【題目】化學(xué)與生活生產(chǎn)學(xué)息息相關(guān),請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)我們每天離不開(kāi)水,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①如上圖左實(shí)驗(yàn)中試管2得到的是_____(填“氧氣”或“氫氣”),該物質(zhì)是由_____(填“分子”或“原子”或“離子”)構(gòu)成的.
②寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式_____,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_____;
③自來(lái)水廠凈水過(guò)程中用到活性炭,其作用是_____.
(2)還是淡化可緩解淡水資源匱乏的問(wèn)題,如上圖右為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖.
①水變成水蒸氣的過(guò)程中,發(fā)生變化的是_____(填字母序號(hào)).
A、分子質(zhì)量 B、分子種類 C、分子間隔 D、分子大小
②利用給裝置將一定量的海水暴曬一段時(shí)間后,剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)_____(填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)盛水的鐵鍋暴露在空氣中易生銹:
①鐵銹的主要成分是_____;②防止鐵生銹的措施有_____(寫(xiě)一條)
【答案】 氧氣 分子 2H2O2H2↑+O2↑ 分解反應(yīng) 吸附作用 C 變大 氧化鐵 涂油漆
【解析】(1)①電解水實(shí)驗(yàn)中與正極產(chǎn)生的是氧氣,用帶火星的小木條檢驗(yàn),負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,可用燃燒法檢驗(yàn),正負(fù)兩極氣體的體積比為1:2,故試管2中的是氧氣;氧氣是由氧分子構(gòu)成的;②電解水生成的是氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為2H2O2H2↑+O2↑,該反應(yīng)的反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬分解反應(yīng);③活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),能吸附顏色和異味,具有吸附性,即凈水時(shí)起吸附作用;(2)①水變成水蒸氣的過(guò)程中水由液態(tài)變成氣態(tài),分子間的間隔變大了,分子的質(zhì)量和大小不變,但該變化沒(méi)有生成新物質(zhì),發(fā)生的是物理變化,故分子的種類不變,故選C;②將一定量的海水暴曬一段時(shí)間后,溶劑的量減少,溶質(zhì)的質(zhì)量不變,故剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)增大;(3)鐵易與空氣中的水、氧氣作用而生銹,鐵銹的主要成分是氧化鐵;防止鐵生銹的原理就是破壞鐵生銹的條件,方法有:保持鐵制品表面的干燥、涂油漆、制成合金等。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 海水是混合物,淡水是純凈物 B. 催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后性質(zhì)不變
C. 制取氧氣不可以用物理方法 D. 由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于O和O2的認(rèn)識(shí)正確的是( )
A. 氧離子比氧原子的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 B. 它們的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不相同
C. 它們不屬于同種元素 D. 它們的核外電子數(shù)相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,已知:①X和稀硫酸不反應(yīng);②Z+H2SO4(稀)═ZSO4+H2↑ ③X+2YNO3═2Y+X(NO3)2,這三種金屬的活動(dòng)性順序正確的是( )
A.X>Y>Z B.Z>X>Y C.Y>Z>X D.Z>Y>X
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是( )
A. 加碘鹽,石灰水 B. 冰水混合物,凈化后的空氣
C. 紅磷,二氧化碳 D. 空氣,礦泉水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一中:
①儀器x的名稱是_____;
②從該裝置圖可判斷出A中產(chǎn)生氣體的密度比空氣密度_____(選填“大”或“小”);
③若B中蠟燭燃燒更旺,C中澄清石灰水變渾濁,則A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____.
