現(xiàn)有①二氧化碳 ②高錳酸鉀 ③氧氣 ④水 ⑤河水 ⑥空氣 ⑦氫氣幾種物質(zhì)，其中屬于混合物的是______，屬于單質(zhì)的是______，屬于氧化物的是______．（填序號）
①二氧化碳是由兩種元素組成的化合物，其中一種是氧元素，屬于氧化物；②高錳酸鉀是由三種元素組成的純凈物，屬于化合物；③氧氣是由氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；④水是由兩種元素組成的化合物，其中一種是氧元素，屬于氧化物；⑤河水中含有水、可溶性礦物質(zhì)等多種物質(zhì)，屬于混合物；⑥空氣是由氮氣和氧氣等物質(zhì)組成的混合物；⑦氫氣是由氫元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)．因此⑤⑥屬于混合物；③⑦屬于單質(zhì)；①④屬于氧化物．
故答案為：⑤⑥；③⑦；①④．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)悉：目前“節(jié)能減排”工作的重點之一是改造我國的電力系統(tǒng)．
（1）若現(xiàn)有的污染重、能耗高的小火力發(fā)電機(jī)組被大機(jī)組完全替代，一年可節(jié)約9000萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤（含碳67%、含硫1%的煤炭）．假設(shè)這些煤均完全燃燒，則該舉措將減少二氧化硫的排放
 
萬噸，減少二氧化碳的排放
 
億噸．
（2）我國三峽工程所提供的廉價清潔能源相當(dāng)于火力發(fā)電廠每年燃燒500萬噸原煤所產(chǎn)生的電能，因此三峽工程的完成有助于減輕
 
．（選填序號）
①白色污染；②酸雨污染；③粉塵污染；④溫室效應(yīng)．
（3）許多人認(rèn)為：“普通白熾燈泡只要2元錢，而一只節(jié)能燈泡要好幾十元，用節(jié)能燈泡真劃不來．”就這一觀點，請你談?wù)勀愕目捶ǎ?!--BA-->
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

20、依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答：
（1）溫室效應(yīng)被列為21世紀(jì)人類面臨的最大威脅之一，
二氧化碳
是大氣中的主要溫室氣體．有科學(xué)家設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為：
CO2+H2O=H2CO3
．
（2）上海世博會某些館的外殼使用非晶硅太陽能薄膜，儲藏陽光并轉(zhuǎn)化為
電能
；世博停車場安裝催化光解設(shè)施，可將汽車尾氣中CO和NOx反應(yīng)生成無毒氣體是二氧化碳和
氮氣
（該物質(zhì)是空氣主要成分之一）；上海現(xiàn)有世界上第一個二甲醚天然氣商用加氣站，二甲醚含氫量高且容易液化，能實現(xiàn)高效清潔燃燒，制取二甲醚的其中方法之一的化學(xué)方程式是2CO+4X=CH3OCH3+H2O，其中X的化學(xué)式為
H2
．
（3）2010年兩會期間，政協(xié)委員們領(lǐng)到紙都是以碳酸鈣為主要原料的，加上15%的聚乙烯和5%膠合劑做成的低碳“石頭紙”．若將該紙放入盛稀鹽酸的試管中，會產(chǎn)生大量氣泡，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象．某小組的同學(xué)為了驗證二氧化碳確實與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)，他們分別設(shè)計了如下圖所示的兩種裝置．請回答：
（1）照裝置A擠壓膠頭滴管，可觀察到U形管中的紅墨水液面左高右低，甚至紅墨水被吸入集氣瓶中，原因是
氫氧化鈉吸收了二氧化碳使集氣瓶內(nèi)的壓強(qiáng)減小．
氫氧化鈉吸收了二氧化碳使集氣瓶內(nèi)的壓強(qiáng)減�。�
，化學(xué)方程式為：
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
．
（2）按照裝置B，把膠頭滴管中的NaOH溶液擠入燒瓶中，松開鐵夾，此時可看到的現(xiàn)象是：
紅墨水進(jìn)入燒瓶，形成噴泉．
紅墨水進(jìn)入燒瓶，形成噴泉．
．
（3）現(xiàn)有石灰石、稀鹽酸、NaOH溶液、澄清石灰水等藥品，同學(xué)們設(shè)計了一個制取CO2，并證明CO2確實與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)的實驗裝置．請模仿右圖的“圖例”，在右圖虛框中直接補(bǔ)畫出完整的實驗裝置圖．
圖中試劑a是
石灰水
石灰水
，能證明CO2確實與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是
a不變渾濁
a不變渾濁
．
（4）為了進(jìn)一步證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，同學(xué)們雙設(shè)計了如下方案：�。�3）實驗后的NaOH溶液，第一組同學(xué)滴加
稀鹽酸
稀鹽酸
，現(xiàn)象為
有氣泡冒出
有氣泡冒出
；第二組同學(xué)滴加
氯化鈣溶液
氯化鈣溶液
，現(xiàn)象為
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
．他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都能證實CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．
（5）通過本實驗的探究，我們得到一個啟示：保存氫氧化鈉溶液時應(yīng)該
密封保存
密封保存
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

18、（1）按照一定依據(jù)把物質(zhì)進(jìn)行分類，是認(rèn)識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的便捷途徑．現(xiàn)有三組物質(zhì)：①銅、水銀、金屬鈉、冰  ②五氧化二磷、二氧化碳、氧化鎂、一氧化碳  ③食醋、白酒、加碘食鹽、氯酸鉀．每組中均有一種物質(zhì)所屬類別與其他三種不同，這三種物質(zhì)依次是
H2O
、
MgO
、
KClO3
．（用化學(xué)符號表示）
（2）鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學(xué)活動小組對此進(jìn)行了探究．
【提出問題】
切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”； 猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)．
【收集證據(jù)】
查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
【進(jìn)行實驗】
針對上面的猜想①至猜想④，化學(xué)活動小組依次設(shè)計了實驗方案，進(jìn)行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象．請你將他們設(shè)計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中．
猜想 可行的實驗方案 觀察到的實驗現(xiàn)象
猜想① 將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象．   果肉表面不變色
猜想②
將切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象
 果肉表面變色 
猜想③ 將切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．  果肉表面不變色 
猜想④
各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中，將其中一支試管放入熱水中，觀察兩試管中蘋果的變色速度
 溫度高的先變色 

【得出結(jié)論】
是果肉中的成分與氧氣作用的結(jié)果；“生銹”的速度與溫度有關(guān)，溫度越高，果肉變色速度越快
．
【反思與評價】
（1）在②--④三種猜想中，你認(rèn)為猜想
③
（填代號）最不合理，理由是
氮氣化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，通常不與其它物質(zhì)反應(yīng)
．
（2）在驗證猜想①時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是
水中溶解了氧氣
．
（3）要防止果汁變質(zhì)，保存果汁時可采取的措施是
將水果采用真空包裝，并低溫保存
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?資陽）按要求完成下列各題：
（1）現(xiàn)有H、C、O、Ca、Fe五種元素，選擇其中一種或幾種元素組成符合下列要求的物質(zhì)，并用化學(xué)式填空：分子量最小的氧化物
H2O
H2O
；制二氧化碳的石灰石的主要成分
CaCO3
CaCO3
．
（2）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種“綠色”環(huán)保高效凈水劑，可由如下反應(yīng)制得：Fe2O3+3X+4KOH=2K2FeO4+3KNO2+2H2O，則X的化學(xué)式為
KNO3
KNO3
，K2FeO4中Fe的化合價為
+6
+6
價．

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