【題目】化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活和生產(chǎn)息息相關(guān).
(1)請(qǐng)從“O,C,H,N”四種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑兀匆筇顚?xiě)化學(xué)式:
①人體中含量最多的物質(zhì)是; ②呼出氣體中最多的氣體是;
③點(diǎn)燃前需要驗(yàn)純的氣體是;④能對(duì)空氣造成污染的氣體是;
(2)物質(zhì)微觀具有如右圖所示的關(guān)系.回答下列問(wèn)題:
①甲是;
②請(qǐng)寫(xiě)出2個(gè)氮原子的符號(hào);
③氯化鋁由氯離子和鋁離子構(gòu)成,請(qǐng)寫(xiě)出鋁離子的符號(hào) .
④水的化學(xué)式為H2O,其化學(xué)式中“2”的含義是 .
【答案】
(1)H2O;N2;H2;CO
(2)原子;2N;Al3+;一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子
【解析】解:(1)①水是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì),故填:H2O;②氮?dú)馐侨梭w呼出氣體中含量最多的氣體,故填:N2;③可燃性氣體在點(diǎn)燃前一定要進(jìn)行驗(yàn)純,由提供的元素組成的氫氣、一氧化碳、甲烷等點(diǎn)燃都需要驗(yàn)純,故填:H2(答案合理即可);④由提供的元素組成的一氧化碳、二氧化氮等是造成空氣污染的物質(zhì)之一,故填:CO(答案合理即可);(2)①甲能構(gòu)成分子,能通過(guò)得失電子形成離子,故甲是原子,故填:原子;②由原子的表示方法,用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個(gè)氮原子表示為:2N;故填:2N;③由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.鋁離子的符號(hào)為Al3+;故填:Al3+;④化學(xué)式中右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中該原子的個(gè)數(shù),故H2O的2表示一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子;故填:一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】等質(zhì)量C,S,P,F(xiàn)e與足量的氧氣充分反應(yīng),消耗氧氣最多的是( )
A.C
B.S
C.P
D.Fe
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳
B.二氧化碳是引起“溫室效應(yīng)”的主要?dú)怏w之一
C.大氣中的二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì)
D.將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中,溶液變?yōu)榧t色
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活和生產(chǎn)息息相關(guān).
(1)請(qǐng)從“O,C,H,N”四種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑兀匆筇顚?xiě)化學(xué)式:
①人體中含量最多的物質(zhì)是; ②呼出氣體中最多的氣體是;
③點(diǎn)燃前需要驗(yàn)純的氣體是;④能對(duì)空氣造成污染的氣體是;
(2)物質(zhì)微觀具有如右圖所示的關(guān)系.回答下列問(wèn)題:
①甲是;
②請(qǐng)寫(xiě)出2個(gè)氮原子的符號(hào);
③氯化鋁由氯離子和鋁離子構(gòu)成,請(qǐng)寫(xiě)出鋁離子的符號(hào) .
④水的化學(xué)式為H2O,其化學(xué)式中“2”的含義是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)水的組成和氧氣的性質(zhì)做了以下探究實(shí)驗(yàn):
(1)探究一:圖甲實(shí)驗(yàn)用于測(cè)定水的組成. ① 負(fù)極產(chǎn)生的氣體可用檢驗(yàn).
② 寫(xiě)出電解水的文字或符號(hào)表達(dá)式 .
③該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的,下列反應(yīng)中,也能說(shuō)明水的組成的是(填序號(hào))
A.H2和O2反應(yīng) B.H2和C12反應(yīng) C.H2和CuO反應(yīng)生成水和銅
(2)探究二:某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復(fù)燃,那么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢?小亮同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:
第一組實(shí)驗(yàn):取5只集氣瓶,編號(hào)為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行了記錄.
第一組 | 第二組 | 第三組 | |||||||||
集氣瓶編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的氧氣占集氣瓶的體積分?jǐn)?shù) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(I)用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠(填“是”或“否”).
(II)寫(xiě)出鐵在氧氣中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式 .
(III)采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù).例如:第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間,從而省去編號(hào)①、②、⑤的實(shí)驗(yàn).同理,第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為 .
(IV)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為%時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)約為%(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)).
(V)用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí),往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖乙所示.若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約℃.某同學(xué)改用如圖丙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)原理正確的是( )
A.
白磷始終不燃燒
B.
小氣球變癟
C.
U型管內(nèi)液面左高右低
D.
驗(yàn)證Fe、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是初中化學(xué)的一些基本實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答下列問(wèn)題.
(1)A實(shí)驗(yàn)結(jié)束待集氣瓶冷卻后,進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶容積的 可能的原因是 , (填兩條即可).
(2)放置一周后,B實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是 .
(3)C實(shí)驗(yàn)正極產(chǎn)生 , 負(fù)極產(chǎn)生 . 氧氣與氫氣的體積比約為 . 實(shí)驗(yàn)結(jié)論水是由組成的.
(4)D實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中,正確的是( )
A.原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
B.構(gòu)成物質(zhì)的微粒只有分子和原子
C.氣體易被壓縮,說(shuō)明構(gòu)成氣體的分子在不斷運(yùn)動(dòng)
D.物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化主要是由于分子的大小發(fā)生了變化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( )
A.
向試管中滴加液體
B.
給試管中液體加熱
C.
向試管中傾倒液體
D.
稱取一定質(zhì)量的食鹽
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