【題目】某研究小組為驗(yàn)證鐵、銅、鋅、銀的金屬活動(dòng)順序,設(shè)計(jì)如圖所示三個(gè)實(shí)驗(yàn)(三種金屬已用砂紙打磨過,其形狀和大小相同,稀鹽酸的濃度和用量也相同)。
(1)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬的目的是________________。
(2)一段時(shí)間后,觀察到實(shí)驗(yàn)B的銅片表面有銀白色固體附著,且溶液由無色變?yōu)?/span>______色,這說明銅比該金屬活動(dòng)性_______(填“強(qiáng)” 或“弱”),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。
(3)甲同學(xué)認(rèn)為通過實(shí)驗(yàn)A和C可比較鋅和鐵的金屬活動(dòng)性,他依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_________。
(4)乙同學(xué)認(rèn)為僅僅通過上述實(shí)驗(yàn)不足以得出四種金屬的活動(dòng)性順序,因此在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,乙同學(xué)又補(bǔ)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),裝置如圖所示,且實(shí)現(xiàn)了探究目的。乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn):X是金屬______,Y是__________溶液。
【答案】除去金屬表面的氧化物 藍(lán) 強(qiáng) 鋅與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡的速率比鐵快 Fe CuSO4
【解析】
(1)由于金屬易與空其中的氧氣反應(yīng)在其表面形成了氧化物的薄膜,所以實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬的目的是除去金屬表面的氧化物。
(2)由于銅與硝酸銀反應(yīng)生成了硝酸銅和銀,所以一段時(shí)間后,觀察到實(shí)驗(yàn)B的銅片表面有銀白色固體附著,且溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色,這說明銅比銀的金屬活動(dòng)性強(qiáng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag。
(3)鋅和鐵都與鹽酸反應(yīng),鋅反應(yīng)的速率比鐵快,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:鋅與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡的速率比鐵快。
(4)A能說明鐵在氫的前面,B說明銅在銀的前面,C說明鋅在氫的前面,A、C說明鋅在鐵的前面,故通過A、B、C說明Zn>Fe>H,Cu>Ag,不能說明鐵和銅的活動(dòng)性,故可以通過金屬與酸或金屬與鹽溶液的反應(yīng)來證明鐵和銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,所以應(yīng)選用的金屬X是Fe;Y是CuSO4。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,寫出下列化學(xué)符號:
①3個(gè)亞鐵離子______;
②某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,當(dāng)x-y=8時(shí),該粒子的符號為______;
③5個(gè)乙醇分子______;④氦氣______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的基本反應(yīng)類型之一.學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)注意將知識進(jìn)行歸納、總結(jié),深刻理解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,形成完整的知識體系.
(1)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①碳酸鉀溶液與石灰水反應(yīng)_____;
②碳酸鉀和稀鹽酸混合_____;
③氫氧化鋇與稀硝酸混合_____.
(2)你想到上述復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合.如上述①中,實(shí)際參加反應(yīng)的離子是CO32﹣和Ca2+,而K+和OH﹣則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請你分析上述反應(yīng)②中實(shí)際參加反應(yīng)的離子是_____,上述反應(yīng)③中實(shí)際參加反應(yīng)的離子是_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上,某同學(xué)表演了‘水能生火’的魔術(shù),他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來。”小穎看到這段話后非常感興趣,她和同學(xué)們一起對該問題進(jìn)行了一系列的探究。
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?
[猜 想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成②反應(yīng)過程中可能有能量變化
[設(shè)計(jì)裝置]如圖所示
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
(1)打開上圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說明生成的氣體是________;
(2)實(shí)驗(yàn)中,還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:______________。
實(shí)驗(yàn)二:探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(1)小明猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小軍認(rèn)為不可能。為了證實(shí)小軍的看法,請你設(shè)計(jì)一個(gè)證明Na2CO3不存在的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
_________ | _________ | 生成物中沒有 |
(2)小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色,說明反應(yīng)后所得的溶液呈________性。
[表達(dá)]小軍根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果,寫出了過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】電鍍是金屬防銹的方法之一.某電鍍廠有三個(gè)分別給金屬表面鍍鋅、鍍銅、鍍銀的車間,每個(gè)車間電鍍液的溶質(zhì)中只含有易溶的鋅鹽、銅鹽和銀鹽中的一種物質(zhì).現(xiàn)取三個(gè)車間的電鍍液于燒杯中,標(biāo)為1、2、3號,某小組同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)對三種電鍍液中溶質(zhì)成分進(jìn)行探究.
[提出問題]三種電鍍液中溶質(zhì)的成分是什么?
[探究實(shí)驗(yàn)1]
[表達(dá)與交流]甲同學(xué)認(rèn)為2號電鍍液中的溶質(zhì)一定不是硫酸銅,你認(rèn)為他的結(jié)論(1) (填“正確”或“不正確”).
