【題目】根據(jù)化學方程式不能獲得的信息是

A．該反應中的反應物和生成物

B．反應發(fā)生所需要的條件

C．化學反應的快慢

D．參加反應的分子、原子的相對數(shù)目

【答案】C

【解析】

試題分析：A.由化學方程式，可以確定反應中的反應物和生成物，故A錯誤；

B.由化學方程式，可以計算出各反應物和生成物的質量比，故B錯誤；

C.由化學方程式，無法確定化學反應速率的快慢，故C正確．

D.由化學方程式，等號上方的是反應條件，可以確定反應條件，故D錯誤．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。

（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設計以下對比實驗：

Ⅰ．將3.0 g KClO3與1.0 g MnO2均勻混合加熱。

Ⅱ．將x g KClO3與1.0 g CuO均勻混合加熱。

在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢。

Ⅰ中反應的化學方程式是 ；Ⅱ中x的值應為________。

（2）乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。反應的化學方程式為 ，有關實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

雙氧水的質量

雙氧水的濃度

MnO2的質量

相同時間內產生O2質量

Ⅰ

50.0 g

1%

0.1 g

0.013 mg

Ⅱ

50.0 g

2%

0.1 g

0.023 mg

Ⅲ

50.0 g

4%

0.1 g

0.044 mg

本實驗中，測量O2質量應用了圖的裝置。根據(jù)實驗裝置實驗所依據(jù)的原理是 。

實驗結論：在相同條件下，________，雙氧水分解得越快。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（10分）如圖為“хх”鈣片商品標簽圖，請根據(jù)標簽的有關信息完成下列各題．

該鈣片主要成分碳酸鈣，碳酸鈣的相對分子質量為 ① ．

某校化學興趣小組為了確認標簽中碳酸鈣的含量是否真實，決定通過實驗進行探究．

實驗目標：測定該鈣片主要成分碳酸鈣的含量．

實驗原理：取一定質量的鈣片與足量的稀鹽酸反應，測量生成的CO2的質量（已知該狀態(tài)下CO2的密度），然后計算其中碳元素的質量，利用反應前后碳元素的質量不變，再計算出碳酸鈣的質量．

實驗方案：興趣小組的同學們經(jīng)過思考提出了以下幾種實驗方案，請你參與他們對實驗方案的討論、取舍．

方案一：甲同學設計了如圖所示的裝置，通過反應后右側注射器（注射器最大量程為20mL）內收集到氣體的量來進行計算．

（1）同學們觀看了他的設計后，都認為該方案中樣品的取用的量需要一定的控制，這是因為 ．

（2）同學們討論后，一致認為注射器的摩擦會影響生成的CO2的完全收集．

方案二：乙同學設計了如圖所示的裝置，與甲同學的相比，僅僅在收集方法上不同．

（1）同學們觀看了他的設計后，都認為所測得CO2氣體的體積將會 ① （填偏大或偏�。�，你認為他們的理由是 ② ，你的改進方案是 ③ ；廣口瓶內原有的空氣對實驗結果 ④ （填“有”或“沒有”）影響.

（2）同學們討論后，一致認為把裝置改進后測得生成的CO2氣體體積會偏大，你認為他們的最主要理由是 ．

方案三：丙同學設計了如圖所示的裝置．同學們觀看后一致認可他的設計，并按照他的思路設計了以下實驗步驟．

實驗步驟：

①連接裝置并檢查裝置氣密性；

②加入10片鈣片和水；

③記錄C中液面刻度（C為帶有刻度的玻璃管）；

④由A向B中滴加稀鹽酸至過量；

⑤待B中不再有氣體產生并恢復至室溫后，記錄C中液面刻度，計算得到氣體的體積為V mL（經(jīng)查，該氣體密度為ρg/L）；

⑥計算氣體的質量．

實驗反思：

（1）丙同學在實驗前將鈣片全磨成粉末狀，你認為他的目的是： ；

（2）檢查該裝置的氣密性時，如圖準備好裝置，在C、D兩管中裝好水且液面相平，提高D管， ，則氣密性良好；

（3）實驗結論：經(jīng)多次實驗（鈣片都是10片），所得CO2氣體的平均質量是6.82g，請你最后計算確認標簽中碳酸鈣的含量是 （填“真實”或“不真實”）的．（最后一空不需要寫計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（10分）某校化學小組對熱水壺底部水垢的主要成分進行了如下探究，請完成以下活動并回答相關問題。

【查閱資料】

天然水中含有Ca2+、Mg2+、HCO3－等離子，在加熱條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質——水垢（主要成分為碳酸鹽和堿）。有關物質的溶解性見下表（20℃）：

