【題目】化學方程式是化學的專用語言。按要求寫出符合條件的化學方程式

（1）有水生成的化合反應___________；

（2）有水生成的分解反應____________________；

（3）有一氧化碳參加，但不屬于化合反應___________；

（4）將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，石蕊試液變紅色________________

【答案】2H2+ O22H2O 2H2O2 2H2O＋O2↑或H2CO3＝H2O＋CO2↑等 CuO+COCu+CO2或3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2等 CO2＋H2O＝H2CO3

【解析】

（1）氫氣在氧氣中燃燒生成水，符合“多變一”特征，屬于化合反應，反應的化學方程式為；

（2）二氧化錳催化過氧化氫分解生成水和氧氣，反應化學方程式為（或碳酸分解生成水和二氧化碳，反應的化學方程式為）（合理即可）；

（3）一氧化碳還原氧化銅（氧化鐵）的反應，有一氧化碳參加，但不屬于化合反應，反應的化學方程式為（或）（合理即可）；

（4）將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，石蕊試液變紅色，原因是二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅，反應的化學方程式為。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用的氣體發(fā)生裝置如下:

（1）裝置A的名稱__________，用該裝置制取二氧化碳氣體的化學方程式是___________。

（2）搭建B裝置時，酒精燈應在固定試管之________（填“前”或“后”）放置。

（3）用粉末狀二氧化錳和3%的過氧化氫溶液混合制取氧氣的化學方程式_______，用C裝置進行該反應時，為較好地控制氧氣的產(chǎn)生速率，應采取的操作是____________。

（4）在研究實驗室制取二氧化碳的過程中，進行了如下實驗:

實驗編號

甲

乙

丙

丁

大理石

m g，塊狀

mg，塊狀

mg，粉末狀

mg，粉末狀

鹽酸（過量）

w g，稀鹽酸

wg，濃鹽酸

wg，稀鹽酸

wg，濃鹽酸

①研究鹽酸濃度大小對反應速率的影響，可選擇實驗甲與實驗________進行對比實驗（選填實驗編號）。

②上述實驗說明影響反應速率的因素有濃度、_________。

③實驗丁最后所得溶液的質(zhì)量小于實驗甲最后所得溶液的質(zhì)量，其原因是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某小組同學對酒精燈火焰溫度進行如下探究:

（1）定性研究:甲同學取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，約1～2 s后取出，觀察到位于外焰的部分明顯炭化。由上述現(xiàn)象得出的結(jié)論是外焰溫度最高，原因可能是_____________________________。

（2）定量研究:乙、丙同學在老師的指導下，分別利用高溫傳感器測得酒精燈各層火焰的平均溫度如下表所示:

火焰

平均溫度/℃

乙

丙

焰心

432

598

內(nèi)焰

666

783

外焰

520

667

①由上表得出結(jié)論:___________(填“外焰”“內(nèi)焰”或“焰心”)溫度最高，產(chǎn)生與上述(1)不同結(jié)論的可能原因是__________________。

②結(jié)合定量研究結(jié)論，下列圖示中的加熱方法(試管夾未畫出)中最合理的是____________(填字母)。

（3）交流反思:不僅酒精燈的各層火焰溫度不同，而且相同火焰層溫度也有差異。造成乙、丙兩同學所測相同火焰層溫度有差異的原因可能是(寫出兩點即可):

①_____________________________;

②_____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在一個充滿O2的密閉容器中加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應，待反應結(jié)束后,容器中的碳粉已完全消失。該小組成員對容器中反應后的氣體進行如下探究:

（1）[提示]①;②濃硫酸能吸水。

[提出猜想]

①小紅對容器中氣體的組成提出如下四種猜想,你認為其中明顯不合理的是________ ( 填序號)。

A、O2和CO2 B、只有CO C、CO和O2 D、只有CO2

②小明認為容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗證自己的猜想,按如下圖所示裝置進行探究。

（2）[實驗探究]

請回答下列問題:

