【題目】完成下列基本實驗問題：

（1）寫出圖中編號a儀器的名稱：_____。

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式為_____，若要獲得較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置是_____（填字母序號）。

（3）若用鋅粒和稀硫酸制取和收集干燥的H2，應(yīng)選擇的裝置組合為_____（填字號），制取氫氣的化學(xué)方程式為_____。

（4）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式_____。檢驗二氧化碳已集滿的操作是_____。

【答案】長頸漏斗 2KClO32KCl+3O2 E BFD 將燃著的小木條放在集氣瓶口，若木條熄滅則證明二氧化碳已經(jīng)收集滿

【解析】

（1）長頸漏斗方便加液體藥品，故答案為：長頸漏斗；

（2）如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱，氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，化學(xué)方程式為：，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集，用E裝置即排水法收集的氧氣比較純凈；

（3）實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的，鋅粒和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，反應(yīng)方程式為：，氫氣難溶于水，密度比空氣的密度小，因此可以用排水法和向下排空氣法收集，用向下排空氣法收集的氫氣比較干燥；氫氣可以用濃硫酸干燥；故選裝置組合為：BFD；

（4）實驗室制取二氧化碳，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，反應(yīng)方程式為：，二氧化碳的驗滿方法是：將燃著的小木條放在集氣瓶口，若木條熄滅則證明二氧化碳已經(jīng)收集滿。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列11～18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答有關(guān)問題；

（1）硅原子質(zhì)子數(shù)為_______；

（2）Mg與上述某元素形成的物質(zhì)中，原子個數(shù)比為1：2，該物質(zhì)的化學(xué)式為_______；

（3）Si、P、S、C1四種元素屬于非金屬元素，從原子結(jié)構(gòu)上分析，依據(jù)是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)“酸和堿”后，瑞娟同學(xué)對“硫在氧氣中燃燒”實驗進(jìn)行再探究。想到實驗生成的二氧化硫是非金屬氧化物，提出疑問：二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸？

為此，瑞娟同學(xué)做了如下實驗：將點燃的硫伸入盛有氧氣的集氣瓶(有少量的水)中，反應(yīng)中產(chǎn)生刺激性氣味的氣體；反應(yīng)后，蓋緊集氣瓶口的玻璃片，振蕩集氣瓶；再打開玻璃片，仍能聞到刺激性氣味；隨后向其中滴入幾滴紫色的石蕊試液，瓶中液體變?yōu)榧t色。

瑞娟同學(xué)產(chǎn)生許多困惑：這種能使石蕊試液變紅色的物質(zhì)是什么？怎樣防止二氧化硫排放到空氣中去？

瑞娟詢問老師，老師告知：在涉及的反應(yīng)中，二氧化硫與二氧化碳的性質(zhì)相似；二氧化硫與水反應(yīng)生成“亞硫酸”(化學(xué)式為H2SO3)；亞硫酸還可進(jìn)一步與氧氣反應(yīng)生成硫酸。

請你幫助瑞娟同學(xué)解答下列問題：

(1)請結(jié)合下列圖示中所給實驗用品，設(shè)計一個實驗用來驗證：二氧化硫不能使石蕊變紅色。

實驗操作：__________________________________；

(2)分別寫出生成亞硫酸、硫酸的兩個化學(xué)方程式： ①______________；②________________。

(3)以上兩個化學(xué)反應(yīng)都屬于________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)；亞硫酸中硫元素的化合價為____價。

(4)亞硫酸、硫酸、鹽酸和碳酸都能使石蕊試液變紅色，從微觀角度分析原因是________________；

(5)為更多的吸收二氧化硫，防止二氧化硫散發(fā)至空氣中。有以下試劑， 你認(rèn)為用來代替集氣瓶中的水最為合適的是_________(填序號)。

①飽和氧氧化鈣溶液； ②飽和氯化鈉溶液； ③濃鹽酸； ④飽和氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】黃銅是銅和鋅的合金。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲測定實驗室中某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（不考慮黃銅中的其他雜質(zhì)），請你參與他們的探究過程。稱量10g粉末狀黃銅樣品放入燒杯中，量取45mL稀硫酸分三次加到其中，每次充分反應(yīng)后，測定生成氫氣的質(zhì)量，實驗數(shù)據(jù)如表：

