【題目】(10分)我國著名化學(xué)家侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法主要原理是:I.向濃氨水中通入足量的CO2,使氨氣、水和CO2發(fā)生化合反應(yīng)而生成NH4HCO3溶液;II.向所得溶液中加入食鹽細粒,充分攪拌,會析出溶解度較小的小蘇打固體并得到化肥溶液;III.加熱析出的固體制取純堿。此法經(jīng)過調(diào)整并應(yīng)用于化工產(chǎn)業(yè),某化工企業(yè)的工藝流程示意圖如下:

請完成下列填空:

1)聯(lián)合制堿原理II中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

2)在如圖的流程中,先加CaOH)2溶液的目的是 ,再加入Na2CO3溶液的目的是 。

3)操作1的名稱是 氨化溶液后,溶液的pH 7填:大于、小于等于),從而有利于吸收氣體A,氣體A為 填名稱)。

4)利用270以上小蘇打完全分解,純堿受熱不分解的性質(zhì),化學(xué)興趣小組的同學(xué)對實驗室所購純堿假設(shè)所含雜質(zhì)均為小蘇打)進行了如下實驗:稱取20.00g干燥的固體樣品放入坩堝,300恒溫加熱至質(zhì)量不變,在干燥器中冷卻后稱量殘留固體質(zhì)量為19.38g。

根據(jù)題目所給信息,計算該樣品中純堿的質(zhì)量分數(shù)寫出計算過程)。

【答案】1)NH4HCO3+NaCl===NH4Cl +NaHCO3

2)除去氯化鎂;將多余的氫氧化鈣和氯化鈣除去;

3)過濾;大于;二氧化碳;4)91.6%

【解析】

試題分析:1)根據(jù)題意知,化學(xué)方程式為:NH4HCO3+NaCl===NH4Cl +NaHCO32)氫氧化鈣能與氯化鎂反應(yīng),生成氫氧化鎂沉淀,從而除去氯化鎂;碳酸鈉能與多余的氫氧化鈣反應(yīng),也能與氯化鈣反應(yīng),從而將氯化鈣和多余的氫氧化鈣除去;3)將沉淀與溶液分離可采用過濾;氨氣溶于水呈堿性,pH大于7;氣體A為二氧化碳;((4)減少固體質(zhì)量即為碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生二氧化碳質(zhì)量,利用化學(xué)方程式進行計算即可。具體步驟如下:

解:設(shè)樣品中碳酸氫鈉質(zhì)量為X

根據(jù)題意知,生成二氧化碳和水的總質(zhì)量=20.00g-19.38g=0.62g

2NaHCO3Na2CO3+ H2O+ CO2

168 62

X 0.62g

168/44=X/ 0.62g X=1.68g

則純堿質(zhì)量=20.00g-1.68g=18.32g

所以樣品中純堿的質(zhì)量分數(shù)=18.32g/20.00g×100%=91.6%

答:略

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(4分硝酸鉀與氯化鉀的溶解度曲線如所示,回答下列問題:

(1t2℃時,兩物質(zhì)的等質(zhì)量飽和溶液降溫至t1℃,析出固體質(zhì)量較大的是 的溶液。

(2t2℃時,將50g水加入盛有25g氯化鉀的燒杯中,充分溶解后,得到氯化鉀溶液的質(zhì)量是 g。保持溫度不變,往該燒杯中再加入5g水,充分攪拌后,氯化鉀溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) (填“變大”、“不變”或“變小”。

(3當硝酸鉀中混有少量氯化鉀時,可用 方法提純硝酸鉀。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(10分)如圖為“хх”鈣片商品標簽圖,請根據(jù)標簽的有關(guān)信息完成下列各題.

該鈣片主要成分碳酸鈣,碳酸鈣的相對分子質(zhì)量為

某;瘜W(xué)興趣小組為了確認標簽中碳酸鈣的含量是否真實,決定通過實驗進行探究.

實驗?zāi)繕耍簻y定該鈣片主要成分碳酸鈣的含量.

實驗原理:取一定質(zhì)量的鈣片與足量的稀鹽酸反應(yīng),測量生成的CO2的質(zhì)量(已知該狀態(tài)下CO2的密度),然后計算其中碳元素的質(zhì)量,利用反應(yīng)前后碳元素的質(zhì)量不變,再計算出碳酸鈣的質(zhì)量.

實驗方案:興趣小組的同學(xué)們經(jīng)過思考提出了以下幾種實驗方案,請你參與他們對實驗方案的討論、取舍.

方案一:甲同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置,通過反應(yīng)后右側(cè)注射器(注射器最大量程為20mL)內(nèi)收集到氣體的量來進行計算.

(1)同學(xué)們觀看了他的設(shè)計后,都認為該方案中樣品的取用的量需要一定的控制,這是因為

(2)同學(xué)們討論后,一致認為注射器的摩擦?xí)绊懮傻腃O2的完全收集.

方案二:乙同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置,與甲同學(xué)的相比,僅僅在收集方法上不同.

(1)同學(xué)們觀看了他的設(shè)計后,都認為所測得CO2氣體的體積將會 (填偏大或偏小),你認為他們的理由是 ,你的改進方案是 ;廣口瓶內(nèi)原有的空氣對實驗結(jié)果 (填“有”或“沒有”)影響.

