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(2011?淮安)構建知識網絡是一種重要的學習方法.如圖是某同學構建的有關氧氣獲得和性質的網絡圖.

請根據圖回答有關問題:
(1)電解水是實現(xiàn)轉化①的途徑之一,請寫出該反應的化學方程式:.
(2)實驗室用轉化③獲得O2時,通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2,其中MnO2起作用.
(3)CO2和O2.相互轉化的方法很多.在自然界中,CO2轉化為O2的主要途徑是綠色植物的作用.
(4)轉化⑥是實驗室制取O2的方法之一,請寫出該反應的化學方程式:.
【答案】分析:(1)根據電解水會生成氫氣和氧氣進行分析,
(2)根據二氧化錳的作用和反應前后性質的比較進行分析,
(3)根據植物吸收二氧化碳轉化為氧氣的原理進行分析,
(4)根據實驗室制氧的原理進行分析.
解答:解:(1)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,故答案為:2H2O2H2↑+O2↑,
(2)二氧化錳可以加快雙氧水的分解速率,在反應前后質量和化學性質不變,所以二氧化錳是催化劑,起催化作用,故答案為:催化,
(3)植物吸收二氧化碳排出氧氣的過程叫光合作用,故答案為:光合作用,
(4)在實驗室常用雙氧水分解、氯酸鉀分解、高錳酸鉀分解制氧氣,高錳酸鉀在受熱的條件下會生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故答案為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2
點評:在解方程式的書寫題時,首先判斷反應原理,然后根據方程式的書寫規(guī)則進行書寫.催化劑在反應中起催化作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2011?淮安)母親節(jié)前夕,陽陽對媽媽給外婆購買的“XX牌”蘇打餅干及其配料表產生了濃厚的興趣.在化學課上,陽陽聽老師說過,蘇打是碳酸鈉(Na2CO3)的一個俗名,她再仔細閱讀該餅干的配料表如下:小麥粉、小蘇打….她思考:配料中小蘇打有何作用?如何鑒別蘇打(Na2CO3)和小蘇打(NaHCO3)?…
下面是陽陽進行的研究性學習過程,請你參與并回答相關問題.
【資料獲悉】
(1)相同條件下,Na2CO3溶液比NaHCO3溶液的堿性強;
(2)20℃時,Na2CO3、NaHCO3的溶解度分別為21.3g和9.6g;
(3)NaHCO3在2700C時能發(fā)生如下分解反應:2NaHCO3加熱Na2CO3+H2O+CO2
而Na2CO3受熱不易分解.
【實驗過程】
實驗一:驗證Na2CO3和NaHCO3熱穩(wěn)定性的差異.在老師的指導下,你們按如圖所示進行實驗若實驗現(xiàn)象為
甲燒杯中石灰水不變渾濁,乙燒杯中石灰水變渾濁
甲燒杯中石灰水不變渾濁,乙燒杯中石灰水變渾濁
,則能得出NaHCO3受熱易分解,Na2CO3受熱不易分解.
實驗二:用酸堿度的差異鑒別Na2CO3和NaHCO3.你們若用廣泛pH試紙測定相同條件下兩種溶液的pH,則pH較大的是
Na2CO3
Na2CO3

實驗三:用20℃時溶解度的差異鑒別Na2CO3和NaHCO3
請完成下表:(忽略溶解過程中熱量的變化)
實驗操作預期的現(xiàn)象和結論
(3)
20℃時,各取10g兩種樣品,分別放入100g水中,充分溶解后
20℃時,各取10g兩種樣品,分別放入100g水中,充分溶解后
(4)
在燒杯中不能完全溶解的是碳酸氫鈉,在燒杯中可以完全溶解的是碳酸鈉
在燒杯中不能完全溶解的是碳酸氫鈉,在燒杯中可以完全溶解的是碳酸鈉
【交流總結】
(1)配料中小蘇打主要起發(fā)泡作用.
(2)可以通過溶解度、酸堿度等差異來鑒別Na2CO3和NaHCO3
通過上述研究性學習過程.你們認為小蘇打(NaHCO3)除用于食品工業(yè)外,在日常生活及實驗室中還有哪些應用,試舉一例:
治療胃酸過多
治療胃酸過多

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?柳州)已知鎂可以和熱水反應[Mg+2H2O
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Mg(OH)2+H2↑]并放出熱量,待反應完全后,趁熱滴入幾滴無色的酚酞試液,溶液呈紅色,但隨著溫度的降低,紅色漸漸褪去,直至無色.以下判斷不合理的是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?梅州)已知20℃時KNO3的溶解度為31.6g.向100g水中不斷加入KNO3,或改變溫度,得到相應的溶液①~④:

(1)溶液①中溶質的質量分數是
20%
20%

(2)一定屬于飽和溶液的是
②③
②③
 (填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?揚州)已知2FeSO4+6Na2O2=2X+2Na2O+2Na2SO4+O2↑,生成物X的化學式為( 。

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