有四瓶無(wú)色氣體，分別是空氣、氧氣、二氧化碳和氮?dú)�，�?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何區(qū)分他們？（要求有實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論）
①將少量澄清石灰水倒入四瓶氣體中，能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳．另外三瓶無(wú)現(xiàn)象；②將燃著的木條分別伸入剩余的三個(gè)集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣，繼續(xù)燃燒的空氣，熄滅的是氮?dú)猓ê侠砭桑?/div>
①將少量澄清石灰水倒入四瓶氣體中，能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳．另外三瓶無(wú)現(xiàn)象；②將燃著的木條分別伸入剩余的三個(gè)集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣，繼續(xù)燃燒的空氣，熄滅的是氮?dú)猓ê侠砭桑?/div>．
分析：要鑒別四種氣體，可以根據(jù)氣體的性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：氧氣能夠支持燃燒，可以使帶火星的木條復(fù)燃；空氣中含有氧氣，所以燃著的木條能夠正常燃燒；而二氧化碳和氮?dú)舛疾恢С秩紵�，但是二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，而氮�(dú)獠荒�，�?jù)此分析解答．
解答：解：氧氣能夠支持燃燒，可以使帶火星的木條復(fù)燃，空氣中含有氧氣，所以燃著的木條能夠正常燃燒，而二氧化碳和氮?dú)舛疾恢С秩紵�，但是二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，而氮�(dú)獠荒�，所以可以設(shè)計(jì)方案為：①將少量澄清石灰水倒入四瓶氣體中，能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳．另外三瓶無(wú)現(xiàn)象；②將燃著的木條分別伸入剩余的三個(gè)集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣，繼續(xù)燃燒的空氣，熄滅的是氮?dú)猓?BR>故答案為：①將少量澄清石灰水倒入四瓶氣體中，能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳．另外三瓶無(wú)現(xiàn)象；②將燃著的木條分別伸入剩余的三個(gè)集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣，繼續(xù)燃燒的空氣，熄滅的是氮?dú)猓ê侠砭桑?/div>
點(diǎn)評(píng)：解答時(shí)首先，要熟記常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法及理論依據(jù)，還有氧氣、氮?dú)�、二氧化碳、空氣等氣體的相關(guān)知識(shí)，然后，結(jié)合實(shí)驗(yàn)細(xì)致地分析題意，并完成解答即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

17、有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)�、和二氧化碳�(xì)怏w，為區(qū)別它們，將然著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是
空氣
，使木條劇烈燃燒的是
O2（氧氣）
，使燃著的木條熄滅的是
CO2（二氧化碳）
和
N2（氮?dú)猓?/div>．要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應(yīng)采用的方法是
倒入澄清石灰水
，有
變渾濁
現(xiàn)象的是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2008?資陽(yáng)）現(xiàn)每個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)桌上有四瓶無(wú)色氣體，分別是O2、H2、CO、CO2，下列四位同學(xué)進(jìn)行的鑒別實(shí)驗(yàn)，其中鑒別結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知實(shí)驗(yàn)室有四瓶無(wú)色氣體，分別為空氣，氧氣，氮?dú)�，二氧化碳，試用最�?jiǎn)單的方法鑒別它們．（步驟不超過(guò)3步，寫(xiě)出操作過(guò)程，現(xiàn)象，結(jié)論．）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)夂投趸細(xì)怏w．用燃著的木條去鑒別它們時(shí)可觀(guān)察到：能使木條燃燒得更劇烈的氣體是
氧氣
氧氣
，能使燃著的木條熄滅的氣體是
氮?dú)夂投趸?/div>
氮?dú)夂投趸?/div>，要想確定這種氣體是哪種物質(zhì)，應(yīng)該采用的方法是
將兩者分別通入到澄清石灰水中能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，無(wú)現(xiàn)象的是氮?dú)猓?/div>
將兩者分別通入到澄清石灰水中能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，無(wú)現(xiàn)象的是氮?dú)猓?/div>．

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