【題目】請你參與下列探究:

【問題情景】在課外活動中,小斌按照課本實驗見圖1探究微粒的性質(zhì)時,聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖2的實驗裝置,進(jìn)行同樣的實驗,結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

【實驗 探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實驗。

1滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生變化的現(xiàn)象是 ;從微觀角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是 。

2圖2的實驗裝置,快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會 放熱吸熱

3和課本實驗比較,小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是 ; 。

【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā),將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置,用于驗證二氧化碳的性質(zhì)。打開活塞K滴入稀鹽酸后,發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅,請你分析兩條試紙變紅的情況是 。

A.下面先變紅,上面后變 B.上面和下面一起變紅

C.上面先變紅,下面后變 D.以上均有可能

小媚從課本實驗中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認(rèn)為以上現(xiàn)象可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是 、

【答案】1變紅結(jié)論是構(gòu)成物質(zhì)的微粒是運動的2放熱。

3優(yōu)點是節(jié)約藥品實驗時間短或環(huán)保合理即可。

【思維拓展】請你分析兩條試紙變紅的情況是A。

以上現(xiàn)象可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是能與水反應(yīng)、密度比空氣大

【解析】

試題分析由題中信息知,1滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生變化的現(xiàn)象是變紅,從微觀角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是構(gòu)成物質(zhì)的微粒是運動的。2圖2的實驗裝置,快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會放熱。3和課本實驗比較,小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是節(jié)約藥品;實驗時間短或環(huán)保!舅季S拓展】打開活塞K滴入稀鹽酸后,發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅,請你分析兩條試紙變紅的情況是下面先變紅,上面后變紅。小媚從課本實驗中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認(rèn)為以上現(xiàn)象可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是能與水反應(yīng)、密度比空氣大。

考點考查實驗探究的基本思路和方法。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】屬于純凈物的是

A. 海水 B. 糖水 C. 冰水 D. 泥水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某科學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗如圖1所示,但測出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于.請你參與探究:

【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本上的實驗裝置?

【查閱資料】1.紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表:

顏色、狀態(tài)

熔點/

著火點/

密度/g/cm3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

2.銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應(yīng)。

【猜想與假設(shè)】

甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準(zhǔn)確性.

乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣.

1你還能作出的猜想是

【交流與討論】

2丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,你認(rèn)為他的猜想 填“合理”或“不合理”理由是

3他們利用金屬的導(dǎo)熱性,對課本上的實驗裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)其他儀器忽略

甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷,理由是

與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的一個優(yōu)點是

【探究與反思】

4為了驗證乙同學(xué)的猜想,將銅粉放在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑色,證明乙同學(xué)的猜想 填“合理”或“不合理”

5大家用改進(jìn)的實驗裝置如圖2所示進(jìn)行實驗,待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時,左玻璃管內(nèi)的液面上升了 格,得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果.此時應(yīng)該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)世界千變?nèi)f化。請寫出下列反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式,并回答有關(guān)問題。

1加熱高錳酸鉀: ,反應(yīng)后錳元素的化合價 填“升高”、“降低”或“不變”。

2加熱碳酸氫銨: ,碳酸氫銨應(yīng)保存在___________填“細(xì)口瓶”、“廣口瓶”或“滴瓶”中。

3鎂條在空氣中燃燒: ,燃燒的鎂條應(yīng)用 夾持置于石棉網(wǎng)上。

4將二氧化碳通入紫色石蕊試液變紅: 。該反應(yīng)屬于 反應(yīng)類型填基本反應(yīng)類型

5將二氧化錳放入雙氧水中: 。該反應(yīng)屬于 反應(yīng)填“吸熱”或“放熱”。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了消除碘缺乏病,我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘鹽。如圖是一種市售碘鹽包裝袋上的部分說明。

試回答:1碘酸鉀中碘的化合價為

2含碘量中的碘是指填序號 。

A.碘酸鉀 B.碘元素 C.碘分子 D.碘離子

3由食用方法和貯藏指南可推測碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是

4根據(jù)你生活經(jīng)驗寫出碘酸鉀的點物理性質(zhì) 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是人類最寶貴的自然資源,依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答:

(1) “神舟十一號” 送上太空的火箭推力巨大,因為它使用了液氫作燃料、助燃劑是液氧。則液氫在液氧中燃燒的符號表達(dá)式(即反應(yīng)物、生成物都用化學(xué)式表示)為 。

(2) 為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從串場河中取了水樣,觀察到水樣渾濁,呈黃色,有異味,有固體小顆!,F(xiàn)利用水樣進(jìn)行相關(guān)實驗:

①可以加入 (填物質(zhì)名稱)吸附水中的顏色和異味;

②向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進(jìn)行 (填操作名稱),除去了水樣中的固體小顆粒,該操作除了用到玻璃棒外,還要補(bǔ)充的玻璃儀器 、 。若進(jìn)行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,其原因之一可能是 。

(3) 自來水廠用二氧化氯消毒殺菌,二氧化氯的化學(xué)式為 ,其中氯元素的化合價為 。

(4) 自來水廠的凈水過程 (填“能”或“不能”)將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用 法來降低水的硬度?梢杂 區(qū)別硬水和軟水。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用化學(xué)用語填空:氫元素_____________、氯離子_____________、硫酸亞鐵_____________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】納米二氧化鈦(TiO2)可凈化室內(nèi)空氣,TiO2Ti的化合價為( )

A. -4 B. -2 C. +2 D. +4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是…………………………………………………………………………( )

A. B. 碳六十 C. 生石灰 D. 熟石灰

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