【題目】下列實驗的設(shè)計中，沒有正確體現(xiàn)對比這種科學(xué)思想的是（ ）

A. 比較二氧化碳的含量

B. 研究二氧化錳的催化作用

C. 區(qū)分硬水和軟水

D. 燃燒條件的探究；

【答案】C

【解析】

對比實驗是為了探究某一因素對實驗的影響，運用控制變量法進行對比實驗的探究方法。解答時要根據(jù)實驗?zāi)康姆智鍖嶒炛械亩亢妥兞浚渌麠l件相同且只有一個變量，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象，才能達到對比實驗的目的。

A、比較空氣和人體呼出氣體中二氧化碳的含量，變量是兩瓶氣體中二氧化碳含量不同，分別向兩集氣瓶中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，觀察對比變渾濁的程度，由實驗可知呼出氣體使澄清的石灰水變渾濁，空氣幾乎不能使澄清石灰水變渾濁，對比得出呼出氣體中二氧化碳含量多，體現(xiàn)對比科學(xué)思想，不符合題意；B、研究二氧化錳的催化作用是利用過氧化氫分解能否迅速生成氧氣大量氧氣，并利用帶火星的木條檢驗氧氣的量；兩試管中放入的是相同的過氧化氫溶液，變量是一支試管中加入二氧化錳，另一支試管中未加入二氧化錳；未加入二氧化錳的試管中帶火星的木條不能復(fù)燃，加入二氧化錳的試管內(nèi)帶火星的木條復(fù)燃，通過現(xiàn)象的對比說明二氧化錳加快了過氧化氫的反應(yīng)速率，體現(xiàn)對比科學(xué)思想，不符合題意；C、區(qū)分硬水和軟水，試管中水的量、加入的肥皂水都是等量，由實驗可知：浮渣較多，泡沫較少的是硬水，泡沫豐富的是軟水；圖中試管中水的量不同；出現(xiàn)了兩個不同的變量，沒有正確體現(xiàn)對比科學(xué)思想，符合題意；D、銅片上的白磷和水中的白磷的溫度都達到了著火點，銅片上的白磷能夠燃燒，水中的白磷不能燃燒，說明可燃物燃燒需要與氧氣接觸；銅片上的白磷和紅磷都與氧氣接觸，而溫度達到了白磷的著火點，能夠燃燒，溫度沒有達到紅磷的著火點，不能燃燒，說明溫度達到可燃物著火點時才能夠燃燒，體現(xiàn)對比科學(xué)思想，不符合題意。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在學(xué)完《分子和原子》后，對．教材中所示的實驗進行了如圖所示的改進：

在小試管中加入片氫氧化鈉固體的作用是________．

滴入滴濃氨水后，在處可觀察到的現(xiàn)象是________．

改進后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是________．

某同學(xué)在實驗結(jié)束進行廢液處理時，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當他用手接觸燒杯壁時，感覺到燒杯“發(fā)熱”．這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解這三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進行探究．

他對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)．

假設(shè)①：溶質(zhì)為、

假設(shè)②：溶質(zhì)為、、、

請你再補充一種合理的假設(shè)．

假設(shè)③：溶質(zhì)為________．

如果假設(shè)③成立，請你根據(jù)下表要求，設(shè)計一個實驗方案進行驗證．

實驗步驟及操作方法

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

______________

______________

假設(shè)③成立

比較三種假設(shè)，能說明該同學(xué)作出假設(shè)的理由是________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語填空：

（1）2個氫原子_____；

（2）2個亞鐵離子_____；

（3）標注高錳酸鉀中錳元素的化合價_____；

（4）已知次氯酸鈉的化學(xué)式為NaClO，試寫出次氯酸鈣的化學(xué)式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是教材探究二氧化錳對過氧化氫的分解反應(yīng)是否具有催化作用的實驗裝置圖。請回答下列問題

（1）丙圖的實驗現(xiàn)象是______________________________，根據(jù)甲圖實驗的現(xiàn)象和丙圖實驗的現(xiàn)象的對比，可以說明二氧化錳對過氧化氫反應(yīng)的影響是__________________________；此過程發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為________________________。

（2）如果在實驗前用精密天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后把二氧化錳：洗滌、干燥，再稱量，發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量沒有改變。

（3）僅憑上述實驗還不能說明二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，因為上述實驗還沒有探究二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變，具體的做法是_____________________________________。

（4）如表是張南同學(xué)探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，你能得出的結(jié)論是_________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的關(guān)系如圖，下列選項與圖中A、B、C、D范圍對應(yīng)不正確的是（）

A. 碳+氧氣二氧化碳

B. 二氧化碳+水碳酸

C. 硫+氧氣二氧化硫

D. 石蠟+氧氣二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】繪制實驗設(shè)計圖是填寫實驗報告常用的一項重要技能．如圖是某同學(xué)正在繪制的實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的裝置圖．

請你幫他將裝置圖補充完整____________

中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．

用收集到的氧氣進一步做硫粉和木炭燃燒實驗時觀察到：硫粉、木炭在空氣里燃燒不如在氧氣里燃燒劇烈，原因是________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)反應(yīng)中,既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是（ ）

A. 鎂+氧氣氧化鎂 B. 石蠟+氧氣水+二氧化碳

C. 水氫氣+氧氣 D. 碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是重要的自然資源。右圖甲是電解水的實驗裝置示意圖。通電一段時間后，試管中產(chǎn)生較多的氣體為_______ ；

A.通電過程中，不變的粒子是____________ ，該實驗說明水是由___________組成的。

B.該反應(yīng)的表達式為：________________反應(yīng)類型是___________反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣。如：

A．分離空氣 B．加熱高錳酸鉀 C．分解過氧化氫 D．_______________

(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；

(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫出標號儀器的名稱 ①______ ②_______；實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是______________________________________________，

此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是_____________；

(3)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________________（選填“甲”或“乙”）；

(4)用排水法收集氧氣，當氣泡___________________________時，再開始收集；

(5)寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式：___________________________。

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同步練習(xí)冊答案