【題目】合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上的一項(xiàng)重大突破,對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。合成氨的工藝流程圖如下:
(1)焦炭和水蒸氣反應(yīng)前需先將焦炭粉碎,目的是_____。
(2)用化學(xué)符號(hào)寫出變化②中N2、H2反應(yīng)生成NH3的反應(yīng)式_____。
(3)工業(yè)上常采用液化、蒸發(fā)的方法將沸點(diǎn)不同的氣體分離開來(lái)。工業(yè)合成氨中各氣體的沸點(diǎn)如下表,變化①要從液態(tài)空氣中分離得到N2和O2最適宜的溫度范圍是_____(填序號(hào)),變化①屬于_____變化(填“化學(xué)”或“物理”)。
物質(zhì) | H2 | N2 | O2 | NH3 |
沸點(diǎn)/℃ | -252 | -195.8 | -183 | -33.35 |
A -183.5℃≥T≥-195℃
B -182℃≥T≥-195℃
C T>-195.8℃
(4)實(shí)際生產(chǎn)中,N2和H2不可能全部轉(zhuǎn)化為NH3,上述工藝流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是_____(填化學(xué)式)。
【答案】增大反應(yīng)物的接觸面積,加快反應(yīng)速率 B 物理 N2、H2
【解析】
由合成氨的工藝流程圖可知:
(1)焦炭和水蒸氣反應(yīng)前需先將焦炭粉碎,目的是增大反應(yīng)物的接觸面積,加快反應(yīng)速率。
(2)化學(xué)符號(hào)表示變化②中N2、H2反應(yīng)生成NH3的反應(yīng)式為。
(3)根據(jù)表格中的沸點(diǎn)數(shù)據(jù)可知,變化①要從液態(tài)空氣中分離得到N2和O2,氮?dú)獾姆悬c(diǎn)是-195.8℃,則溫度大于等于-195.8℃即可分離出氮?dú),氧氣的沸點(diǎn)是-183℃,則溫度大于等于-183℃即可分離出氧氣,綜上所述,B選項(xiàng)溫度范圍-182℃≥T≥-195℃符合題意,故選B;變化①屬于物理變化。
(4)實(shí)際生產(chǎn)中,N2和H2不可能全部轉(zhuǎn)化為NH3,上述工藝流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是N2和H2。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水,其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是( )
A | B | C | D |
硫在氧氣中燃燒 | 測(cè)定空氣中氧氣含量 | 鐵絲在氧氣中燃燒 | 排水法收集呼出的氣體 |
集氣瓶中的水:吸收放出的熱量 | 量筒中的水:通過(guò)水體積的變化得出O2體積 | 集氣瓶中的水:冷卻濺落融熔物,防止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中的水:水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈,后便于觀察呼出氣體何時(shí)收集滿 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各圖象不能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是( )
A某溫度下熱的硝酸鉀飽和溶液逐漸冷卻至室溫 | B向一定量的氯化鈉溶液中加水稀釋 | C向一定量的硝酸鉀不飽和溶液中加入硝酸鉀 | D加熱高錳酸鉀固體 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“綠箱子環(huán)保計(jì)劃——廢棄手機(jī)及配件回收聯(lián)合行動(dòng)”已在全國(guó)40個(gè)重點(diǎn)城市中開展了幾年。下列有關(guān)廢棄手機(jī)中的金屬材料及配件回收利用的說(shuō)法不正確的是
A.回收廢棄手機(jī)中的金屬材料沒(méi)有任何價(jià)值
B.“綠箱子”上的“”是回收標(biāo)志
C.可以節(jié)約冶煉相關(guān)金屬所消耗的能源
D.回收廢電池主要是為了利用廢電池外殼的金屬材料,不僅可以節(jié)約金屬資源,而且可以減少環(huán)境污染,有利于人類健康
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某粗鹽樣品主要成分是氯化鈉,還含有可溶性的氯化鎂、氯化鈣雜質(zhì)和不溶性泥沙。常溫下,將200g該粗鹽樣品溶解于水中,過(guò)濾得到不足5g泥沙和1000g溶液,取出500g溶液進(jìn)行測(cè)定,其中含有鎂元素2.4g,鈣元素2g,氯元素63.9g。則原粗鹽中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為( )
A.87.8%B.65.8%C.43.9%D.41.8%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)反應(yīng)中,屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)()
A.氧化鈣+水→氫氧化鈣
B.酒精+氧氣水+二氧化碳
C.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
D.鐵+氧氣四氧化三鐵
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,某同學(xué)為驗(yàn)證空氣中含有少量二氧化碳,將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水沒(méi)有變化.據(jù)此,你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該( )
A. 撤去大針筒,用嘴向澄清石灰水吹氣
B. 繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣
C. 得出空氣中沒(méi)有二氧化碳的結(jié)論
D. 得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氣體制備和收集是初中化學(xué)重要知識(shí),某同學(xué)利用如圖所示裝置制備常見氣體,請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)儀器①的名稱為____________。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,則選擇發(fā)生裝置為____________,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________,某同學(xué)用B裝置收集的氧氣不純,可能因?yàn)?/span>_______________。
(3)用裝滿水的C裝置收集氧氣,則氣體從_____________(填“a”或“b)端通入。
(4)裝置D和E都可用來(lái)制取氧氣,裝置D相比裝置E的主要優(yōu)點(diǎn)是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰(shuí)先熄滅?”這一問(wèn)題,甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí):甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想.
(1)實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯,一會(huì)兒后,都熄滅了.原因是
(2)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是 ;
乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是 .
(3)本實(shí)驗(yàn)條件下,甲同學(xué)的猜想被證明是正確的,同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑.由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高樓房間中逃離,正確的方法是 .
A、用濕毛巾捂住鼻子 B、成站立姿勢(shì)跑出 C、沿墻角迅速爬向門外 D、打開窗戶跳出.
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