【題目】某化學小組選用如圖裝置進行常見氣體的實驗室制取。提示：常溫下CO2難溶于飽和的 NaHCO3溶液�；卮鹣铝袉栴}：

（1）儀器①的名稱為_______；A中試管口的棉花作用是______________。

（2）若實驗室要加熱KMnO4制取較純凈的氧氣，選擇的裝置組合是_____，反應的化學方程式為____________________________　。

（3）實驗室常用大理石和稀鹽酸，選取B、D裝置制取CO2，用此方法制得的CO2中混有HCl．為了除去CO2中混有的HCl，可在B、D裝置之間連接F裝置，導管口a應連接_____（填“b”或“c”），此時F裝置中盛裝的試劑為_____。

【答案】長頸漏斗 防止加熱時，高錳酸鉀粉末進入導管 AC b 飽和NaHCO3溶液

【解析】

（1）儀器①的名稱是：長頸漏斗；

A中試管口的棉花的作用是：防止加熱時，高錳酸鉀粉末進入導管；

（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，該反應屬于固體加熱反應，發(fā)生裝置應選A，氧氣不易溶于水，密度比空氣大，應用排水法或向上排空氣法收集，排水法收集的氧氣比較純凈，故選擇的裝置組合是：AC；

高錳酸鉀在加熱的條件下反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應的化學方程式為：；

（3）洗氣應“長進短出”，這樣反應比較充分，故導管口a應連接b；

碳酸氫鈉能與HCl反應生成氯化鈉、二氧化碳和水，且常溫下CO2難溶于飽和的 NaHCO3溶液，故F裝置中盛裝的試劑為：飽和NaHCO3溶液。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學中常見的不同類別的物質，它們之間的關系如圖所示（“→”表示物質間的轉化關系，“—”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應）。A是使用最廣泛的金屬，C是常用的食品干燥劑，E是配制波爾多液的主要成分之一，其溶液為藍色，F是由三種元素組成的化合物，請回答下列問題：

（1）寫出下列物質的化學式：B____________，E____________，F____________

（2）物質C所屬的物質類別是____________，選擇C作為食品干燥劑的原因有____________（答一條即可）。

（3）寫出D轉化為F的化學方程式：____________________________________。

（4）B在生產(chǎn)上的用途有________________________，上述反應沒有包含的基本反應類型是_______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列問題的研究中，沒有利用對比實驗思想方法且結論正確的是

A.二氧化錳可以增加產(chǎn)生氧氣的總量

B.水由氫元素和氧元素組成

C.燃燒需要與氧氣接觸、且溫度達到著火點

D.二氧化碳能使石蕊變紅

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【題目】今年，我國科學家首次拍攝到水分子團簇圖象，模型如圖，下列說法正確的是（　�。�

A. 自然界的水資源豐富，無需節(jié)約用水

B. 水是由氫、氧兩種元素組成的化合物

C. 水蒸氣冷凝成水，分子不再運動

D. 干冰和冰都是由水分子構成的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體，細心的小明同學發(fā)現(xiàn)，鎂條燃燒除生成白色固體外，還有少量的淡黃色固體生成，經(jīng)查閱資料得知:淡黃色固體是由鎂條和空氣中的氮氣化合產(chǎn)生的，寫出該反應的化學方程式__，產(chǎn)生的白色固體比淡黃色固體多的原因是__。他還發(fā)現(xiàn)鎂條在空氣中久置表面會變黑，實驗小組同學設計并進行實驗，探究鎂條變黑的條件。

[猜想假設]常溫下，鎂條變黑可能與O2、CO2、水蒸氣有關。

[查閱資料]常溫下，亞硫酸鈉(Na2SO3)可與O2發(fā)生化合反應。

[設計實驗]通過控制與鎂條接觸的物質，利用右圖裝置(鎂條長度為3cm，試管容積為20mL) ，分別進行下列5個實驗，并持續(xù)觀察20天。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