(2)同學(xué)們討論后,一致認為把裝置改進后測得生成的CO2氣體體積會偏大,你認為他們的最主要理由是

方案三:丙同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置.同學(xué)們觀看后一致認可他的設(shè)計,并按照他的思路設(shè)計了以下實驗步驟.

實驗步驟:

①連接裝置并檢查裝置氣密性;

②加入10片鈣片和水;

③記錄C中液面刻度(C為帶有刻度的玻璃管);

④由A向B中滴加稀鹽酸至過量;

⑤待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后,記錄C中液面刻度,計算得到氣體的體積為V mL(經(jīng)查,該氣體密度為ρg/L);

⑥計算氣體的質(zhì)量.

實驗反思:

(1)丙同學(xué)在實驗前將鈣片全磨成粉末狀,你認為他的目的是:

(2)檢查該裝置的氣密性時,如圖準備好裝置,在C、D兩管中裝好水且液面相平,提高D管, ,則氣密性良好;

(3)實驗結(jié)論:經(jīng)多次實驗(鈣片都是10片),所得CO2氣體的平均質(zhì)量是6.82g,請你最后計算確認標簽中碳酸鈣的含量是 (填“真實”或“不真實”)的.(最后一空不需要寫計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鐵制零件在電鍍前必須先用稀鹽酸除去表面的銹跡,在除銹時會有少量氣泡產(chǎn)生,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式: ,___________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(5分)中和反應(yīng)是酸與堿生成鹽和水的反應(yīng),請你回答以下問題:

1)下列事實不能表明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)的是

A.向氫氧化鈉固體中加入鹽酸后,混合溶液的溫度升高

B.向氫氧化鈉溶液中加入鹽酸后,混合溶液的質(zhì)量增大

C.向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入鹽酸后,紅色褪去

D.向氫氧化鈉溶液中加入鹽酸后,混合溶液的pH<7

2)化學(xué)興趣小組在進行酸堿中和反應(yīng)的課外研究時做了如下實驗:向裝有50g稀硫酸的小燒杯中,慢慢滴加BaOH)2飽和溶液至過量,并測定了其溶液的溫度、電導(dǎo)率變化曲線。請回答以下問題:

請寫出稀硫酸與氫氧化鋇溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

稀硫酸溶液能導(dǎo)電,是因為其溶液中有自由移動的 填微粒符號),當加入質(zhì)量為m1g的BaOH)2溶液時,溶液導(dǎo)電性幾乎為0,其原因是 。

經(jīng)過實驗探究他們對中和反應(yīng)的現(xiàn)象進行了歸類并提出猜想:

I酸堿溶液混合時無明顯現(xiàn)象,如氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合;

II酸堿溶液混合時產(chǎn)生白色沉淀,如氫氧化鋇溶液與稀硫酸混合;

請你模仿I和II,再舉出一種酸堿中和有明顯現(xiàn)象的實例 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列實驗現(xiàn)象的描述不正確的是

A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射

B.磷在空氣中燃燒放出大量白煙

C.硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮藍紫色火焰,生成無色有刺激性氣味氣體

D.蠟燭燃燒熄滅冒出的白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟小顆粒懸殊浮在空氣中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】4分如圖表示一瓶硫酸鋁溶液,請用正確的化學(xué)用語填空:

1寫出溶質(zhì)硫酸鋁中金屬元素的元素符號 ;

2寫出硫酸鋁溶液中大量存在的陰離子的符號 ;

3標出溶劑水中氫元素的化合價 ;

4寫出如圖標簽的橫線上硫酸鋁的化學(xué)式 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)實驗室里用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為:______________________,若要得到干燥的氧氣,所選擇的連接順序為_______________________

(2)某同學(xué)利用上述B裝置,用貝殼和鹽酸反應(yīng)生成了一種無色氣體,請問如何檢驗該氣體為二氧化碳并注明會看到什么現(xiàn)象_____________________________

涉及到的方程式為:_______________________________________________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(8分)某牌子月餅盒內(nèi)有一個小紙袋,上面寫著“脫氧劑”,它的作用是除去袋內(nèi)氧氣,達到食品保鮮的目的。有三位同學(xué)打開小紙袋,看到“脫氧劑”大部分是灰黑色粉末,其中混有少量的紅色粉末。

【提出問題】該“脫氧劑”中的灰黑色、紅色粉末各是什么?

【猜想】甲同學(xué)認為灰黑色粉末為CuO、紅色粉末為Cu

乙同學(xué)認為灰黑色粉末為Fe粉、紅色粉末為Fe2O3

丙同學(xué)認為灰黑色粉末為C粉、紅色粉末為Fe2O3

【設(shè)計方案】驗證乙同學(xué)猜想的實驗方案如下:

(1)請你參照上圖的形式,將驗證甲同學(xué)猜想的實驗過程表示在下列圖框中。

(2)你認為__________同學(xué)的猜想較合理,理由是_____________________________。

(3)請推測此“脫氧劑”除去氧氣的反應(yīng)原理,用化學(xué)方程式表示為_______________。

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