【題目】水是生命之源,水和溶液在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著重要的意義。
(1)現(xiàn)有蒸餾水和硬水各一杯,區(qū)分兩者應選用的試劑為______。
(2)夏季空調(diào)冷氣吹到的地方可以看到“冷氣霧”。試從微觀角度解釋這一現(xiàn)象______。
(3)某種水培植物所需營養(yǎng)液中含有,若用兩種溶質(zhì)配制該營養(yǎng)液,可選用鉀肥的化學式為______任填一種。
(4)鹽酸左氧氟沙星是常用抗菌藥物,其注射液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不超過10%,若每瓶含鹽酸左氧氟沙星固體0.4g,則使用時至少需加入生理鹽水______mL密度約為1g/mL。
(5)工業(yè)從鹵水海水曬鹽后的母液,含有MgCl2、NaCl、MgSO4、KCl中提取KCl的流程示意圖如圖所示
根據(jù)溶解度曲線圖信息,晶體A中含有的物質(zhì)化學式為______和______,用冷水沖洗晶體C的目的是除去______填化學式。
【答案】肥皂水 溫度降低,水分子間隔變小 K3PO4(合理即可) 3.6 NaCl MgSO4 低于30℃時,MgCl2的溶解度大于KCl的溶解度,所以,用一定量冷水淋洗析出的晶體是較純的KCl晶體
【解析】
(1)硬水和蒸餾水的差別是所含的可溶性鈣鎂化合物的量不同,可以用兩只試管分別從兩瓶液體中各取少量,然后向兩只試管里分別加入肥皂水,振蕩,泡沫多的是蒸餾水,泡沫少的是硬水。
(2)空調(diào)吹出的冷風會使空氣中的水蒸氣溫度降低,分子間隔變小,可以看到白氣。
(3)含有氮元素的肥料稱為氮肥,含有磷元素的肥料稱為磷肥,含有鉀元素的肥料稱為鉀肥,同時含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復合肥。所以可選用鉀肥的化學式為K3PO4;(合理即可)
(4)根據(jù)每瓶含鹽酸左氧氟沙星固體0.4g,使用時需用0.9%的生理鹽水配成注射液,其注射液中鹽酸左氧氟沙星的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不超過10%,則所得溶液的質(zhì)量為:=4g,故使用時每瓶至少需加入生理鹽水的質(zhì)量為4g-0.4g=3.6g,密度約為1g/mL,故體積為3.6mL。
(5)觀察溶解度圖象,當溫度大于60℃,隨著溫度的升高,MgSO4的溶解度反而下降,NaCl的溶解度一直比較低。在90℃以上蒸發(fā)結晶,所以這兩種物質(zhì)就會結晶析出。降溫時析出晶體,說明該晶體溶解度隨溫度的降低而降低;從圖象可以看出,MgCl2和KCl隨著溫度的降低而下降,將母液R降溫(降到30℃以下)析出晶體B主要是MgCl2,KCl; MgCl2的溶解度大于KCl的溶解度;所以冷水洗滌時較純的KCl固體就會析出。
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【題目】實驗課上,勇往直前實驗小組的同學們正在進行“水的組成”的探究,請你參與!
(提出問題)水是一種元素嗎?
(進行實驗)同學們按照教材中的裝置(如圖1)進行了實驗:
(收集證據(jù))(1)實驗中,同學們觀察到電極附近有①________產(chǎn)生,一段時間后,正、負極產(chǎn)生的氣體體積比約為②_______。切斷電源,打開b管頂端的活塞,在管口放置一根燃著的木條,會觀察到③_________。
(討論分析)實驗時,老師在水中加入了少量氫氧化鈉,目的是(2)_________。
(得出結論)(3)本實驗得出的結論是①______________。
通過此結論還能從宏觀角度解釋,水之所以屬于氧化物,是因為②____。
(拓展延伸)(4)同學們又查閱到了如下資料
a.氫氧化鈉是一種強堿,具有腐蝕性。
b.舊版教材中,電解水的實驗裝置如圖2所示。
c.給含有氯化鈉的水通電,會發(fā)生如下反應:
氯化鈉+水氫氧化鈉+氫氣+氯氣。
請你分析思考:和圖2的裝置相比,現(xiàn)行教材(圖1)裝置的優(yōu)點是①_______ (任意寫一點)。進行實驗時,②_________(填“能”或“不能”)將氫氧化鈉換為氯化鈉。
(總結交流)化學是以實驗為基礎的科學,通過上述實驗的分析對比,歸納兩條在改進實驗時需考慮的因素(5)①________、②________。
同學們不但成功探究了水的組成,得出正確結論,還對“科學探究與創(chuàng)新意識”的素養(yǎng)有了更深刻的認識和體會,期待在今后的學習中解決更多問題!
