A. | 氧炔焰焊接 | B. | 植物光合作用 | C. | 古青銅器銹蝕 | D. | 用潮汐能發(fā)電 |
分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成;據(jù)此分析判斷.
解答 解:A、氧炔焰焊接過程中有新物質(zhì)生成,屬于化學變化.
B、植物光合作用過程中有新物質(zhì)氧氣等生成,屬于化學變化.
C、古青銅器銹蝕過程中有新物質(zhì)銅綠生成,屬于化學變化.
D、用潮汐能發(fā)電過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
故選D.
點評 本題難度不大,解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,若有新物質(zhì)生成屬于化學變化.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | t1℃時,分別取出相同質(zhì)量的a、c兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃時,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)a>c | |
B. | t2℃時,將a、b兩種飽和溶液分別降溫到t1℃時,析出晶體的質(zhì)量a>b | |
C. | t2℃時,a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液中,a和b的溶劑質(zhì)量一定小于c溶劑的質(zhì)量 | |
D. | 從b物質(zhì)中含有少量a時,最好采取冷卻熱飽和溶液的方法提純b |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 硫磺分別在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象相同,產(chǎn)物也相同 | |
B. | 實驗室用氯酸鉀制取氧氣,加入二氧化錳后可增加氧氣的質(zhì)量 | |
C. | 液態(tài)氧氣可用作發(fā)射火箭的燃料 | |
D. | 空氣質(zhì)量級別越低,空氣質(zhì)量越好 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用膠頭滴管向試管內(nèi)滴加液體,膠頭滴管與試管口 | |
B. | 檢驗銨態(tài)氮肥進行研磨時,研缽和研杵 | |
C. | 用彈簧測力計測量鉤碼所受重力,測力計與鉤碼 | |
D. | 用實驗用溫度計測量液體溫度,溫度計與被測液體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 區(qū)分硬水和軟水,加肥皂水后攪拌 | |
B. | 區(qū)分廚房中的食醋和醬油可以用聞氣味的方法 | |
C. | 發(fā)現(xiàn)廚房煤氣泄漏要迅速關閉閥門,并打開門窗通風換氣 | |
D. | 海洋產(chǎn)品噴灑甲醛溶液來防腐 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 甲 | 乙 |
A | 化學變化 | 木條燃燒、水的蒸發(fā)、鐵釘生銹 |
B | 純凈物 | 液態(tài)氧、干冰、燒堿 |
C | 復分解反應 | 碳酸分解、酸堿中和反應 |
D | 清潔能源 | 太陽能、風能、含硫煤 |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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