1.先充滿用NaOH濃溶液洗滌過的空氣，再加人2mL濃硫酸

鎂條始終無明顯變化

2.加人NaOH濃溶液

鎂條始終無明顯變化

3.先加人2mL濃硫酸，再通入約4mLCO2

鎂條始終無明顯變化

4.先加入4mL飽和Na2SO3溶液，再充滿CO2

鎂條始終無明顯變化

5.先加入2mL蒸餾水，再通入約4mL CO2

鎂條第3天開始變黑，至第20天全部變黑

[解釋與結論]①實驗1的目的是_；②實驗3中，試管內氣體主要含CO2和__；③得出“鎂條變黑一定與CO2有關”結論，依據(jù)的兩個實驗是___(填序號)；④由上述實驗可知，鎂條變黑的條件是__。

[反思與評價]①在猜想假設時，同學們認為鎂條變黑與N2無關，理由是_____；

②實驗1和實驗2中，NaOH濃溶液的作用是__；③欲進一步證明鎂條表面的黑色物質中含有碳酸鹽，你的實驗方案是__。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代農業(yè)園是旅游的一種新理念，在欣賞美景的同時，還可以吃到自己親手采摘到的農產(chǎn)品。如圖是我市某區(qū)的現(xiàn)代農園。請回答:

（1）農業(yè)園中的很多蔬菜，如生菜它為人體提供的營養(yǎng)素的作用是____，預防疾病、維持身體健康。蔬菜中還含有纖維素，纖維素不能被人體吸收，纖維素屬于營養(yǎng)素中的______。

（2）蔬菜大棚所用的聚乙烯薄膜屬于____。

A 合成材料 B 金屬材料 C 復合材料

（3）種植葉類蔬菜，需要補充氮元素，氮肥中含氮量最高的銨態(tài)氮肥化學式為_____。

（4）在廚房中可用純堿來蒸饅頭，我國化學家___為純堿和氮肥工業(yè)技術的發(fā)展做出了杰出的貢獻。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示．下列敘述錯誤的是

A．t1℃時，將等質量的甲、乙分別配成飽和溶液，所得溶液質量：甲＞乙

B．將t1℃時甲、丙的飽和溶液升溫到t2℃，兩種溶液中溶質的質量分數(shù)相等

C．將t2℃時甲的飽和溶液變?yōu)閠3℃時甲的飽和溶液，可以采用蒸發(fā)水的方法

D．將t3℃時三種物質的飽和溶液恒溫蒸發(fā)等量水后，析出溶質的質量：甲＞乙＞丙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在高溫下，鐵與水蒸氣能發(fā)生反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體，某化學 學習小組的同學對此反應甩感興趣，在小組集體協(xié)作下設計了如下實驗，以探究鐵粉與水蒸氣反應后的產(chǎn)物，也邀請你一起來完成下列探究：

(1)A裝置的作用是___；

(2)探究生成的氣體是什么？

（猜想與假設）猜想一：生成的氣體可能是氫氣；

猜想二：生成的氣體可能是氧氣；

（實驗探究）將生成的氣體通入C裝置，球形管里裝有堿石灰干燥劑，導管口蘸些肥皂水(或洗滌劑溶液)，控制氣體流速，吹出肥皂泡，當肥皂泡吹到一定大時，輕輕擺動導管，肥皂泡脫離管口后，氣泡上升．用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲．

（推斷）生成的氣體是___．

(3)探究試管中剩余固體成分是什么？

（查閱資料）

常見鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被進磁鐵吸引

否

否

能

能否與鹽酸反應

能

能

能

（初步驗證）試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．

（猜想與假設）猜想一：剩余固體是Fe和Fe3O4；

猜想二：剩余固體是：___．

（實驗探究）

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結論

____

_____

[實檢結論]鐵與水蒸氣反應的化學方程式為：___．

（反思與交流）該黑色固體不可能是FeO、Fe2O3，理由是___．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】木炭還原氧化銅實驗后的固體含有木炭、氧化銅、銅，在實驗室用木炭還原氧化銅實驗后的固體制取金屬銅的流程如下:

（1）步驟①灼燒的主要目的是_________。

（2）固體a的化學式是________________。

（3）步驟③反應的化學方程式是_______________。

（4）步驟④反應的化學方程式是_______________。

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