【題目】科學(xué)探究:
實(shí)驗(yàn)名稱:酒精燈燃燒的探究;
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>
①認(rèn)識(shí)儀器酒精燈及其用途、使用方法.________.
③學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)的方法及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫.
實(shí)驗(yàn)儀器:________
實(shí)驗(yàn)藥品及其他材料:________.
填表格:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 | 分析 |
取少量酒精倒入燒杯中加適量水 | ________ | 酒精________溶解于水(填“能”或“不能”) |
打開酒精燈,將燈帽放在桌上,用火柴點(diǎn)燃酒精燈 | 火焰分 ________層 | ________ |
在火焰上方 ________ | 用手摸小燒杯________燒杯內(nèi)壁 ________ | 有________放出,有 ________生成 |
取下________倒入________ | ________ | 有________生成 |
結(jié)論:________.
【答案】探究酒精燃燒的產(chǎn)物酒精燈、燒杯澄清石灰水、火柴酒精與水互溶,且不分層能三外焰溫度最高罩一干而冷的燒杯發(fā)燙有水霧、熱量放出水燒杯澄清石灰水澄清石灰水變渾濁二氧化碳酒精燃燒生成二氧化碳和水,放出熱量
【解析】
(2)②實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容中驗(yàn)證了二氧化碳和水的生成,所以可以推測(cè)出實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄烤凭紵漠a(chǎn)物;
(3)實(shí)驗(yàn)儀器用到酒精燈、燒杯;
(4)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容中驗(yàn)證了二氧化碳和水的生成,故檢驗(yàn)二氧化碳需要澄清石灰水;探究酒精燃燒的產(chǎn)物需要將酒精燈點(diǎn)燃,故需要火柴;
(5)
步驟一:取少量酒精倒入燒杯中加適量水,會(huì)形成均一、穩(wěn)定的混合物,酒精易溶于水;
步驟二:打開酒精燈,將燈帽放在桌上,用火柴點(diǎn)燃酒精燈,火焰分三層,外焰溫度最高;
步驟三:在火焰上方罩一干而冷的燒杯,用手摸燒杯外壁發(fā)燙,說(shuō)明酒精燃燒放出熱量,燒杯內(nèi)壁有水霧,說(shuō)明有水生成;
步驟四:取下燒杯,將其迅速倒轉(zhuǎn),加入澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明有二氧化碳生成;
(6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容可知,得到的結(jié)論為酒精燃燒生成二氧化碳和水,放出熱量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】目前全世界的鎳(Ni)消費(fèi)量?jī)H次于銅、鋁、鉛、鋅,居有色金屬第五位。鎳常用于各種高光澤裝飾漆和塑料生產(chǎn),也常用作催化劑?梢哉f(shuō)鎳行業(yè)發(fā)展蘊(yùn)藏著巨大的潛力。
Ⅰ制備草酸鎳
工業(yè)上可利用含鎳合金廢料(除鎳外,還含有Fe、Cu、Ca、Mg、C等雜質(zhì))制取草酸鎳(NiC2O4)。
根據(jù)下列工藝流程圖回答問(wèn)題:
(資料卡片1)
(1)過(guò)氧化氫(H2O2)俗稱雙氧水,是一種液體,受熱易分解,可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣;過(guò)氧化氫具有強(qiáng)氧化性,所以常作為氧化劑、漂白劑和消毒劑。
(2)氧化反應(yīng)可以從元素化合價(jià)升降的角度進(jìn)行物質(zhì)所含元素化合價(jià)升高的反應(yīng)就是氧化反應(yīng)。
(3)金屬鎳的化學(xué)性質(zhì)類似于鐵,與鹽酸反應(yīng)能生成氯化鎳(NiCl2)。
(1)“酸溶”之后的濾渣中含有的金屬是_______________。
(2)寫出酸溶過(guò)程中Ni與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________。
(3)加H2O2時(shí),溫度不能太高,其原因是_______________________。若H2O2在“酸溶”步驟即與鹽酸同時(shí)加入,則與原方案相比濾液中會(huì)增加的金屬離子是Cu2+和_______(寫離子符號(hào))。
(4)已知Na2C2O4溶液加入NiCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。
Ⅱ制備鎳粉
工業(yè)用電解鎳液(主要含NiSO4)制備堿式碳酸鎳晶體xNiCO3yNi(OH)2zH2O,并利用其制備鎳粉,過(guò)程如下:
(5)反應(yīng)器1中的一個(gè)重要反應(yīng)為3NiSO4+3Na2CO3+2H2O NiCO32Ni(OH)2+3Na2SO4+2X,X的化學(xué)式為_________。
(6)反應(yīng)器1的出料口獲得的固體洗滌時(shí),需用純水洗滌,可以用來(lái)檢驗(yàn)固體已洗滌干凈的試劑是____________。
(7)反應(yīng)器2中產(chǎn)生的氣體Y是空氣中含量最多的氣體,該氣體是_________(填名稱)。
Ⅲ 測(cè)定堿式碳酸鎳晶體的組成
為測(cè)定堿式碳酸鎳晶體(xNiCO3yNi(OH)2zH2O)組成,某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案及裝置:
(資料卡片2)
(1)堿式碳酸鎳晶體受熱會(huì)完全分解生成NiO、CO2及H2O
(2)在溫度控制不當(dāng)導(dǎo)致溫度過(guò)高時(shí),NiO會(huì)被氧化成Ni2O3
(3)堿石灰是NaOH及CaO的混合物,可以吸收CO2和H2O
(實(shí)驗(yàn)步驟)
①檢查裝置氣密性;②準(zhǔn)確稱取3.77g堿式碳酸鎳晶體(xNiCO3yNi(OH)2zH2O)放在B裝置中,連接儀器;③打開彈簧夾a,鼓入一段時(shí)間空氣,分別稱量裝置C、D、E的質(zhì)量;④關(guān)閉彈簧夾a,加熱裝置B至裝置C中導(dǎo)管末端無(wú)氣泡冒出;⑤打開彈簧夾a,緩緩鼓入一段時(shí)間空氣;⑥分別準(zhǔn)確稱量裝置C、D、E的質(zhì)量;⑦根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算(相關(guān)數(shù)據(jù)如下表)。
裝置C/g | 裝置D/g | 裝置E/g | |
加熱前 | 200.00 | 180.00 | 180.00 |
加熱后 | 201.08 | 180.44 | 180.00 |
