化學(xué)興趣小組三位同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上,這說明石蠟難溶于水且其密度比水的________;
(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的________(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化;
(3)婷婷將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧;取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁.可見,石蠟中一定含有________元素;
婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑.
你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是(________)
A.反復(fù)實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實驗無關(guān),不予理睬
D.詢問同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)三位同學(xué)在探究的過程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
提出問題:導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
查閱資料:石蠟的熔沸點較低,受熱后易變成液態(tài)或氣態(tài);石蠟不完全燃燒時生成的一氧化碳具有可燃性,一氧化碳在空氣中燃燒時產(chǎn)生藍(lán)色火焰.
猜想:貝貝認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳
芳芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認(rèn)為:可能以上兩種情況都有
實驗方案
換一根較長的導(dǎo)管,并用冰冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗.
現(xiàn)象與結(jié)論
①如果觀察到________現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;
②如果觀察到________現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;
③如果觀察到________現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確.

解:(1)如果石蠟的密度比水的密度大,它可能會沉入水底,故可判斷石蠟難溶于水且其密度比水的小;
(2)火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層,外焰的溫度最高,而a正好處于火焰的外焰部分,所以最先被碳化,故答案為a;
(3)①由題意可知,婷婷將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,說明石蠟燃燒可生成水,水中含有氫、氧元素;由題意可知,向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁,因為澄清石灰水和二氧化碳發(fā)生反應(yīng),生成碳酸鈣沉淀,說明燒杯中有二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳含有碳和氧元素,排除空氣中含有的氧元素,故可判定石蠟中一定含有碳、氫元素;
②A.反復(fù)實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象,這樣做可以排除偶然的、特殊的現(xiàn)象,才能得出正確的結(jié)論,故A是合適的做法;
B.查找資料,探究生成的黑色固體是什么,這樣做符合科學(xué)探究的要求,為進一步研究提供依據(jù);故B是合適的做法;
C.認(rèn)為與本次實驗無關(guān),不予理睬,這不符合科學(xué)探究精神的要求,也會使實驗結(jié)論不完整,不準(zhǔn)確;故C是不合適的做法;
D.詢問同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因,這樣做符合科學(xué)探究的要求,體現(xiàn)了合作探究精神,值得肯定,故D是合適的做法;
故答案為C;
(4)①因為一氧化碳在空氣中燃燒時產(chǎn)生藍(lán)色火焰,玻璃導(dǎo)管中沒有空氣,即使有一氧化碳?xì)怏w,也不會燃燒,玻璃導(dǎo)管中沒有明確現(xiàn)象,如果是一氧化碳,在導(dǎo)管口接觸空氣燃燒,則導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰,故如果觀察到玻璃導(dǎo)管中沒有明確現(xiàn)象,導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;
②如果芳芳的猜想正確,則導(dǎo)管里的氣體不是一氧化碳,導(dǎo)管口不會產(chǎn)生藍(lán)色火焰,蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣到導(dǎo)管里時冷卻,又可凝成石蠟,故玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口沒有明顯現(xiàn)象,則證明芳芳的猜想正確;
③如果上述兩種現(xiàn)象都有,即玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰,則證明婷婷的猜想正確.
分析:(1)要正確分析這一現(xiàn)象,須從石蠟的物理性質(zhì)進行思考;
(2)欲知火柴梗的那一部分最先碳化,須知火焰的溫度那一部分最高;
(3)①欲知石蠟中含有哪些元素,須分析實驗現(xiàn)象,根據(jù)實驗現(xiàn)象進行推斷;
②欲知她的做法中不合適的是哪一項,須根據(jù)實驗操作要求和科學(xué)探究的精神進行分析;
(4)本題可用假設(shè)法,結(jié)合提出的問題和查閱的資料進行推斷.
點評:本題主要測試學(xué)生的實驗操作能力和方法的掌握情況,只要學(xué)生對這方面的知識比較熟悉,就可以正確解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

17、化學(xué)興趣小組三位同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上,這說明石蠟難溶于水且其密度比水的
;
(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的
a
(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化;
(3)婷婷將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧;取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁.可見,石蠟中一定含有
碳、氫
元素;
婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑.
你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是(
C

