【題目】圖中A～F是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，通常情況下，A、B、E、F是氣體，其中E和F的組成元素相同，E有毒性；C和D的組成元素相同且C是相對分子質(zhì)量最小的氧化物。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件已略去。請回答：

(1)寫出C的化學(xué)式_______。

(2)物質(zhì)F的用途是_______。

(3)寫出A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________。

(4)D → A反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是___________。

【答案】H2O 滅火等 2H2+O2 2H2O 分解反應(yīng)

【解析】

A～F是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，通常情況下，A、B、E、F是氣體，其中E和F的組成元素相同，E有毒性，E和F能相互轉(zhuǎn)化，一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫條件下生成一氧化碳，所以E是一氧化碳，F是二氧化碳，C和D的組成元素相同且C是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，水是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，所以C是水，D會生成會和A，過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，D是過氧化氫溶液，A是氧氣，水和B可以互相轉(zhuǎn)化，B會與A反應(yīng)，水在通電時分解生成氫氣和氧氣，氫氣在氧氣中點燃生成水，所以B是氫氣，經(jīng)過驗證，推導(dǎo)正確。

根據(jù)以上分析可知：

（1）C是水，化學(xué)式H2O；

（2）物質(zhì)F是二氧化碳，二氧化碳可用作滅火；

（3）A與B的反應(yīng)是氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水，化學(xué)方程式為：2H2+O2 2H2O；

（4）D→A的反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，該反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應(yīng)，基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的說法不正確的是（　�。�

A. 化學(xué)反應(yīng)前后，元素的化合價可能會發(fā)生改變

B. 2gH2與18gO2充分反應(yīng)可生成20g水，這符合質(zhì)量守恒定律

C. 一氧化碳燃燒，反應(yīng)物的化學(xué)計量數(shù)之比：v（CO）：v（O2）：=2：1

D. 二氧化碳滅火實驗?zāi)苷f明二氧化碳不助燃、不可燃、密度大于空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～F分別是碳、氫、氧三種元素中的一種或兩種組成的常見物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如圖所示（箭頭表示物質(zhì)間能轉(zhuǎn)化，實線表示物質(zhì)間能反應(yīng)）

A為固體單質(zhì)，D為液體。請回答：

（1）若F常溫下是液體，則B的化學(xué)式為____________， E→F的化學(xué)方程式是_________，B+E反應(yīng)的基本類型是_______。

（2）若F常溫下是氣體單質(zhì)，D→E的化學(xué)方程式是__________， A→B是置換反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有三瓶無色、無味的氣體A、B、C，它們分別是甲烷、氫氣、一氧化碳中的一種。分別點燃三種氣體，用干冷的燒杯罩在火焰上方，在B、C火焰上方的燒杯壁上有水滴出現(xiàn)，而A火焰上方的燒杯壁上沒有水滴。燃燒后分別向燒杯中注入澄清的石灰水，振蕩，A、B燒杯內(nèi)的石灰水變渾濁，C燒杯內(nèi)沒有變化。則三種氣體分別是A_______B________C________（寫化學(xué)式），寫出B物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題。

（1）儀器a的名稱是_______；

（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為__________ ，應(yīng)選用的裝置是_______（填序號），收集一瓶二氧化碳時，將燃著的木條放在瓶口，若觀察到_________，說明瓶中已充滿二氧化碳；

（3）取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入裝置C中，可觀察到的實驗現(xiàn)象是_____，此現(xiàn)象說明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是______________________；（用化學(xué)方程式表示）

（4）小明在查閱資料時發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒，他在裝置D中進行實驗，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體。這個實驗使你對物質(zhì)燃燒的條件產(chǎn)生的新認(rèn)識是__________ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將一截兩端不封口的玻璃管，一端系上一個小氣球，另一端穿過雙孔橡皮塞，橡皮塞和一個U形管相連，向一個盛滿二氧化碳的錐形瓶中加入足量的石灰水，迅速塞緊橡皮塞．觀察到的現(xiàn)象是

A. 氣球沒有明顯變化，打開止水夾，U形管中的水位右高左低

B. 氣球膨脹變大，打開止水夾，U形管中的水位左高右低

C. 氣球膨脹后又癟下去，打開止水夾，U形管中的左右水位不變

D. 氣球比原來更癟了，打開止水夾，U形管中的水全部進入到錐形瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究小組對過氧化氫溶液制取氧氣進行如下探究：

實驗一：如圖裝置可用于多次連續(xù)進行氧氣的制取和性質(zhì)的實驗。

(1)儀器Y的名稱是_______。

(2)該反應(yīng)的化學(xué)式表達式：________，二氧化錳在反應(yīng)中的作用是___。多孔水泥負(fù)載二氧化錳小球用于實驗時的主要優(yōu)點是_____，檢驗氧氣已收集滿的方法_________。

(3)做氧氣的性質(zhì)實驗時，實驗不同，Z的作用不同。

①鐵絲燃燒。Z為水，其作用是_____。

②蠟燭燃燒。Z為______，其作用是驗證蠟燭燃燒生成了二氧化碳。

實驗二：探究H2O2質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液pH、溫度對反應(yīng)速率的影響

(2)設(shè)計如下表實驗方案：

實驗序號

H2O2質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%

pH

溫度/℃

每分鐘氣泡數(shù)

1

30

5

20

2

30

6

20

3

30

11

20

4

15

11

30

5

a

11

b

①進行實驗1~3的目的是探究________。

②a=_________；b=_________。

實驗三：探究制取氧氣的適宜催化劑

(3)實驗方案如下：

I．用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球，備用。

II．取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，采用左下圖裝置進行實驗。改用其他三種微球，分別重復(fù)上述實驗，得到右下圖的錐形瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線圖。

①每次實驗時，海藻酸鈉微球數(shù)應(yīng)相同的原因_________。

②用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗，60s時壓強瞬間回落，其原因是____。

③從實驗曲線看，催化效果較好、反應(yīng)溫和的催化劑是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有一包白色固體，可能含有硝酸鋇、氯化鈉、氫氧化鈉、硫酸鈉、硫酸銅中一種或幾種，為探究其組成，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行了如下探究活動。請根據(jù)實驗填空。

探究活動一：

(1)取樣，加足量的水，充分?jǐn)嚢�，過濾，得到沉淀A和無色溶液B。

(2)取沉淀A在試管中，加入足量的稀鹽酸，沉淀部分溶解。

由此可推出：原白色固體中一定含有：_____ (寫化學(xué)式、物質(zhì)名稱皆可，下同)。

請寫出沉淀部分溶解的化學(xué)方程式_____。

探究活動二：為探究其他物質(zhì)是否存在，該小組同學(xué)取活動一中的無色溶液B進行如圖實驗：

(3)由探究活動二得出，原白色固體中一定沒有_____。

(4)無色溶液B中一定含有的溶質(zhì)有_____，其溶液的pH_____7(填“大于”“小于”或“等于”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列四個圖像分別對應(yīng)四個變化，其中正確的是：

A. 盛有空氣的密閉容器中點燃過量的紅磷

B. 兩份完全相同的雙氧水在有無MnO2情況下產(chǎn)生O2

C. 將水通電一段時間后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量

D. 在等質(zhì)量的鐵粉和鋅粉中加入過量的相同質(zhì)量的稀硫酸

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