[探究實(shí)驗(yàn)2]
[反思與評價(jià)]乙同學(xué)認(rèn)為3號電鍍液中的溶質(zhì)一定是硫酸鋅,請你對乙同學(xué)的結(jié)論給予評價(jià)(2) .
[探究實(shí)驗(yàn)3]根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),丙同學(xué)取少量的1號電鍍液與少量的2號電鍍液混合,立即出現(xiàn)有(3) 生成的明顯現(xiàn)象,由此小組同學(xué)確定了三種電鍍液中分別含有的溶質(zhì)的成分.
解釋與結(jié)論:探究實(shí)驗(yàn)3中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為(4) ,請幫助他們將三種電鍍液中溶質(zhì)成分的化學(xué)式填寫在燒杯的標(biāo)簽上(5).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組進(jìn)行鐵生銹的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
A B C
(探究一)鐵生銹的條件
(1)該興趣小組將潔凈無銹的鐵釘分別置于如圖所示裝置中,經(jīng)過一段時(shí)間觀察_____,(填裝置序號)裝置中出現(xiàn)了明顯的銹跡。
他們的結(jié)論:鐵生銹是因?yàn)殍F與空氣中的_____等發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
(2)甲同學(xué)提出了疑問:空氣中的氮?dú)、二氧化碳沒有參與鐵的生銹過程嗎?請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為甲同學(xué)釋疑。_____,觀察并記錄現(xiàn)象即可證明。
(探究二)影響鐵生銹速率快慢的因素
乙同學(xué)說:媽媽常說菜刀沾有鹽水生銹更快。這種說法對嗎?同學(xué)廣泛查閱資料。
資料一:導(dǎo)電性強(qiáng)的溶液都可加速鐵的生銹。
資料二:海上航行的輪船在與海水接觸的部分鑲嵌一鋅塊,能有效降低鋼材被腐蝕的速率。
(3)將上述A裝置中的蒸餾水改為下列液體中的_____,可使鐵生銹的速率加快。
A 硫酸鈉溶液 B 無水乙醇 C 蔗糖溶液
(4)一些建筑的大門刷上了一層銀白色的金屬,你認(rèn)為該金屬可能是_____。
A 銀粉 B 銅粉 C 鎂粉
(5)寫出一種防止鐵生銹的方法_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某課外活動(dòng)小組為測定某不純鋅粒中含鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取來20g鋅粒樣品,并取稀硫酸200g,平均分成4次加入鋅粒樣品中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(雜質(zhì)不與稀硫酸反應(yīng)),結(jié)果如表:
實(shí)驗(yàn) | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入稀硫酸的質(zhì)量/g | 50 | 50 | 50 | 50 |
剩余固體的質(zhì)量/g | 16.75 | 13.5 | 10.25 | 10 |
(1)樣品中鋅粒的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____。
(2)所用稀硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____(寫出計(jì)算過程)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小娟同學(xué)發(fā)現(xiàn),上個(gè)月做化學(xué)實(shí)驗(yàn)用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質(zhì),小娟和同學(xué)們進(jìn)行了如下探究活動(dòng)。
(提出問題)該瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)及變質(zhì)的程度?
(查閱資料)氯化鋇溶液呈中性。
(猜 想)①該溶液沒有變質(zhì);
②該溶液全部變質(zhì);
③該溶液部分變質(zhì)。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小娟和同學(xué)們按如下方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
(問題討論)
(1)操作Ⅰ的名稱是___。
(2)寫出產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式___。由此現(xiàn)象可得出:猜想___(填序號)錯(cuò)誤。
(3)結(jié)合操作Ⅰ和Ⅱ,若“現(xiàn)象X”是溶液不變色,則猜想___(填序號)正確;若“現(xiàn)象X”是___,則猜想③正確。
(拓展應(yīng)用)
(1)小娟和同學(xué)們通過以上實(shí)驗(yàn)探究得出,實(shí)驗(yàn)室保存氫氧化鈉溶液的方法是___。
(2)如果氫氧化鈉溶液中混有少量碳酸鈉雜質(zhì),常加入適量___(填“BaCl2”或“Ba(OH)2”)除去。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組為了測定某貝殼中碳酸鈣的含量,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):取洗凈后的貝殼樣品25g,搗碎后放入燒杯中,向燒杯中滴加稀鹽酸(假設(shè)貝殼中其它物質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng),整個(gè)過程不考慮鹽酸的揮發(fā)和氣體的溶解。)實(shí)驗(yàn)測得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示。
(1)實(shí)驗(yàn)中將貝殼搗碎是為了_____。
(2)求貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。____
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