第一次

第二次

第三次

加入稀硫酸的體積（mL）

15

15

15

生成氫氣的質(zhì)量（g）

m

0.04

0.02

試求：

（1）m的數(shù)值_____。

（2）此黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是少？_____（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某未知氣體X可能含有CO、CH4中的一種或兩種，某同學(xué)設(shè)計實驗進(jìn)行探究。

查閱資料：

加熱時，CH4能與CuO反應(yīng)生成Cu、CO2和H2O；

（1）儀器M的名稱是_____。

（2）氣體X成分的猜想與探究

猜想1：只有CO 猜想2：只有CH4 猜想3：既有CO又有CH4

①實驗時，先往裝置中通一段時間的N2，再通入氣體X后加熱，實驗中有下列變化。

變化1：A中玻璃管內(nèi)黑色粉末逐漸變紅 變化2：B瓶增重 變化3：C中出現(xiàn)渾濁

根據(jù)變化_____（填“1”“2”或“3”），可知猜想1不成立。

②根據(jù)上述變化仍無法確定氣體X的成分，該小組同學(xué)還測定B瓶增重的質(zhì)量為b，C瓶增重的質(zhì)量為c，該小組通過計算得出該結(jié)論氣體X的成分是CO、CH4的混合物，請用b、c進(jìn)行計算并列式，寫出得到此結(jié)論的依據(jù)_________________

（3）討論和反思

①C中用Ba（OH）2溶液而不用Ca（OH）2溶液的原因是_______。

②從環(huán)保的角度，該裝置還應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），擬定的實驗方案可行的是（　　）

A. KCl 固體（KClO3）——加入少量的二氧化錳，并加熱

B. CuO 固體（Cu）——在氧氣流中充分加熱

C. HCl 氣體（H2）——通過足量的氫氧化鈉溶液，并干燥

D. Na2SO4溶液（Na2CO3）——加入適量的 Ca(OH)2溶液，過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖中 A~J 是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且分別是由 H、O、C、S、Cl、Na、Fe、Cu中的一種或幾種元素組成，它們之間的關(guān)系如圖所示。A、B、C、D 均為單質(zhì)，在通常 情況下，A與其他物質(zhì)的狀態(tài)不同；E和F；G和H；I和J物質(zhì)類別相同，且I俗稱苛性鈉，H常用于滅火。（“—”表示兩端物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去）。請回答下列問題：

（1）寫出I的化學(xué)式：______。

（2）寫出B→C反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（3）F和I反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_____。

（4）寫出F→E反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“嫦娥四號”在月球土壤中發(fā)現(xiàn)了豐富的He-3，圖為He-3發(fā)生的一種核聚變示意圖。

（1）①②③④⑤中共有______種元素，相對原子質(zhì)量最大的是______（填序號）。

（2）核聚變過程______（填“有”或“沒有”）生成新物質(zhì)，該反應(yīng)______（填“是”或“不是”）化學(xué)變化。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與生活息息相關(guān)。

（1）某食品的配料標(biāo)簽如圖所示，

①該配料中富含蛋白質(zhì)的物質(zhì)是_____。

②從營養(yǎng)均衡角度看，該食品中除水外，還缺少的營養(yǎng)素是_____。

③這種食物對胃酸過多的病人有一定益處，原因是：_____。（用化學(xué)方程式表示）

（2）溧水地鐵S7號線很快將正式開通。選擇與此有關(guān)的以下三種材料填空（填字母）：

①鋼軌建設(shè)需要大量的鋼鐵，鋼鐵屬于_____。

②座椅上常用到耐磨、耐腐蝕的滌綸等，滌綸屬于_____。

A 金屬材料 B 合成材料 C 復(fù)合材料

（3）某工廠每天產(chǎn)生含H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%廢硫酸9.8t，如果用鄰近工廠每天產(chǎn)生的廢堿液（主要成分為NaOH）20t，恰好將其中和。求廢堿液中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____（寫出計算過程）

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