陰離子

陽離子

OH-

CO32-

HCO3-

Ca2+

微溶

不溶

可溶

Mg2+

不溶

微溶

可溶

根據(jù)上述物質的溶解性，小組同學確定水垢的主要成分中一定含有的兩種物質是 ，可能含有Ca(OH）2和MgCO3。

【提出問題】水垢的主要成分中是否含有Ca(OH）2和MgCO3呢？

【實驗方案1】確定水垢中是否含Ca(OH）2

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結論

在少量研碎的水垢中，加入適量的蒸餾水充分攪拌，過濾，在濾液里加入Na2CO3溶液。

_______________

水垢中無Ca(OH）2

【實驗方案2】確定水垢中是否含MgCO3

利用下列實驗裝置，完成實驗2探究。其主要實驗步驟如下：

按上圖組裝后，將9.8g水垢試樣放入錐形瓶中，打開止水夾K，從導管a處緩緩鼓入空氣，一段時間后精確稱量D、E裝置總質量為600.0g關閉止水夾K，加入足量稀鹽酸溶液，待錐形瓶中不再產生氣泡時，打開止水夾K，從導管a處再次緩緩鼓入空氣，一段時間后稱量裝置D、E的總質量為604.4g（注意：堿石灰主要成分為CaO和NaOH的混合物）。

【實驗討論】

（1）加入藥品前應 ；待錐形瓶中不再產生氣泡時，打開止水夾K，緩緩鼓入空氣的目的是 。

（2）C裝置的作用是： __ 。

（3）裝置B中生成CO2的質量為 g。通過計算說明該水垢中 （填序號）含MgCO3。

A．一定 B．一定不 C．可能 D．無法確定

【實驗方案3】定量探究水垢中氫氧化鎂的質量分數(shù)

另取質量為9.8g的水垢試樣，加入7.3%稀鹽酸與之恰好完全反應，測得消耗稀鹽酸110 g。結合以上數(shù)據(jù)和實驗結論，計算水垢樣品中氫氧化鎂的質量分數(shù)（寫出計算過程，結果保留1位小數(shù)）。

【反思】缺少F裝置會使所測水垢樣品中氫氧化鎂的質量分數(shù) _____________（填寫“偏大”或“偏小”或“不變”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一包白色粉末可能有CaCO3、K2SO4、CuSO4、BaCl2、K2CO3的一種或幾種，現(xiàn)在進行如下實驗。其中說法錯誤的是

A．由操作①可知：白色粉末中一定沒有CaCO3、CuSO4

B．由操作②可知：白色粉末中一定沒有BaCl2

C．由操作③可知：白色粉末中一定有K2CO3可能有K2SO4

D．濾液b中的溶質有2種

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）二氧化氯(ClO2)可用于自來水消毒。以粗鹽為原料生產ClO2的工藝主要包括：①粗鹽精制；②電解微酸性NaCl溶液；③ClO2的制取。工藝流程如下圖，其中反應Ⅲ制取ClO2的化學方程式為2NaClO3+4HCl=2ClO2↑+Cl2↑+2NaCl+2H2O。

（1）試劑X是________；操作A的名稱 。

（2）加入適量HCl除為了滿足電解時的微酸性外，還能除去溶液中的雜質離子，請寫出其中所發(fā)生的中和反應的化學方程式：________________________________。

（3）分析完成反應Ⅱ的化學方程式: _____NaCl+_____H2O 。

（4）為提高經(jīng)濟效益，生產過程中除將H2和Cl2制成HCl充分利用外，還可循環(huán)使用的物質Y是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗題：（共8分）

【堿石灰是氫氧化鈉和氧化鈣的混合物】

（1）寫出圖中標有字母的儀器的名稱：a為____ ___。

（2）分別寫出實驗室用A裝置制取氧氣和二氧化碳的化學反應方程式 、 。

（3）氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，氨水顯堿性。實驗室用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制取氨氣，實驗室制取、干燥、收集氨氣的裝置應分別選用（填序號） 、 、 。

（4）按圖（Ⅰ）連接，擠壓膠頭滴管使其少量的水進入燒瓶，打開止水夾，燒瓶中就可以看到 色的噴泉。按圖（Ⅱ）連接，你怎樣操作，才能引發(fā)噴泉： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2015年12月10日，我國女科學家屠呦呦在瑞典榮獲醫(yī)學諾貝爾獎。她的杰出成就是創(chuàng)制新型抗瘧疾藥——青蒿素（化學式為C15H22O5），挽救了數(shù)百萬人的生命。下列關于青蒿素的說法中正確的是

A．屬于氧化物

B．由15個碳原子.22個氫原子和5個氧原子組成

C．分子中碳元素的質量分數(shù)最大

D．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質量比為15:22:5

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(5分)請根據(jù)圖中a、b、c三種物質的溶解度曲線，回答下列問題：

（1）P點的含義是 ．

（2）t2℃時，將30g的a物質加入到50 g水中不斷攪拌，能形成 g溶液．

（3）如何通過改變溫度的方法將接近飽和的c溶液變成飽和溶液？

（4）將t2℃時的a、b、c三種物質的飽和溶液降溫到t1℃時，溶液中溶質質量分數(shù)由大到小的順序是 ．

（5）b中混有少量a，可采用 將b提純．(填“降溫結晶”或“蒸發(fā)結晶”)

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