【題目】下圖是某化學興趣小組。設計的金屬活動性順序的探究實驗。
(1)上述實驗中,有氣泡生成的是________(填寫裝置序號)。
(2)試管F中出現的實驗現象是______________。
(3)上述實驗能否證明鎂、鋅、鐵、銅、銀五種金屬的活動性強弱?____請說明理由_____。
(4)我國古代“濕法煉銅”就是利用了試管D中的反應原理,請寫出該反應的化學方程式:______。
【答案】A和C銅表面有銀白色固體析出,溶液由無色變?yōu)樗{色不能判斷只能判斷出鎂>鐵>銅>銀,鋅>銅,而無法確定鋅與鎂和鐵的活動性順序Fe+CuSO4===Cu+FeSO4
【解析】
(1)A中,鐵的活動性比氫強,故能將氫氣置換出來,有氣體生成;B中銅的活動性比氫弱,因此不反應;C中鎂的活動性比氫強,能將氫氣置換出來,有氣體生成;D中鐵的活動性比銅強,能將銅置換出來,但銅是固體,沒有氣體生成;E中鋅的活動性比銅強,能將銅置換出來,同樣沒有氣體生成;F中銅的活動性比銀強,能將銀置換出來,但是沒有氣體生成。故選A和C。
(2)F中是銅和硫酸銀溶液反應生成硫酸銅和銀,銀為白色固體,銅離子在水溶液中呈藍色,故現象為:銅表面有銀白色固體析出,溶液由無色變?yōu)樗{色。
(3)從A可以看出活動性:鐵>氫,從B可以看出:氫>銅,從C可以看出:鎂>氫,從D可以看出:鐵>銅,從E可以看出:鋅>銅,從F可以看出:銅>銀,綜上,只能判斷出鎂>鐵>銅>銀,鋅>銅,而無法確定鋅與鎂和鐵的活動性順序。
(4)見(3)詳解。
(5)D為鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅,故反應方程式Fe+CuSO4===Cu+FeSO4。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鈣被稱為人體中的“鋼筋混凝土”。
(人體中的鈣)
(1)人體缺鈣不會導致_____(填字母,下同)。
A 侏儒癥 B 佝僂病 C 骨質疏松
(2)人體中鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中,以羥基磷酸鈣[Ca10(PO4)6(OH)2]形式存在,其中磷酸根(PO4)化合價為_____。
(單質鈣)
提出問題:鈣的化合物很多,為什么我們很少提起單質鈣呢?
思考猜想:鈣的化學性質活潑。
實驗驗證一:
查閱資料:在一個化學反應中,有元素化合價升高,同時就有元素化合價降低。
(3)實驗結論:①寫出鈣與水反應的化學方程式_____。
②該反應_____(填“吸收”或“放出”)熱量。
(干燥劑中的鈣)
提出問題:一包生石灰干燥劑,使用一段時間后可能有哪些固體?
猜想假設:固體中含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣。
實驗驗證二:
(4)取固體樣品加入水中,若溫度明顯升高,則含有_____;滴加酚酞后液體變紅;繼續(xù)加足量稀鹽酸,如觀察到_____,則固體中含有碳酸鈣。
(5)小明認為無法判斷是否含有氫氧化鈣,理由是_____。
(6)為了進一步確定固體樣品的成分及質量,實驗小組利用如圖所示的裝置(夾持儀器省略)進行實驗。
查閱資料:氫氧化鈣加熱至580℃、碳酸鈣加熱至825℃分別分解生成兩種氧化物。
①實驗前首先要_____,再裝入藥品。
②裝置E的作用是_____。
③控溫電加熱器使裝置B中反應完全,再通一段時間空氣,測得反應前后裝置C、D分別增重9.0g和11.0g,將裝置B中反應后剩余的固體氧化物加入足量水中溶解,蒸發(fā)所得固體(不含水)增重18.0g,求原固體樣品中各成分的質量。(請寫出計算過程)_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用坐標系建立物質間的關系是總結化學知識的一種方法,A~J是初中化學常 見的十種物質,如圖是根據這十種物質的類別和其中某種元素的化合價構建的它們之間的轉化關系(圖中“﹣”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應,“→”表示物質間存在轉化關系)。已 知農業(yè)上可用E和F等配制成具有殺菌作用的波爾多液。
(1)D的化學式是___;
(2)寫出G→A反應的化學方程式___;
(3)寫出F→C反應的化學方程式___;
(4)A~H八種物質能與 J 溶液反應的物質有___種。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】等質量的X、Y兩種金屬分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應,產生氣體的質量與時間的關系如圖所示.下列說法中不正確的是
A. t1時,產生氣體的質量:X>Y B. t2時,消耗金屬的質量:X>Y
C. t3時,消耗金屬的質量:X=Y D. t3時,消耗鹽酸的質量:X=Y
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一定質量的鋅、鐵分別和等量的鹽酸反應,產生氫氣質量與時間的關系如圖所示,下列說法不正確的是( )
A.t1時,產生氫氣的質量鋅比鐵大
B.t1時,產生氫氣的速率鋅比鐵大
C.t2時,參加反應鋅的質量與鐵相同
D.t2時,鋅、鐵消耗的鹽酸質量相同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為探究鐵生銹的條件,某化學社團設計了如下實驗:取3段光亮無銹的細鐵絲,繞成螺旋狀,放入3支干燥潔凈的試管底部,裝置如圖所示,進行下列實驗,實驗要保證有足夠長的時間來觀察現象.