(2)實(shí)驗(yàn)二中,進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)室取甲、乙兩個(gè)完全相同的裝滿二氧化碳的塑料瓶,向甲乙兩瓶中分別倒入相同體積的蒸餾水和氫氧化鈉溶液,然后將兩瓶迅速擰緊瓶蓋,振蕩,觀察現(xiàn)象,該實(shí)驗(yàn)的探究目的是_____,本實(shí)驗(yàn)中甲的作用是_____,寫(xiě)出乙中反應(yīng)的化學(xué)方程式_____;
(3)實(shí)驗(yàn)三是銅片與黃銅片相互刻畫(huà),銅片表面留下明顯劃痕,結(jié)論是_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)運(yùn)用“金屬活動(dòng)性順序”內(nèi)容及規(guī)律等知識(shí)解決問(wèn)題:
(1)現(xiàn)在三組物質(zhì):①Zn、Cu、稀硫酸;②Zn、Cu、MgSO4溶液;③Zn、Cu、AgNO3溶液,用組內(nèi)物質(zhì)就能夠比較鋅和銅的金屬活動(dòng)性是____________;
A.僅有① B.①③ C.②③ D.①②③
(2)相同質(zhì)量的鐵和鋅跟一定量的稀硫酸反應(yīng),其反應(yīng)過(guò)程如圖所示.試回答:
①曲線A表示的是_________(填“鐵”或“鋅”)跟稀硫酸反應(yīng)的情況;
②該圖除能說(shuō)明①的結(jié)論外,還可得出的結(jié)論是(填一條)____________________;
(3)某學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)廢液中含有大量的FeSO4、CuSO4,小明欲從廢液中回收銅和得到硫酸亞鐵溶液.他應(yīng)選用的試劑依次有___________.(實(shí)驗(yàn)結(jié)束不再產(chǎn)生其他廢液).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(4分)下圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線。根據(jù)圖示判斷回答下列問(wèn)題:
(1)t1℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是
(2)t1℃時(shí),60g a的飽和溶液中含有a物質(zhì) g
(3)a、b的飽和溶液從t2℃降溫至t1℃時(shí),析出的晶體質(zhì)量
是a b(填“大于”、“小于”、“無(wú)法判斷”)
(4)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降溫至t1℃時(shí),所得溶液的
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小順序?yàn)?/span>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次探究活動(dòng)中,對(duì)一份純堿樣品(含有少量氯化鈉)的純度進(jìn)行測(cè)定,請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題。
⑴ 甲同學(xué)進(jìn)行如下操作:
① 組裝好如圖儀器,并檢查_(kāi)__________ ;
② 取6.0g試樣放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應(yīng)的藥品;
③ 稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質(zhì)量;
④ 打開(kāi)分液漏斗旋塞滴入鹽酸,直到不再產(chǎn)生氣泡為止;
⑤ 再次稱量裝置C 的總質(zhì)量;
⑥ 計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
⑵ 上圖B裝置的作用是______________; D裝置的作用是__________________________。
【意外發(fā)現(xiàn)】C瓶中石灰水沒(méi)有變渾濁,同學(xué)們感到驚奇并產(chǎn)生了探究的欲望。
【提出猜想】原因猜想:
①是生成的氣體中混有鹽酸揮發(fā)出來(lái)的HCl;
②是生成的氣體流速太快,與石灰水反應(yīng)產(chǎn)生了可溶性物質(zhì)[經(jīng)查資料分析可溶性物質(zhì)是Ca(HCO3)2,它能與酸反應(yīng)生成CO2等物質(zhì)]。
【實(shí)驗(yàn)探究】
甲同學(xué)取少量實(shí)驗(yàn)后C瓶溶液于試管中,向其中依次滴加足量稀HNO3和AgNO3溶液,無(wú)氣泡但有沉淀產(chǎn)生。據(jù)此判斷只有猜想 __(填“①”或“②”)成立。
【交流討論】
對(duì)于如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn),乙同學(xué)認(rèn)為:應(yīng)將鹽酸換成稀硫酸,新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液;丙同學(xué)認(rèn)為:應(yīng)在裝置A和B中間插入一個(gè)盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣裝置以吸收HCl(CO2不溶于飽和NaHCO3溶液,也不與其反應(yīng)),并將新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液 。
大家討論后認(rèn)為:乙同學(xué)的方案可行而丙同學(xué)的方案不可行。
【請(qǐng)你評(píng)價(jià)】
丙同學(xué)方案不可行的原因是 。
【教師點(diǎn)撥】
即便換成稀硫酸和NaOH溶液,反應(yīng)前后裝置中存在的CO2也會(huì)使測(cè)定出的樣品純度不準(zhǔn)確。
【請(qǐng)你改進(jìn)】
在上述基礎(chǔ)上,你的措施是 。
同學(xué)們?nèi)苑Q取6.0g試樣,用改進(jìn)完善后的方案重新實(shí)驗(yàn)。
【數(shù)據(jù)處理】
裝置C實(shí)驗(yàn)前后兩次稱量的質(zhì)量差為2.2g,則樣品的純度為 _。(列出計(jì)算過(guò)程)
【實(shí)驗(yàn)反思】
若不用上述方法,而用生成沉淀的方法來(lái)測(cè)定試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可選用的試劑是 。
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