源僑中學(xué)九（9）的同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）第一小組的同學(xué)們，在組長(zhǎng)仲晴帶領(lǐng)下用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳（Mn0
2）混合制取氧氣，所選用的發(fā)生裝置為
B
B
（填字母序號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式
，反應(yīng)的基本類(lèi)型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
，二氧化錳
（Mn0
2）在反應(yīng)中起
催化
催化
作用．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，發(fā)生裝置中有猛烈的泡沫產(chǎn)生，有些泡沫甚至進(jìn)入了導(dǎo)管，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕母倪M(jìn)方案
適當(dāng)稀釋過(guò)氧化氫溶液
適當(dāng)稀釋過(guò)氧化氫溶液
．
（2）第二小組的同學(xué)們，用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
，固定試管時(shí)，試管口要略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流，試管破裂
防止冷凝水倒流，試管破裂
．停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先
把導(dǎo)管撤離水面
把導(dǎo)管撤離水面
，然后再熄滅酒精燈．若用裝置C收集完一瓶氧氣，蓋上毛玻璃片，注意光滑的一面朝
上
上
填“上”或“下”），把集氣瓶正放在桌面上．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，袁老師要求該小組的同學(xué)思考：如果從本實(shí)驗(yàn)中的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)）中回收二氧化錳，可以進(jìn)行以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟：a烘干，b溶解，c過(guò)濾，d洗滌．請(qǐng)你幫助他們排出正確的操作順序是
bcda
bcda
（填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)）．
（3）第三小組的同學(xué)們，用高錳酸鉀加熱制取氧氣，他們首先對(duì)氣體發(fā)生裝置進(jìn)行了
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
，然后才加入藥品．細(xì)心的林靜同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們小組收集到的氧氣呈現(xiàn)紫紅色，請(qǐng)你分析可能的原因
沒(méi)有在試管口放一小團(tuán)棉花
沒(méi)有在試管口放一小團(tuán)棉花
．
（4）第四小組的同學(xué)們，直接加熱氯酸鉀制氧氣，發(fā)現(xiàn)很難迅速地獲得穩(wěn)定的氧氣流，組長(zhǎng)蕭峰建議加點(diǎn)高錳酸鉀晶體試一試，結(jié)果實(shí)驗(yàn)順利展開(kāi)．高錳酸鉀為什么能改變了氯酸鉀制氧氣的速率呢？
高錳酸鉀加熱時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀制氧氣起催化作用
高錳酸鉀加熱時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀制氧氣起催化作用
，是不是該反應(yīng)的催化劑？
不
不
．
（5）乙炔又稱電石氣，是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
B
B
，乙炔燃燒生成二氧化碳和水，試寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
．