①實驗開始時,必須先通入混合氣體一段時間再點燃酒精噴燈加熱，目的是___________。

②裝置B中NaOH溶液的作用是_______________，

③若小明的猜想成立,則D中的實驗現(xiàn)象是__________，對應的反應方程式__________。

（3）[反思交流]有同學認為在B和C之間應該再次連接裝有澄清石灰水的試管,這樣修改的目的是__________。

（4）[拓展延伸]若反應前容器中碳粉的質(zhì)量為6 g且小明的猜想成立,則容器中氧氣質(zhì)量的取值范圍是_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】超細碳酸鈣可用于生產(chǎn)鈣片，牙膏等產(chǎn)品。利用碳化法生產(chǎn)超細碳酸鈣的主要流程示圖，如圖：

(1)石灰石的主要成分的化學式為___。

(2)乳化池中，生石灰與水發(fā)生反應，其反應方程式為___。其基本化學反應類型是__。

(3)過篩與過濾類似，其目的是攔截___(填“大于”或“小于”)篩孔直徑的顆粒。

(4)碳化塔中反應的化學方程式為___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A是非金屬單質(zhì)，E是紅色的金屬單質(zhì)，B、C、D是氧化物，且C、D的組成元素相同，它們之間有如圖所示轉(zhuǎn)化關系。試推斷：

（1）物質(zhì)D的化學式是____，舉出C的一種用途是__________。

（2）反應①②③④中，屬于化合反應的是_______（填序號）。

（3）寫出反應①的化學方程式________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是金元素在元素周期表中的信息示意圖。從圖中獲取的信息正確的是______

A．金元素屬于非金屬元素 B．一個金原子的質(zhì)子數(shù)為197

C．一個金原子的核外電子數(shù)為79 D．______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在濃硫酸催化作用下，固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成水和碳的氧化物．某化學課外興趣小組對生成物中碳的氧化物的種類進行了如下探究。

（提出問題）生成物中有哪幾種碳的氧化物？

（進行猜想）猜想1：只有CO; 猜想2：只有_____； 猜想3：同時含有CO和CO2。

（設計）基于猜想3，興趣小組同學設計了如圖裝置：

（信息提供）

①氫氧化鈉溶液能很好的吸收二氧化碳。

②濃硫酸是實驗室里一種常用的干燥劑，能干燥某些氣體。

（探究）

(1)實驗過程中觀察到裝置A中澄清石灰水變渾濁，證明有___氣體。該反應的反應方程式為___。

(2)如果發(fā)現(xiàn)C中澄清石灰水不變渾濁，E裝置中黑色粉末變成____，F中澄清石灰水___，證明有CO氣體。E中反應方程式為___。

(3)裝置最后酒精燈的作用____

（結(jié)論）通過探究證明：猜想3成立．草酸分解化學方程式是___。

（提升）

(1)若反應結(jié)束后，F處的澄清石灰水質(zhì)量增加了8.8g，則參加反應的氧化銅的質(zhì)量是___？(寫出計算過程)

(2)若F處吸收的CO2先通過下列變化：CO2→ CO →CO2(每步反應都進行完全)，再將得到的CO2通入足量的澄清石灰水，理論上會生成___g沉淀。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校學生用下如圖的實驗驗證質(zhì)量守恒定律。同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生大量白煙彌漫到空氣中，最后一些白色固體掉落在石棉網(wǎng)上。

（1）同學們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。你認為出現(xiàn)該實驗結(jié)果的原因可能是________。

（2）小紅按如圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。

（提出問題）黃色固體是什么？

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，氨氣有強烈的刺激性氣味。

（做出猜想）黃色固體是Mg3N2。

（實驗探究）請設計實驗，驗證猜想

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

________

________

黃色固體是Mg3N2

（3）（反思與交流）

①氮化鎂中氮元素的化合價是_________；

②寫出鎂條燃燒生成氮化鎂的化學方程式________；

③空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2，合理的解釋是 ________；

④從鎂條能在氮氣中燃燒、鈉能在氯氣中燃燒的實驗事實，你對燃燒條件有了什么新的認識？請寫出一種：________。

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