【題目】下圖中A、B、C、D、E分別表示初中化學常見的五種物質，“—”表示兩種物質間能發(fā)生反應，“→”表示一種物質能轉化為另一種物質，“”表示兩種物質間能相互轉化。其中A與B組成元素相同，C、D是單質，E是紅色固體。請回答下列問題：

（1）寫出下列物質的化學式：C:_____，E:_____；

（2）寫出實驗室中A轉化為D的符號表達式_____；

（3）寫出C與D反應的實驗現(xiàn)象_____。

【答案】H2 HgO H2O2H2O+O2↑ （無色）氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，放熱

【解析】

A、B、C、D、E分別表示初中化學常見的五種物質，其中A與B組成元素相同，A能轉化成B、D，C、D是單質，能和B都能相互轉化，所以A是過氧化氫，B是水，C是氫氣，D是氧氣，E是紅色固體，且和氧氣可以相互轉化，故E是氧化汞，代入驗證，推理正確。

由分析可知（1）C是H2，E是HgO；

（2）實驗室中A轉化為D的符號表達式：H2O2H2O+O2；

（3）氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，放熱。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示實驗回答問題。

（1）實驗一圖中玻璃管內發(fā)生化學反應的方程式為____________；酒精燈加上鐵絲網(wǎng)罩的作用是______________。

（2）實驗二圖中兩塊金屬片互相刻畫后，在純銅片上留下明顯劃痕，該實驗探究的目的是_____________。

（3）實驗三探究銅、鋁、銀三種金屬的活動性順序，則X是_____________(填化學式)。

（4）實驗四的實驗現(xiàn)象是__________；探究的燃燒條件是__________利用了銅片的___________性。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國科學家研究出碳化鉬（Mo2C）負載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO和H2O在120 °C下發(fā)生反應，反應微觀模型如圖所示。下列說法正確的是

A.該反應是化合反應

B.構成催化劑的各原子發(fā)生變化

C.金原子對CO起吸附催化作用

D.反應微觀模型中，除鉬外還有3種元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】構建網(wǎng)絡是學習化學的重要方法。以下六種物質是初中教材中出現(xiàn)的化學物質，在一定條件下，都可以產(chǎn)生氧氣。請你寫出圖中物質X的化學式______________________有一種物質產(chǎn)生氧氣的原理和其他物種物質的區(qū)別，這種物質是______________________________它產(chǎn)生氧氣是______變化。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】銅器在空氣中久置，表面會生成一層綠色固體，俗稱“銅綠”。為了探究銅綠的生成與哪些物質有關，化學活動小組的同學采用如圖裝置加熱干燥的銅綠，觀察到綠色固體變成黑色，試管口有水滴出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁。

（1）由上述實驗可知，銅綠中一定含有的元素是___________，由此推斷，空氣中一定參加反應的物質是___________，不能確定是否參加反應的物質是_____________。

（2）設計對比實驗，探究不能確定的物質是否參加了反應_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。結合如圖1所示回答問題。

（1）儀器①名稱為_____。儀器②名稱為_____。

（2）如圖2所示四種途徑都可以得到氧氣：寫出實驗室中通過丙制取氧氣的化學方程式：_____。該反應屬于_____反應（填反應類型）�；瘜W實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作。從實驗原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，_____（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。

（3）乙炔（C2H2）又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣小，不溶于水的氣體。實驗室常用電石（固體）和水常溫下直接反應制取乙炔。你認為制取較純凈的乙炔所選用的發(fā)生裝置是_____，收集裝置是_____（填字母代號）。

（4）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣制取氧氣，它與實驗室制取氧氣的本質區(qū)別是：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氣、一氧化碳、炭粉分別跟黑色氧化銅反應，下面敘述中錯誤的是（　�。�

A. 反應都需要加熱B. 都屬于置換反應

C. 氧化銅都發(fā)生還原反應D. 都有紅色固體物質生成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學用硝酸鉀濃溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火“字的黑色痕跡。在場的同學對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進行了如下研究：

（提出問題）為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？

（查閱資料）硝酸鉀受熱易分解，生成一種化合物和一種氣體單質。

（猜想與假設）對于生成的是什么氣體，同學們有如下猜測：

甲：氮氣 乙：二氧化氮 丙：氧氣

同學們指出乙同學猜想不正確，理由是：_______________。

（進行實驗）同學們取少量硝酸鉀于試管中加熱，將帶火星的木條伸入試管，觀察到帶火星的木條復燃。

（得出結論）____________，所以附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒。

（提出問題）硝酸鉀受熱分解生成的化合物中含有哪些元素？

（討論分析）同學們根據(jù)化學反應前后元素種類不變，認為該化合物中一定含有__________元素。

（進行實驗）取10.1g硝酸鉀固體在試管中加熱至完全反應，稱量反應后試管中的固體質量為8.5g

（得出結論）硝酸鉀受熱分解生成的化合物中還含有氧元素，含有的氧元素質量為__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鈣是人體必須的常量元素，每日必須攝入足夠量的鈣。目前市場上的補鈣藥劑很多，右圖是某種品牌的補鈣藥品的部分說明書。請回答：

(1)CaCO3的相對分子質量為____________；

(2)CaCO3中鈣、碳、氧三種元素的質量比為_________；

(3)CaCO3中鈣元素的質量分數(shù)為_________________；

(4)若每片鈣片的質量為1g，請計算這種鈣片中鈣元素的質量分數(shù)是_________？

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