(實(shí)驗(yàn)分析及數(shù)據(jù)處理)
8)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中步驟⑤鼓入空氣的目的是__________________。
(9)計(jì)算3.77g堿式碳酸鎳晶體(xNiCO3yNi(OH)2zH2O)中鎳元素的質(zhì)量_________(寫出計(jì)算過(guò)程,計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確到小數(shù)點(diǎn)后兩位)。
(實(shí)驗(yàn)反思)
(10)另一小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,稱得裝置B中殘留固體質(zhì)量明顯偏大,老師帶領(lǐng)全組同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析后發(fā)現(xiàn),這是由于該組同學(xué)加熱時(shí)在酒精燈上加了鐵絲網(wǎng)罩,溫度過(guò)高所導(dǎo)致。請(qǐng)問(wèn)該組同學(xué)稱得的殘留固體中鎳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能是__________。
A.70.08% B.75.88% C.78.67% D.79.58%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )
A. 測(cè)溶液的pH B. 讀出液體體積
C. 稀釋濃硫酸 D. 移走蒸發(fā)皿
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求填空:
量取溶液,除需要膠頭滴管外還需要________
取用塊狀固體.除可以使用藥匙外還可以使用的儀器是________
讀取量筒內(nèi)液體體積時(shí)視線應(yīng)與________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“綠色化學(xué)”世紀(jì)的主導(dǎo)方向.“綠色化學(xué)”包括“原料的綠色化”、“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”、“產(chǎn)物的是綠色化”等內(nèi)容.其中“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)移入期望的產(chǎn)品中.下列符合“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”的是(有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式一般用“”代替“”)( )
A. 實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳
B.
C. (、為原料,為期望產(chǎn)品)
D. 用鐵屑、氧化銅、稀硫酸為原料制取銅,
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析后回答:
(1)自然界CO2的來(lái)源途徑有______________ (任意寫一點(diǎn))。
(2)人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向:一是______________,二是______________,請(qǐng)寫出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑:______________。
(3)某“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)是將CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯(C2H4),請(qǐng)把反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:2CO2+6_____C2H4+4_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示。
(1)該微粒有________個(gè)電子層。
(2)若該微粒是中性原子,則x等于________。
(3)若該微粒帶2個(gè)單位的負(fù)電荷,則x等于________,該微粒的符號(hào)為________。
(4)若該微粒帶1個(gè)單位的正電荷,則x等于________,該微粒的符號(hào)為________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。溴元素的相關(guān)信息如圖所示,回答下列問(wèn)題。
(1)溴的相對(duì)原子質(zhì)量是________。
(2)溴元素的化學(xué)性質(zhì)與圖二中________(填字母)的化學(xué)性質(zhì)相似。
(3)溴元素與圖二中A形成的化合物的化學(xué)符號(hào)為________(類比氯化鈉的化學(xué)符號(hào)書寫)。
(4)若圖二中C表示離子,則離子符號(hào)是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化,甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)右圖回答問(wèn)題:
(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖A所示,反應(yīng)前,托盤天平的指針指向刻度盤的___。兩種物質(zhì)反應(yīng)后,托盤天平的指針向___ (填“向左”“向右”或“不”)偏轉(zhuǎn),原因是_____________________________________。
(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖B所示,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:______________________________________________。
(3)兩位同學(xué)通過(guò)交流反思得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時(shí),對(duì)于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng),一定要在_________________中進(jìn)行。
(4)從微觀角度分析,在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是___ (填序號(hào))。
①原子種類、诜肿臃N類 ③原子數(shù)目、芊肿淤|(zhì)量、莘肿訑(shù)目、拊淤|(zhì)量
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