【題目】下圖所示是實驗室制取氣體的裝置圖,請回答問題:
(1)裝置B中,儀器①名稱是_______。
(2)實驗室用過氧化氫溶液和MnO2粉末制取氧氣,氣體發(fā)生裝置應(yīng)選用________,收集裝置可選用______(填字母序號)。
(3)在加入藥品前,檢查氧氣制取裝置氣密性的方法是_________。
(4)實驗室用過氧化氫溶液和MnO2粉末制取氧氣的反應(yīng)化學方程式_______。
(5)檢驗一瓶氣體是氧氣的方法是__________。
(6)下列有關(guān)氧氣制取和性質(zhì)的敘述中,不正確的是_______(填寫序號A、B、C、D之一)。
A.在此反應(yīng)前后,MnO2的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不發(fā)生改變
B.硫在純氧氣中燃燒,發(fā)出藍紫色火焰,有刺激性氣味的氣體生成
C.鐵絲在純氧中劇烈燃燒時,火星四射,生成黑色固體
D.用向上排空氣法收集氧氣時,把帶火星的木條伸入集氣瓶中,檢驗是否收集滿
【答案】酒精燈 A C/D/CD 關(guān)閉分液漏斗的活塞,將導氣管浸入水中,雙手緊握錐形瓶,若導管口有氣泡冒出,則裝置不漏氣。 2H2O2 2H2O + O2↑ 將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復燃,證明是氧氣。 D
【解析】
(1)①是酒精燈。
(2)用過氧化氫溶液和MnO2粉末制取氧氣,選擇固液常溫型裝置,故選A。氧氣不易溶于水,可用排水法收集,氧氣的密度比空氣的密度大,也可用向上排空氣收集,故選C或D。
(3)檢查裝置A氣密性的方法是,關(guān)閉分液漏斗的活塞,將導氣管浸入水中,雙手緊握錐形瓶,若導管口有氣泡冒出,則裝置不漏氣。
(4)過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下,發(fā)生分解反應(yīng)生成水和氧氣。
(5)氧氣能使帶火星的木條復燃。
(6)A.在過氧化氫溶液發(fā)生分解反應(yīng)中,MnO2作催化劑,催化劑在化學反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不發(fā)生改變,此選項正確;B.硫在純氧氣中燃燒,發(fā)出藍紫色火焰,有刺激性氣味的氣體生成,此選項正確;C.鐵絲在純氧中劇烈燃燒時,火星四射,生成黑色固體,此選項正確;D.氣體的驗滿在瓶口,此選項錯誤。故選D。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組對“暖寶寶”的成分進行探究,并利用其發(fā)熱原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。
(查閱資料)
“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質(zhì)。遇空氣發(fā)生反應(yīng)的表達式是:
鐵+氧氣+水→氫氧化亞鐵,寫出該反應(yīng)的化學方程式________________該過程放熱。
(進行實驗)
驗證“暖寶寶”中含有鐵粉。甲同學打開一袋“暖寶寶”,將其中粉末倒入燒杯中,用磁鐵與之充分接觸,發(fā)現(xiàn)有黑色粉末被吸引,證明“暖寶寶”中確實含有鐵粉。
(現(xiàn)象與討論)
乙同學無意中將吸出的鐵粉撒在了酒精燈火焰上,意外地發(fā)現(xiàn)鐵粉燃燒,火星四射。該小組同學對此現(xiàn)象展開討論:鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為___.
(實驗回顧)
圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)___減小。若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,可以根據(jù)集氣瓶中水的變化,粗略測得空氣中氧氣的含量。寫出紅磷燃燒的化學方程式___.
