（5分）我們常用實(shí)驗(yàn)探究的方法來(lái)研究常見物質(zhì)的組成，如下圖：

（1）A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的      ，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減少來(lái)推測(cè)空氣里氧氣的含量；
（2）B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)電解水生成氧氣和       ，可以說(shuō)明水是由       組成的；?
（3）C實(shí)驗(yàn)原理與       （填實(shí)驗(yàn)代號(hào)）實(shí)驗(yàn)相同，其中甲烷的化學(xué)式是          
（1）氧氣（2）  氫氣，   H和O     （3）  B     ，  CH4     
實(shí)驗(yàn)的原理不同于實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖俏覀兺ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論，而實(shí)驗(yàn)原理是我們?cè)趺礃油ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫綄?duì)應(yīng)現(xiàn)象從而最終獲得結(jié)論．或者可以這樣理解：目的是結(jié)果，原理是過(guò)程．
A實(shí)驗(yàn)是通過(guò)氣體本身被消耗產(chǎn)生的壓強(qiáng)差從而實(shí)現(xiàn)外界物質(zhì)的補(bǔ)充來(lái)獲悉物質(zhì)的體積的．
B實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)將物質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化為新物質(zhì)H2和O2，通過(guò)新物質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)原有物質(zhì)的一種推測(cè)．
C實(shí)驗(yàn)也是將甲烷轉(zhuǎn)化為我們熟悉的CO2和H2O，從而推知甲烷的組成元素的，所以BC的原理都是通過(guò)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化后形成的新物質(zhì)來(lái)推知原有物質(zhì)的，所以BC的原理是相同的；甲烷的化學(xué)式為CH4。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

空氣是一種重要的自然資源，空氣中含有多種氣體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)用下圖所示裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

①紅磷在空氣中燃燒的主要現(xiàn)象                ；
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束冷卻至室溫，打開止水夾，水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶約占瓶容積的     。
③寫出反應(yīng)方程式                           。
④如果實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)測(cè)定的氧氣體積分?jǐn)?shù)為1/7，低于查閱資料獲得的正常值，請(qǐng)分析導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因                        （任寫一點(diǎn)）。
⑤根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還可以推斷集氣瓶中剩余的氣體主要是            ，它具有的性質(zhì)是                                 （任寫一點(diǎn)）。
（2）為了社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，人們正積極采取措施防治空氣污染：
①加強(qiáng)對(duì)空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)是措施之一。請(qǐng)你根據(jù)下列來(lái)自同一城市三個(gè)不同地點(diǎn)的空氣污染指數(shù)報(bào)表回答問(wèn)題：

地點(diǎn)一               地點(diǎn)二               地點(diǎn)三
以上空氣質(zhì)量最好的地點(diǎn)是         ，若三個(gè)地點(diǎn)分別是某公園附近、某化工廠附近、某建筑工地附近，則地點(diǎn)一應(yīng)該是上述三個(gè)地點(diǎn)中的        附近。
②開發(fā)新能源也是防治空氣污染的有效措施之一。請(qǐng)你寫出你所熟悉的一種新型能源               。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)室欲配制100 g 15%的NaOH溶液，常按下列實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行：
（1）計(jì)算：需要NaOH質(zhì)量為        g，水的質(zhì)量為         g，約         mL。
（2）稱量：
①托盤天平只能準(zhǔn)確稱量到         g。檢查時(shí)，若發(fā)現(xiàn)指針偏右，應(yīng)將平衡螺母向       調(diào)節(jié)至平衡。稱量時(shí)應(yīng)把氫氧化鈉固體放在        中，然后再放在天平的        盤。
②下列儀器中，量取水時(shí)需要用到d和   儀器（填序號(hào)），溶解時(shí)需要用到e和        儀器（填序號(hào)）。
a．燒杯、b．10mL量筒、c．100mL量筒、d．滴管、e．玻璃棒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）同學(xué)們對(duì)CO2是否支持常見金屬的燃燒進(jìn)行了如下探究活動(dòng)：
【活動(dòng)一】探究CO2是否支持實(shí)驗(yàn)室常見金屬鎂的燃燒
實(shí)驗(yàn)①：將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒。觀察生成物，除白色物質(zhì)外，還有黑色物質(zhì)。
（1）鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                      。
（2）實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論是                                           。由該結(jié)論可知             （寫“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)。
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是                                  。
【活動(dòng)二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒
實(shí)驗(yàn)②：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴，點(diǎn)燃火柴后立即將鐵絲插入裝有CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鐵絲未燃燒。
某同學(xué)提出：如果實(shí)驗(yàn)②中細(xì)鐵絲未得到充分加熱，將對(duì)判斷“CO2是否支持鐵的燃燒”造成干擾。他依據(jù)什么認(rèn)為實(shí)驗(yàn)②中細(xì)鐵絲未得到充分加熱？
請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，排除干擾因素，證明CO2是否支持鐵的燃燒。
實(shí) 驗(yàn) 方 法
可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
 
如果鐵絲在裝O2和裝CO2的集氣瓶中都燃燒，證明CO2支持鐵的燃燒
如果鐵絲在裝O2的集氣瓶中燃燒，在裝CO2的集氣瓶中逐漸冷卻，證明CO2不支持鐵的燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10分）已知碳酸易分解，草酸與碳酸有相似的化學(xué)性質(zhì)，在受熱的條件下草酸也會(huì)分解，僅生成了三種氧化物�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開探究：
[提出問(wèn)題]生成的三種氧化物是什么？
[查閱資料]無(wú)水硫酸銅是一種白色粉末物質(zhì)，遇水變成淡藍(lán)色硫酸銅晶體。化學(xué)方程式為：CuSO4(白色粉末)+5H2O=CuSO4?5H2O（藍(lán)色晶體）
[提出猜想]生成的氧化物中有H2O、CO2和CO。
[實(shí)驗(yàn)探究]小亮將生成的氣體，依次通過(guò)如圖所示裝置，驗(yàn)證猜想。

