【題目】A、B、C、D、E、F、G、H八種物質，有如圖所示關系，“→”表示可以向箭頭所指方向轉化，通常情況下F是一種無色液體，G是一種黑色固體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變。試推斷：

（1）寫出物質的名稱：C_____；F_____。

（2）寫出反應①③的文字表達式：

①_____,③_____。

【答案】錳酸鉀 水

【解析】

（1）H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，所以H為二氧化碳，D與G點燃生成二氧化碳，又知G都是黑色固體，所以G為碳，D為氧氣，碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，A發(fā)生分解反應生成三種物質，其中之一是氧氣、根據(jù)實驗室制氧氣的方法可知高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，所以A為高錳酸鉀；在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變，所以B為催化劑，B為二氧化錳，C為錳酸鉀，F是一種無色液體，所以F為水，E為雙氧水，經(jīng)過驗證，推導正確，所以C是錳酸鉀，F是水；

故填：錳酸鉀；水；

（2）反應①為高錳酸鉀在加熱的條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達式為：；反應③是碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，文字表達式為：。

故填：；。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學用語關于數(shù)字“3”的意義，說法正確的是 （ ）

①3Hg ②Fe3+③S03④NaO2⑤3O2﹣⑥3P2O5．

A．表示分子個數(shù)的是①

B．表示離子所帶電荷數(shù)的是②⑤

C．表示化合價數(shù)值的是④

D．表示一個分子中原子個數(shù)的③⑥

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【題目】某班同學分四個小組進行氧氣的制取和性質實驗，制取氣體的部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）寫出儀器的名稱：B_____，C_____。

（2）第一組用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，那必須要增加的一種儀器是_____，與上圖儀器中的_____（填字母）組成一套制取氧氣的發(fā)生裝置。他們用該方法制取氧氣，實驗過程中試管發(fā)生了炸裂，請你幫他們分析試管炸裂的可能原因是_____。（寫一條即可）

（3）第二組同學用高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為_____，能用排水法收集氧氣的原因是_____。實驗結束后，取下帶導管的橡膠塞，用_____取出棉花，將廢物倒入指定容器。

（4）第三組要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。首先對鐵絲要做一些準備操作，第一步是_____，此反應的化學方程式為_____。

（5）第四組要做硫在氧氣中燃燒的實驗，他們用排水法收集氧氣時，在集氣瓶底部留少量水，水的作用是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是電解水的簡易實驗裝置。下列有關敘述錯誤的是()

A.a、b分別是電源的正極、負極

B.在水中加入少許氫氧化鈉,能增強導電性

C.電解水實驗表明,水是由氫氣和氧氣組成的

D.目前通過電解水獲得氫能,成本高、效率低

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】中國是把香椿當做蔬菜的唯一國家。它不僅營養(yǎng)豐富,而且具有極高的藥用價值,如香椿中含有的皂甙,具有抗菌、防癌的作用,皂甙的化學式為,請你計算：

（1）皂甙由______種元素組成。

（2）皂甙的相對分子質量是______。

（3）皂甙中碳、氫、氧元素的質量之比是______。

（4）皂甙中氫元素的質量分數(shù)是______（精確到0.1%）

（5）4.14g的皂甙中含氫元素的質量是多少g______？（寫出計算過程）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是在分子、原子層次上研究物質的科學。

(1)構成物質的粒子有分子、原子和_____________。

(2)下圖為三種元素的原子結構示意圖。

O S Se

①氧原子在化學反應中容易________電子(填“得到”或“失去”)。

②硒元素能增強人體免疫力，延緩衰老，ft藥等食物中富含硒元素。硒(Se)在氧氣中燃燒生成二氧化硒。回答下列問題：

A.硒原子的核電荷數(shù)為_______。

B.硒元素與氧、硫元素的化學性質相似，原因是它們的原子_____相同。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列變化中，既不屬于化合反應又不屬于分解反應的是( )

A.甲烷+氧氣二氧化碳+水B.硫+氫氣硫化氫

C.氧化汞汞+氧氣D.碳+氧氣二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列四種粒子的結構示意圖中，說法正確的是（）

A.它們表示四種不同的元素

B.①在化學變化時易失兩個電子

C.①③④表示的元素都是非金屬元素

D.③④表示的是陽離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在實驗室里驗證二氧化碳的某些性質。

（實驗設計）甲同學設計了如下圖所示裝置。

（討論交流）該小組同學對該裝置進行了討論，提出意見如下：

（1）乙同學認為 B 中紙花是干燥的，二氧化碳不能使其變紅。

（2）丙同學認為二氧化碳會被澄清石灰水吸收，D 中蠟燭不會熄滅。

（現(xiàn)象分析）當打開 K，反應一段時間后：

（1）與乙同學的預測不一致，B 中干燥紙花變紅，原因是_________________________ 。

（2）C 中澄清石灰水變渾濁，該反應的化學方程式是_____________________________ 。

（3）與丙同學的預測不一致，D 中蠟燭熄滅，請從溶解性的角度說明澄清石灰水不能完全 吸收二氧化碳的原因：___________________________。

（4）D 中__________________________ （填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性 質是__________________________ ，具有的化學性質是___________________________。

（查閱資料）自然溫室氣體包括水蒸氣，水蒸氣所產(chǎn)生的溫室效應大約占整體溫室效應的

60~70%，其次是二氧化碳大約占 26%，其他還有臭氧、甲烷、氟氯代烷等。

（拓展探究）該小組同學利用溫度傳感器驗證二氧化碳和水蒸氣是溫室氣體。用集氣瓶收集 相同體積的三種氣體樣本（分別是干燥的二氧化碳、濕潤的二氧化碳和干燥的空氣），經(jīng)太 陽燈光源等距離照射，得到溫度隨時間變化的曲線（如下圖）。

（得出結論）通過曲線 a 和 b 的對比，可以得出二氧化碳是溫室氣體的結論；通過曲線 b 和c 的對比，可以得出水蒸氣是溫室氣體的結論。則曲線 a、b、c 對應的氣體樣本依次是_______________________

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