【題目】(5分)人類社會(huì)的生活和發(fā)展離不開常見金屬和金屬材料,用我們學(xué)到的化學(xué)知識和方法能分析和解釋許多現(xiàn)象。

(1)人體缺少 元素會(huì)導(dǎo)致貧血。

(2)下列生活用品,主要利用金屬具有良好導(dǎo)熱性的是:

(3)煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

(4)工業(yè)生產(chǎn)中,切割鐵板時(shí)用硫酸銅溶液在鐵板上畫線可留下紅色的印跡。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為

(5)金屬礦物的儲(chǔ)量是有限的,且不能再生。請寫出一種保護(hù)金屬資源的途徑 。

【答案】(1)鐵(或Fe) (2)A (3)Fe2O3+3CO2Fe + 3CO2

(4)Fe+CuSO4==Cu+FeSO4

(5)防止金屬的腐蝕(金屬的回收利用、計(jì)劃合理地開采礦物、尋找金屬代用品等)

【解析】

試題分析:(1)人體缺少鐵(或Fe)元素會(huì)導(dǎo)致貧血

(2)性質(zhì)決定用途,用途反映性質(zhì),主要利用金屬具有良好導(dǎo)熱性的是:A ;B、金屬細(xì)絲是利用延展性,C、銅制電纜是利用導(dǎo)電性,D 、鐵錘是利用硬度

(3)煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+3CO2Fe + 3CO2

(4)切割鐵板時(shí)用硫酸銅溶液在鐵板上畫線可留下紅色的印跡,是由于鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng),能把銅從它的鹽溶液中置換出來,反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe+CuSO4==Cu+FeSO4

(5)金屬礦物的儲(chǔ)量是有限的,且不能再生,保護(hù)金屬資源的途徑有:防止金屬的腐蝕(金屬的回收利用、計(jì)劃合理地開采礦物、尋找金屬代用品等)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】生活中的下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( )

A.冰雪熔化 B.高粱釀酒

C.干冰升華 D.玉石刻章

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A物質(zhì)的溶解度資料如下表。向100g水中不斷加入固體A或改變溫度,得到相應(yīng)的溶液——的流程如圖。根據(jù)溶解度資料與實(shí)驗(yàn)過程,回答下列問題。

.畫出A物質(zhì)的溶解度曲線。(23)

.25時(shí),A物質(zhì)的溶解度約為 (24) g;

溶液——中屬于飽和溶液的是 (25) (填寫編號)。溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 (26) 。

.溶液繼續(xù)降溫至30,可析出A物質(zhì) (27) g。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)水和溶液是生活中常見的物質(zhì),按要求回答相關(guān)的問題。

(1)下列所說的“水”屬于純凈物的是 。

A礦泉水 B蒸餾水 C自來水 D雨水

(2)下列關(guān)于水的三種變化中,屬于物理變化的是 ;能證明水是由氫和氧元素組成的的是

(3)下列物質(zhì)與水充分混合后,能形成溶液的是 。

A花生油 B白糖 C泥土 D食鹽

(4)10時(shí),向兩只試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入10g水,使其充分溶解,觀察到如圖1所示的現(xiàn)象。圖2是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線。

10時(shí),一定是飽和溶液的是 。(填“甲”或“乙”)

30甲和乙的飽和溶液,二者溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系是 。

A甲>乙 B甲<乙 C甲=乙 D無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列操作或現(xiàn)象與分子對應(yīng)的特性不一致的是

選項(xiàng)

操作或現(xiàn)象

分子的特性

A

氫氣和液氫都可以作燃料

相同物質(zhì)的分子,化學(xué)性質(zhì)相同

B

水燒開后把壺蓋沖起

溫度升高,分子的體積增大

C

在花園中可聞到花的香味

分子是不斷運(yùn)動(dòng)的

D

水通電分解可得到氫氣和氧氣

化學(xué)變化中分子是可以再分的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(6分)A、B、C為初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物略去)。

(1)如果A、B組成元素相同,B常溫下為液體。則C為 。

(2)如果A為黑色固體,B為有毒氣體。則A化學(xué)式為 反應(yīng)方程式 。

(3)如果A是溫室氣體,反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)渾濁。則A是 ;C是 ;

反應(yīng)的方程式 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)(如下圖所示)。

某化學(xué)小組的同學(xué)對此非常感興趣,在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)如下裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理。

(1)能證明“釋放CO2”的現(xiàn)象是

(2)裝置B的作用是 。

(3)實(shí)驗(yàn)后小組同學(xué)對D中固體的成分進(jìn)行探究。

【猜想與假設(shè)】

D中的固體可能為氧化鈣;氧化鈣與碳酸鈣; 碳酸鈣

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

甲同學(xué)取一定量的D中固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩,有白色不溶物,甲同學(xué)認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想成立。

乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想成立,其理由是 。他又重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明了猜想成立,他的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象為 。寫出D中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

(4)通過以上探究,小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的。上述設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有 (填字母序號).

A.原料易得

B.充分利用太陽能

C.釋放出的CO2可作為重要資源加以利用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)我們知道物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,下列物質(zhì)性質(zhì)和用途之間的因果關(guān)系不成立的是

A氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑——用于食品防腐

B金剛石硬度大——用來作裁玻璃的刀

C一氧化碳有劇毒——用來冶煉金屬

D氫氣具有可燃性——用來作燃料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)使我們的思維更加嚴(yán)謹(jǐn),請你閱讀圖表和材料回答問題。

(1)圖為元素周期表中的一格

請寫出一條從圖中你能獲取的相關(guān)信息

(2)在點(diǎn)燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D。反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下

1個(gè)B分子中含有__ __個(gè)原子。

4種物質(zhì)中,屬于化合物的是___ __(填圖中字母)。

在該反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為___ __(計(jì)算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示)。

(3)材料:Cl2化學(xué)性質(zhì)很活潑,具有較強(qiáng)的氧化性,能與多種金屬和非金屬直接化合

氫氣和氯氣的混合氣點(diǎn)燃或強(qiáng)光照射時(shí)發(fā)生爆炸。則氫氣和氯氣生成氯化氫氣體的反應(yīng)從能量變化(吸熱反應(yīng)放熱反應(yīng))和基本反應(yīng)類型角度分類,分別屬于 ; 。

通過上述實(shí)驗(yàn),你對燃燒有什么新的認(rèn)識? 。

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