(1)   觀察到A中現(xiàn)象為__________________      ____ ________ ，證明生成物中有水。
(2)   B中澄清石灰水變渾濁，證明生成物中有____    _____。
(3)     D中紅色粉末是_______（寫化學(xué)式），D裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為： _____________ ______________，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____________                            ____________。
[交流討論]
小紅認(rèn)為：小亮不需要E裝置也能夠推斷出生成物中有一氧化碳。你是否支持小紅的觀點(diǎn)：（填“支持”或“不支持”） _______，請(qǐng)說(shuō)出你的理由： _________         ________
_________________________________________。
小紅還認(rèn)為：從環(huán)保的角度來(lái)看，此裝置有一個(gè)缺陷，請(qǐng)你指出該缺限_______________，處理的方法是____________________            ____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

(4分)(1)從試劑瓶中取少量溶液到試管中，除了直接傾倒，還經(jīng)常使用      取液。
（2）實(shí)驗(yàn)室用98%的濃硫酸配制500g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸，所需玻璃儀器除燒杯、膠頭滴管外，還需要                     。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）浴室噴頭長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)有白色固體附著，這是因?yàn)樽詠?lái)水中含有較多的可溶性的鈣、鎂化合物，其中碳酸氫鈣【Ca(HCO3)2】受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)。某小組探究碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分。
【提出猜想】從組成物質(zhì)元素的角度分析：
猜想1．生成的難溶性化合物可能是         （填化學(xué)式）。
猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO2 。
【方案設(shè)計(jì)】請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幫助該組同學(xué)確定難溶物的成分。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
取少量難溶物于試管中，                   ，然后將燃著的木條伸入試管中
若                 且木條火焰熄滅，則證明猜想正確
【繼續(xù)探究】該組同學(xué)設(shè)計(jì)如右圖實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)探究氣體的成分。

操作1．加熱A裝置，一段時(shí)間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁，C裝置氫氧化鈉溶液的作用是　　                                。
操作2．在a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無(wú)明顯現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
結(jié)論：碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有CO2；一定沒(méi)有O2和H2。
【實(shí)驗(yàn)交流】
交流1．從安全的角度考慮，操作2中存在的實(shí)驗(yàn)
不足是                                           。
交流2．小組內(nèi)某同學(xué)對(duì)上述結(jié)論提出異議，認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)氧氣進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)說(shuō)出你的觀點(diǎn)并闡述理由：                                                               

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在做氧化銅、木炭反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)充分反應(yīng)后試管中仍有黑色固體。曉明對(duì)此進(jìn)行了探究，并邀請(qǐng)你一起參與。
【提出問(wèn)題】氧化銅與木炭充分反應(yīng)結(jié)束后，試管中的黑色固體是什么？
【猜想假設(shè)】黑色固體可能是① 木炭           
②             
③               
【查閱資料】①銅、木炭不與稀硫酸反應(yīng)。
②氧化銅能與稀硫酸反應(yīng)形成藍(lán)色溶液。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】曉明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：取少量該黑色固體在空氣中灼燒，觀察現(xiàn)象。如果猜想①正確，現(xiàn)象應(yīng)該是                    。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】科學(xué)探究的方法有多種，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一種方法來(lái)證明曉明的猜想②或③正確。（請(qǐng)簡(jiǎn)明寫出操作、步驟和結(jié)論）                                           
                                            。
【反思整理】若試管壁上沾有了黑色固體氧化銅，除去黑色氧化銅的方法是（用化學(xué)方程式表示）                        ；試管洗凈的標(biāo)準(zhǔn)是                      。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）（2012?仙桃）同學(xué)們都知道CuSO4溶液呈藍(lán)色，那么，你們知道是溶液中什么微粒使CuSO4溶液呈藍(lán)色嗎？
基于初中所學(xué)知識(shí)，下面主要采用不同的思維方式對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探討．
（說(shuō)明：以下溶液皆為稀溶液，在稀溶液中SO42﹣、Cl﹣呈無(wú)色．）
思路一：采用歸納法，由具體事實(shí)推理概括出一般原理或結(jié)論．
下圖一：請(qǐng)比較A、B、C、D、E五支試管中所盛試劑的顏色與所含微粒，進(jìn)行分析．

對(duì) A、B、C的分析是：　_________　，說(shuō)明Cu2+的存在使CuSO4、CuCl2溶液顯藍(lán)色．
對(duì)　_________　分析，可以說(shuō)明，在水溶液中，Na+是無(wú)色的．
對(duì)A、D的分析是：　_________　，說(shuō)明A中是Cu2+使CuSO4溶液顯藍(lán)色．對(duì)B、E分析同理．
對(duì)A、B、C、D、E 還可推理：水是無(wú)色液體，作為溶劑，溶解CuSO4、CuCl2等物質(zhì)時(shí)，溶液的顏色主要受溶質(zhì)的影響．
思路二：采用加入試劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法將溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在，觀察溶液顏色是否變化的方法．
例1：如圖二所示的方法是除去溶液中的Cu2+．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：　_________�。�
例2：請(qǐng)選擇一種試劑與CuSO4溶液反應(yīng)，保持溶液中Cu2+的存在．其化學(xué)方程式是：　_________�。�
上述研究方法是用不同的思維方式，從不同的切入點(diǎn)研究同一個(gè)問(wèn)題，但總體思路仍然是對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路．

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