【題目】下列有關(guān)金屬的說(shuō)法中不正確的是
A.鐵釘在潮濕空氣中易生銹 B.常溫下金屬均為固態(tài)
C.鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣 D.合金的許多性能和組成它們的純金屬不同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】廢舊計(jì)算機(jī)的某些部件中含有Zn、Fe、Cu、Ag、Pt、Au等金屬,經(jīng)物理方法初步處理后,與足量稀鹽酸充分反應(yīng),然后過(guò)濾,剩余固體中,不可能含有的金屬是
A.Cu、Ag B.Fe、Zn C.Pt、Au D.Ag、Au
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將3g某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒生成8.8gCO2和5.4g水,據(jù)此可判斷該物質(zhì)的組成中
A.只含碳、氫兩種元素 B.可能含有氧元素
C.一定含有氧元素 D.氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在“宏觀—微觀—符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。如化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如下,對(duì)該微觀模擬示意圖認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是
A.參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1:2
B.化學(xué)反應(yīng)也可以看做原子的重新排列組合
C.反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變
D.圖中表明不同原子半徑有大小
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)小強(qiáng)同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐氖沂V區(qū)進(jìn)行調(diào)查,他取回了若干塊礦石樣品,對(duì)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行檢測(cè),采用如下辦法:取用8g這種石灰石樣品,把40g稀鹽酸分4次加入,測(cè)量過(guò)程所得數(shù)據(jù)見(jiàn)下表(已知石灰石樣品中含的雜質(zhì)不溶于水,不與鹽酸反應(yīng))。
序號(hào) | 加入稀鹽酸質(zhì)量(g) | 剩余固體質(zhì)量(g) |
第1次 | 10 | 5.5 |
第2次 | 10 | m |
第3次 | 10 | 1.2 |
第4次 | 10 | n |
請(qǐng)計(jì)算:(1)表中m的數(shù)值為 ;n的數(shù)值應(yīng)該為 ;
(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 ;
(3)通過(guò)計(jì)算,求反應(yīng)中生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分)Ⅰ.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后,對(duì)二氧化碳溶于水的過(guò)程,有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化?提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn):用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)(已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝獾拿芏龋?/span>
操作為:
①從a端通入二氧化碳 ②從分液漏斗中滴加適量水
③從b端通入氮?dú)?/span> ④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
實(shí)驗(yàn)操作順序最合理的是__ _,發(fā)生變化的化學(xué)方程式為: 。
Ⅱ.另一小組在課外活動(dòng)時(shí)對(duì)“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng),并回答有關(guān)問(wèn)題。
[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無(wú)色氣體,易溶于水。
[假 設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
(1)小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化。他認(rèn)為,若紫色石蕊試液變 色,則證明假設(shè)成立。
(2)小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密。小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。
小濤同學(xué)認(rèn)為,若 (填序號(hào))中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立。
[交流反思]小明同學(xué)對(duì)小濤同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是 。三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn),使探究活動(dòng)獲得了成功,你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是 (簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象)。
[結(jié) 論]通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(9分)用化學(xué)符號(hào)表示
(1)兩個(gè)氧原子_____(2)一個(gè)氮分子_______(3)三個(gè)亞鐵離子_______(4)兩個(gè)硫酸根離子
(5)氦氣_______(6)氧化鋁_______(7)碳酸鈉_______(8)氯化鈣中鈣元素化合價(jià)為+2價(jià)_______
(9)保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
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