(1)鐵生銹實際上是鐵與空氣中的_____(填名稱)發(fā)生反應的結果.
(2)當鐵絲足量,時間足夠長,實驗③進入試管內的水的體積約占試管體積的_____.
(3)該實驗創(chuàng)新之處在于:可根據鐵絲表面的鐵銹和_____兩種現象來判斷鐵絲反應進行的情況.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下圖回答問題:
(1)A儀器①的名稱是__________,發(fā)生反應的化學方程式為____________,試管口塞一團棉花的作用是____________,判斷氧氣已收集滿的依據是___________________________。
(2)B中木條變黑,說明濃硫酸具有__________性,濃硫酸的這一性質屬于__________(填“物理”或“化學”)性質。
(3)C中會出現明顯現象的試管是________(填序號),根據試管_____(填序號)中的現象可知鐵生銹需要氧氣,試管Ⅱ中的蒸餾水需要煮沸、迅速冷卻后再使用,目的是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(9分)某化學小組利用如圖所示裝置(圖中固定裝置已略去)測定銅鋅合金中鋅的質量分數.
探究過程如下:
①連接實驗裝置并檢查裝置氣密性.
②向裝置Ⅰ中的錐形瓶加入2.0g的銅鋅合金樣品粉末,由注射器緩緩注入稀硫酸,待到錐形瓶中不再產生氣體時,準確讀取注射器內讀數,減少10.5mL稀硫酸,同時立即夾緊彈簧夾,移出裝置Ⅲ中的導管,準確讀取量筒內水的體積為214.0mL.(注:樣品中的雜質不參加反應)
③裝置Ⅰ中剩余固體物質經過適當處理后,準確稱量其質量1.4g.
④該小組的三位同學利用實驗過程測得不同數據,計算銅鋅合金樣品中鋅的質量分數.
甲同學利用裝置Ⅰ中反應前后固體的質量進行計算;
乙同學利用裝置Ⅰ中加入稀硫酸的量進行計算;
丙同學利用裝置Ⅲ中量取水的體積進行計算,并查得:在標準狀況下,氫氣的密度為0.09g/L.
回答下列問題:
(1)裝置Ⅰ中反應的化學方程式為 ,實驗過程中須加入稀硫酸至不再產生氣體,目的是 .
(2)步驟③中稱量剩余固體之前的正確操作是 、洗滌、干燥.
(3)根據實驗測定的數據,上述三位同學中 (填“甲”、“乙”或“丙”)同學無法進行計算樣品中鋅的質量分數.
(4)化學小組同學發(fā)現:按照丙同學的方案進行計算,致使實驗結果出現較大偏差.以下因素可能造成偏差的有 (填標號).
A.移出裝置Ⅲ時,導管內留存了一部分水
B.實驗測量前,沒有排除裝置Ⅰ中的空氣
C.數據處理時,未排除加入稀硫酸所占的體積.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】20 ℃時,取18 g KNO3和18 g NaCl分別放入兩只燒杯中,各加入50 mL水(水的密度為1 g/mL),充分溶解,現象如圖甲所示;升溫到50 ℃時,現象如圖乙所示。KNO3和NaCl的溶解度曲線如圖丙。請回答下列問題:
(1)a燒杯中加入的物質是______(填化學式)。
(2)甲圖中,a燒杯溶液中溶質的質量分數______(“>”、“<”或“=”)b燒杯溶液中溶質的質量分數。
(3)要使乙圖中的NaCl溶液恰好變成飽和溶液,需要加入________g NaCl固體。
(4)除去NaCl固體中混有的少量KNO3,實驗步驟:先加水溶解,再________,然后過濾、洗滌、干燥。
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