A.反復(fù)實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實驗無關(guān),不予理睬
D.詢問同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)三位同學(xué)在探究的過程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
提出問題:導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
查閱資料:石蠟的熔沸點較低,受熱后易變成液態(tài)或氣態(tài);石蠟不完全燃燒時生成的一氧化碳具有可燃性,一氧化碳在空氣中燃燒時產(chǎn)生藍(lán)色火焰.
猜想:貝貝認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳
芳芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認(rèn)為:可能以上兩種情況都有
實驗方案
換一根較長的導(dǎo)管,并用冰冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗.
現(xiàn)象與結(jié)論
①如果觀察到
玻璃導(dǎo)管中沒有明確現(xiàn)象,導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰
現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;
②如果觀察到
玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口沒有明顯現(xiàn)象
現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;
③如果觀察到
玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰
現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組三位同學(xué)對進行了如下實驗探究:

(1)如圖甲所示,兩個等體積的集氣瓶分別充滿了空氣和呼出的氣體,現(xiàn)分別滴入等量的澄清石灰水,蓋緊玻璃片,振蕩.現(xiàn)象分別是:
呼出的氣體的集氣瓶中澄清的石灰水變渾濁,充滿空氣的集氣瓶中澄清的石灰水變化不大
呼出的氣體的集氣瓶中澄清的石灰水變渾濁,充滿空氣的集氣瓶中澄清的石灰水變化不大
,結(jié)論:
呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中多
呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中多
.如圖乙所示,分別將等量的酚酞溶液倒入A、B兩個小燒杯中,另取一個小燒杯C,加入約5mL濃氨水.用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯.
請?zhí)顚懴卤碇械目瞻祝?br />
燒杯A 燒杯B
現(xiàn)象
結(jié)論
(2)實驗中的設(shè)計方案,它體現(xiàn)了一種科學(xué)探究的方法,這種方法是
對照實驗法
對照實驗法

(3)我能應(yīng)用這種方法探究:二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率.
實 驗 方 案 現(xiàn)  象 結(jié)  論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室易燃品櫥柜里有一瓶失去標(biāo)簽的試劑,某化學(xué)興趣小組三位同學(xué)為探究其組成,進行如下實驗并進行分析:
(1)甲同學(xué)取物質(zhì)3.6g在足量的氧氣中燃燒.經(jīng)測定得到5.4g水和11g二氧化碳,通過計算求出5.4g水中含氫元素
0.6
0.6
g,11g二氧化碳中含碳元素
3
3
g.
(2)乙同學(xué)分析了乙同學(xué)的計算結(jié)果,認(rèn)為還可以計算出該物質(zhì)中碳、氫元素的原子個數(shù)比是
5:12
5:12

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室易燃品櫥柜里有一瓶失去標(biāo)簽的試劑,某化學(xué)興趣小組三位同學(xué)為探究其組成,進行如下實驗并進行分析:
(1)甲同學(xué)取少量該物質(zhì)在足量的氧氣中燃燒,經(jīng)測定生成物是水和二氧化碳,甲同學(xué)得出的結(jié)論是該物質(zhì)中一定含碳、氫元素,可能含氧元素,他判斷的理由是
在化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變
在化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變

(2)乙同學(xué)取物質(zhì)3.6g在足量的氧氣中燃燒.經(jīng)測定得到5.4g水和11g二氧化碳,通過計算求出5.4g水中含氫元素
0.6
0.6
g,11g二氧化碳中含碳元素
3
3
g.則該物質(zhì)中一定
不含
不含
(填“含”或“不含”)有氧元素.
(3)丙同學(xué)分析了乙同學(xué)的計算結(jié)果,認(rèn)為還可以計算出該物質(zhì)中碳、氫元素的原子個數(shù)比是
5:12
5:12

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科目:初中化學(xué) 來源:2011--2012學(xué)年江蘇省鹽城地區(qū)初三第一學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:計算題

在實驗室易燃品櫥柜里有一瓶失去標(biāo)簽的試劑,某化學(xué)興趣小組三位同學(xué)為探究其組成,進行如下實驗并進行分析:

(1)甲同學(xué)取物質(zhì)3.6g在足量的氧氣中燃燒。經(jīng)測定得到5.4g水和11g二氧化碳,通過計算求出5.4g水中含氫元素           g,11g二氧化碳中含碳元素          g。

(2)乙同學(xué)分析了乙同學(xué)的計算結(jié)果,認(rèn)為還可以計算出該物質(zhì)中碳、氫元素的原子個數(shù)比是              。

 

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