【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取某些常見氣體所使用的一些裝置和儀器。
(1)從圖1的裝置中任意選擇一種儀器,寫出它的名稱:_____。
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用裝置 A 制取氧氣文字表達(dá)式______________,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是______________。
(3)為了收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選擇圖2中的______________(填標(biāo)號(hào))儀器進(jìn)行組合,當(dāng)觀察到______________再將導(dǎo)管口移入集氣瓶。
(4)若改用下圖的裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從______________(選填“b”或“c”)口進(jìn)入。
(5)乙炔又稱電石氣,工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬,實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔。你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________(填序號(hào))。
【答案】試管 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 檢查裝置的氣密性 DEFG 導(dǎo)管口氣泡連續(xù)且均勻的冒出時(shí) b B
【解析】
(1)圖1的裝置中的儀器有:試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、分液漏斗、錐形瓶、導(dǎo)管等。故填:試管
(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置 A 可用于固固加熱型的反應(yīng),由于試管口沒有塞一團(tuán)棉花,因此不是用高錳酸鉀制取氧氣,而是用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣,其文字表達(dá)式為:氯酸鉀氯化鉀+氧氣,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是檢查裝置的氣密性。故填:氯酸鉀氯化鉀+氧氣;檢查裝置的氣密性。
(3)為了收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選用排水法,應(yīng)選擇圖2中的DEFG儀器進(jìn)行組合,當(dāng)觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)且均勻的冒出時(shí),再將導(dǎo)管口移入集氣瓶。故填:DEFG;導(dǎo)管口氣泡連續(xù)且均勻的冒出時(shí)。
(4)若改用如圖的裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,由于氧氣氣體密度較大,則氣體應(yīng)長(zhǎng)進(jìn)短出,故從b口進(jìn)入。故填:b。
(5)實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔,在常溫下就能進(jìn)行,應(yīng)選取的發(fā)生裝置是B。故填:B
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn),對(duì)科學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
(1)為了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,實(shí)驗(yàn)小組分別選取以下四組藥品,通過稱量比較各組物質(zhì)在密閉容器內(nèi)混合前后的總質(zhì)量,能達(dá)到目的有_____。
A氯化鐵溶液和氫氧化鈉溶液
B生石灰和水
C氯化鈣溶液和硝酸鉀溶液
D碘和酒精
(2)在一定條件下,A和B反應(yīng)生成C,微粒種類變化如圖所示(“”、“”表示不同原子)則參加反應(yīng)的A、B物質(zhì)的分子數(shù)之比為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】推斷題:①某黃色固體A在無色氣體B中能燃燒產(chǎn)生一種刺激性氣味的氣體C;②且某黑色固體D不能在空氣中燃燒,但能在B中燃燒產(chǎn)生黑色固體E;③某銀白色固體F在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光。
(1)試推斷下列物質(zhì),并把名稱寫在橫線上:
A _____B_____C_____D_____E_____F_____
(2)寫出①反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____,
②反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,其微觀示意圖如下所示:
下列說法正確的是
A.圖中表示化合物的是“”
B.該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)
C.該反應(yīng)中反應(yīng)物兩種分子的個(gè)數(shù)比為3∶1
D.反應(yīng)前后分子、原子的種類均保持不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。
(1)根據(jù)圖1回答:
①寫出a的名稱_________;
②在連接c和d時(shí),使d較易插入c中的措施是___________;
(2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是___________;
(3)利用圖3裝置(夾持裝置未畫出)能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是____________;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)源于生活,生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí).請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋下列問題.
(1)食品變質(zhì)的一種情況是食品與空氣中的氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì),將食品充氮包裝可延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期是因?yàn)?/span> ;
(2)金剛石可用于裁玻璃,是因?yàn)?/span> ;
(3)實(shí)驗(yàn)室配制的石灰水若放置過久,則通入二氧化碳時(shí)一般不會(huì)變渾濁,其原因是(用化學(xué)方程式表示) ;
(4)酒精可用作燃料,是因?yàn)椋ㄓ没瘜W(xué)方程式表示) .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖中“”和“”分別表示兩種元素的原子,能用該圖表示的化學(xué)反應(yīng)是
A.C+ CO22COB.H2 + Cl22HCl
C.2CO+O22CO2D.2H2 + O22H2O
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D四種化合物,由以下8種離子構(gòu)成(每種離子只能選用一次)。
陽離子:Na+、Ba2+、Cu2+、Mg2+; 陰離子;Cl、NO3-、OH、SO42-
四種化合物之間的反應(yīng)有如下現(xiàn)象:
①AB→白色沉淀,不溶于硝酸;
②BD→藍(lán)色沉淀:
③CB→白色沉淀,再加硝酸沉淀則轉(zhuǎn)化為C。
(1)由此可推知:A為__________,D為__________。(填化學(xué)式)
(2)請(qǐng)寫出BC反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖A為碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖。老師指出反應(yīng)物不同的質(zhì)量比可能會(huì)影響生成物的種類,在學(xué)習(xí)時(shí),可以從定性觀察和定量分析兩個(gè)角度來判斷生成物。請(qǐng)你跟隨老師的思路,探究碳還原氧化銅生成的氣體.(濃硫酸具有吸水性)
(提出問題):碳還原氧化銅生成的氣體是什么?
(作出猜想):猜想①:CO 猜想②:CO2 猜想③:_____
(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)):裝置圖如圖:
方案一:從定性觀察角度判斷:
若猜想3成立B處的現(xiàn)象是_____,D處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_____
方案二:從定量計(jì)算角度判斷:
測(cè)定表格中的四個(gè)數(shù)據(jù):
反應(yīng)前的質(zhì)量 | 反應(yīng)后的質(zhì)量 | |
裝置A | m1 | m2 |
裝置B | m3 | m4 |
Ⅰ、若猜想②成立,則m4m3_____m1m2(選填“>”、“<”或“=”),此時(shí)A中的現(xiàn)象是_____;B發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____
Ⅱ、實(shí)際測(cè)量中B增加的質(zhì)量小于理論值,請(qǐng)你分析可能的原因_____
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