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【題目】如圖所示是硫粉、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置:

(1)小強做完實驗后,他發(fā)現(xiàn)了反應的一些共同點:

①從反應類型看,都屬于______________。

②從生成物的種類看,生成物都是_______。

③從能量變化方面看,都___熱量(吸收放出”)

(2)④乙中反應的現(xiàn)象是_____________;該反應的化學式表達式為____________________

⑤甲中水的作用是___________________。

【答案】 化合反應(或氧化反應) 氧化物(化合物亦可得分) 放熱 劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出大量的熱 溶解吸收二氧化硫(防止污染亦可得分)

【解析】(1)硫燃燒是硫和氧氣點燃條件下生成二氧化硫,鐵燃燒是鐵和氧氣點燃條件下生成四氧化三鐵,從反應類型看,都屬于化合反應或氧化反應;②從生成物的種類看,生成物都是由兩種元素組成,且其中一種是氧的氧化物;③從能量變化方面看,都放出大量的熱量; (2)鐵在氧氣中燃燒,反應的現(xiàn)象是火星四射生成黑色固體;該反應的化學式表達式為3Fe+ 2O2 Fe3O4;⑤甲中水的作用是通過二氧化硫和水反應吸收二氧化硫,防止污染空氣。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A~F為初中常見物質,相互關系如圖所示,“→”表示轉化關系,“—”表示相互之間能發(fā)生化學反應(部分反應物、生成物及反應條件省略)。E是石灰石的主要成分,F是相對分子質量最小的單質,反應②是自然界中產生氧氣最主要的來源。請回答:

(1)固體B的俗稱是__________,用途是_________(寫一種即可),反應③的化學表達式為__________。

(2)反應④的化學表達式__________,其基本類型屬于__________反應。

(3).A是綠色固體,則C的顏色是_________色。

.C是有刺激性氣味的氣體,則反應①的化學表達式是________。

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【題目】人體內的二氧化碳氣體若不能由肺順利排出體外,血液的pH將會(

A.升高 B.不變 C.降低 D.無法判斷

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【題目】把氯化鋇溶液滴入稀硫酸中:

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【題目】小李學習了水的有關知識后,自制了如圖所示的簡易凈水器,下列說法正確的是

A. 該凈水器可以降低自來水的硬度

B. 該凈水器能起到殺菌消毒的作用

C. 該凈水器中的活性炭起吸附作用

D. 該凈水器可將自來水變?yōu)檎麴s水

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【題目】二氧化碳通入澄清的石灰水中

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知X、Y、Z三種金屬能發(fā)生下列反應:X+H2SO4═XSO4+H2↑,

Y+Z(NO32═Y(NO32+Z,

Z+X(NO32═Z(NO32+X,則X、Y、Z三種金屬與氫的活動性由強到弱的順序為( )

A.X>H>Y>Z B.Y>Z>X>H C.Z>Y>X>H D.X>H>Z>Y

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【題目】某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質。結合下圖回答有關問題:

請結合圖示實驗裝置,回答下列問題。

(1)圖中標號的儀器名稱①______________________。

(2)若選擇氯酸鉀制取氧氣,該反應的符號表達式________________________,實驗中收集的氧氣用于完成鐵燃燒的實驗,則可選用的裝置組合________,實驗結束后,應該先_______________,再________________; 若改用裝置G收集氧氣,氧氣應從________端通入(選填”)

(3)已知NH3極易溶于水且與能水反應,密度比空氣小,實驗室可用固體氫氧化鈣[Ca(OH)2]和氯化銨(NH4Cl)加熱來制取NH3,同時生成氯化鈣(CaCl2)和水, 該反應的符號表達式_______________________,若用F裝置收集NH3,油層的作用是 ____________________。

(4)萌萌同學通過互聯(lián)網得知:多種物質都能催化過氧化氫的分解。

【初次探究】實驗證明,在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解,如果要確定CuSO4是催化劑,還必須通過實驗確定它在化學反應前后質量和________不變。

【再次探究】CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+SO42-),稀硫酸中含有三種粒子(H2O、H+、SO42-)為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用。萌萌同學作了以下分析和設計。

①萌萌同學認為最不可能的是H2O,他的理由是 ____________________ 。

②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,萌萌同學設計了如下實驗,完成了探究活動。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結論

取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴稀硫酸

溶液幾乎沒有氣泡放出

實驗證明,起催化作用的是____

b. 另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴氯化銅溶液

溶液中有大量氣泡放出

(5)可可同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結束時,該同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:

【提出猜想】猜想 I:反應生成的錳酸鉀分解放出O2;

猜想Ⅱ_____________________________ ;

猜想Ⅲ:反應生成的錳酸鉀和二氧化錳都分解放出O2

【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:

第一組同學取一定質量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想______錯誤;

第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想I正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是________________________

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中是否作催化劑,為什么?_______________________________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】200769日,八國集團首腦會議一至同意減少溫室氣體的排放。請根據(jù)圖回答:

(1)在物質分類中空氣屬于____________。

(2)用物質名稱填空:制造化肥并還可以做保護氣的是______

能供給人類呼吸的是______;上述溫室氣體是指_______;

溫室氣體增多的主要原因是________________

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