(實驗改進1)丙同學使用圖2裝置進行實驗,實驗前應(yīng)先進行的操作是________________
(實驗過程)
步驟1:在注射器中放入足量暖寶寶粉末(體積為2ml),封閉。
步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關(guān)閉彈簧夾。
步驟3:不斷輕輕晃動注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化。
(實驗處理)
(1)實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是____________,____________
(2)上述實驗測得過程至少需要重復兩次,其目的是________________
(表達與交流)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更高的原因是____________
(實驗改進2)丁同學設(shè)想用圖1裝置,換用“暖寶寶”中的物質(zhì)代替紅磷將其燃燒,進行氧氣含量的測定,你認為____________(填“是”或“否”)可行,并說明理由____________(如填“是”,此空可不必作答)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示,按要求回答問題:
(1)寫出圖中儀器的名稱:a ________, 圖F實驗的目的是__________。
(2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集的氧氣時,應(yīng)選用的裝置是______和 ______(填字母序號),該反應(yīng)的文字(或符號)表達式為______。
(3)在題(2)的反應(yīng)中質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變的物質(zhì)是________,若用D收集氧氣,檢驗氧氣已集滿的方法是_______。
(4)若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣,實驗時應(yīng)在試管口放一團棉花,其作用是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫有催化作用的知識后,某同學想:氧化銅(CuO)能否起到類似二氧化錳的作用呢?進行了如下探究。(猜想)Ⅰ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變; Ⅱ.CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后_______________________不變。(實驗)用天平稱量0.2gCuO,取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
溶液中有氣泡放出, 帶火星的木條復燃 | _________________ | _________________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
(2)步驟①的目的_______________________。
(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的反應(yīng)文字表達式為__________________。
(4)查閱資料知氧化鐵、硫酸銅、豬肝等也可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是_______(填字母代號)
A.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
B.一種物質(zhì)無法對多個反應(yīng)都起催化作用
C.同一化學反應(yīng)可以有多種催化劑
D.催化劑能使生成氧氣的質(zhì)量增加
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。
(1)A中水發(fā)生了__________(填“物理”或“化學”)變化。
(2)B中試管1內(nèi)得到的氣體為________;該反應(yīng)的化學符號表達式是______。
(3)下列關(guān)于電解水的說法中不正確的是______(填序號).
A.水分子發(fā)生了改變 B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水是由氫元素和氧元素組成 D.水分子是化學變化中最小的微粒
(4)C中儀器a的名稱是__________,在制取蒸餾水的過程中,放入少量沸石的作用是______。經(jīng)過蒸餾后得到的水是__________(填“硬水”或“軟水”)。生活中常用___來區(qū)分硬水和軟水,生活中降低水的硬度的方法是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖1)進行了大膽改進,設(shè)計圖2)(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器)實驗方案進行,收到了良好的效果。請你對比分析下面圖1、圖2實驗,回答下列有關(guān)問題:
(1)圖1實驗中證明了剩余氮氣的化學性質(zhì)______。
(2)圖2實驗的操作步驟如下:
①點燃酒精燈。
②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾。
③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖12中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管。
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。
你認為正確的實驗操作順序是__________(填序號)。
(3)圖2實驗中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為_______ mL刻度處才停止。
(4)對照圖2實驗,你認為圖1實驗有何不足之處?(回答一點即可)____________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列敘述不正確的是( )
A. t3℃時,將甲的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可采取升溫的方?/span>
B. t1℃時,將甲、乙的飽和溶液各蒸發(fā)掉10g水,析出甲的質(zhì)量大
C. t2℃時,甲和乙的飽和溶液各100g,其溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等
D. 分別將100g甲、乙的飽和溶液從t3℃降溫到t1℃時,析出甲的質(zhì)量大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖為元素A的原子的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:
(1)該原子的原子核中有_____個質(zhì)子,_______個中子。
(2)下表為元素周期表中部分元素的信息,可知A的元素符號為_________,該元素形成的氧化物的化學式為__________。
第2周期 | 3Li 鋰 6.941 | 4Be 鈹 9.012 | 5B 硼 10.81 | 6C 碳 12.01 | 7N 氮 14.01 | 8O 氧 16.00 | 9F 氟 19.00 | 10Ne 氖 20.18 |
(3)以碳12原子的質(zhì)量1.993×10—26kg,一種鐵原子的質(zhì)量為9.288×10—26kg,計算該鐵原子的相對原子質(zhì)量為___________________(只列出計算式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒問題進行探究活動。
(活動一)探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒。
實驗:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶,發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外,還有一種黑色固體。
(1)鎂與CO2反應(yīng)的化學方程式為____。(2)實驗的結(jié)論是①_____。由該結(jié)論可知②____(填“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災。(3)通過實驗你對燃燒條件的新認識是_____。
(活動二)探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒,興趣小組設(shè)計如下方案:
方案甲:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一根火柴,點燃火柴,待火柴快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。
方案乙:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一段鎂帶,點燃鎂帶,待鎂帶快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。實驗評價:你認為方案①___(填“甲”或“乙”)更為科學,理由是②____。
(反思與評價)從燃燒的角度分析細鐵絲系火柴或鎂帶的目的是①__________;若將細鐵絲換成鋁絲需要用砂紙打磨表面的原因:②_________(用化學方程式表示)。
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