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【題目】“宏微結合”——建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系是化學學科的重要特點。如圖表示氯和溴的原子結構示意圖:氧氣、二氧化碳和水的相互轉(zhuǎn)化關系。
(1)圖1中溴原子(Br)的核外電子層數(shù)為_________________________。
(2)氯和溴的單質(zhì)具相似化學性質(zhì)的原因是_________________________。
(3)從宏觀角度看,圖2中三種物質(zhì)組成中都含有的元素是_________________________;從微觀角度看,構成三種物質(zhì)的微粒都是_________________________。
(4)圖中Ⅲ對應的化學方程式有_________________________;以甲烷為反應物可實現(xiàn)轉(zhuǎn)化關系的羅馬數(shù)字為_________________________。
(5)在自然界中,二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的主要途徑是_________________________。
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【題目】化學用語填空:
①二個碳酸根離子________
②二氧化氮中氮元素顯+4價__________
③常用于體溫計中的液態(tài)金屬_______
④常用于治療胃酸過多的堿________
⑤能形成硫酸型酸雨的氣體污染物_________
⑥沼氣的主要成分___________。
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【題目】2019年是“國際化學元素周期表年”。門捷列夫在編制第一張元素周期表時,就預言了類似鋁的未知元素稱為“類鋁”,即后來發(fā)現(xiàn)的鎵的性質(zhì)。鋁和鎵在周期表中位置如圖所示。下列有關說法錯誤的是
A.鋁原子的核外電子數(shù)是13
B.鎵的元素符號為Ga
C.鋁原子和鎵原子的核外電子層數(shù)相同
D.依據(jù)鋁的性質(zhì),可以預測鎵也能與酸反應生成鹽和氫氣
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【題目】下列四個圖象能正確的反映對應的實驗操作的是( )
A. 向一定質(zhì)量的飽和石灰水中不斷加入生石灰
B. 向等質(zhì)量的鋅、鐵中滴加足量的且等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸
C. 向一定質(zhì)量的氧化銅中通入一氧化碳氣體并持續(xù)高溫
D. 向一定質(zhì)量的氫氧化鉀和硝酸鋇的混合溶液中滴加稀硫酸
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【題目】某研究性學習小組在實驗中發(fā)現(xiàn):不僅堿溶液可以使酚酞溶液變紅,Na2CO3溶液也能使酚酞溶液變紅。堿溶液可以使酚酞溶液變紅,是因為堿在水溶液中解離出了OH-,那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子可以使酚酞溶液變紅呢?他們設計了下圖三個實驗,請你和他們一起探究。
(1)實驗Ⅰ可以證明_____。
(2)實驗Ⅱ加入蒸餾水的目的是_____。小組內(nèi)有同學認為實驗Ⅱ沒必要做,你認為他們的理由是_____。
(3)實驗Ⅲ滴入Na2CO3溶液,振蕩,酚酞溶液變紅,向變紅后的溶液中再逐漸滴入過量的CaCl2溶液,紅色逐漸消失,同時還觀察到_____現(xiàn)象。由實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結論:CO32-可以使酚酞溶液變紅。
(4)小組同學在與老師交流上述結論時,老師說:“其實Na2CO3溶液能使酚酞溶液變紅也是由于溶液中存在OH-。”你認為Na2CO3溶液存在OH-的原因是_____。
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【題目】鐵的化學性質(zhì)比較活潑,能與氧氣、酸、CuSO4溶液等多種物質(zhì)發(fā)生化學反應;瘜W興趣小組在課外資料中發(fā)現(xiàn),鐵和Fe2O3在高溫條件下竟然也能發(fā)生化學反應。
(提出問題)
鐵和Fe2O3反應的產(chǎn)物是什么?
(查閱資料)
①FeO、Fe2O3、Fe3O4中,F(xiàn)e2O3是紅棕色,其余是黑色;FeO在空氣中會很快被氧化成Fe2O3;Fe3O4有磁性。②二氧化碳可用作該反應的保護氣。③鐵的氧化物都能與酸溶液反應。
(猜想與假設)
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,請你猜想鐵和Fe2O3反應的產(chǎn)物:
①有FeO;②只有Fe3O4;③__________。
(進行實驗)
(1)按下圖裝好藥品(鐵粉過量),連好儀器(裝入藥品前已檢查裝置的氣密性)。
(2)輕推注射器活塞通入二氧化碳,估計玻璃管里空氣________,停止通入二氧化碳。
(3)點燃酒精噴燈加熱藥品,等到固體粉末全部變黑,再熄滅酒精噴燈。
(4)當長柄V形玻璃管冷卻至室溫時,檢驗黑色粉末成分。檢驗過程如下(請?zhí)顚懕砀裰械目瞻?:
檢驗操作及現(xiàn)象 | 檢驗結果 | |
a | 黑色粉末暴露在空氣中不變化 | 黑色粉末中一定沒有___________ |
b | 用磁鐵靠近,黑色粉末能完全被吸引 | 黑色粉末中一定含有鐵和_______ |
c | 取少量的黑色粉末裝入試管,滴加足量的___________溶液,出現(xiàn)紅色固體,充分反應后仍殘留少許黑色粉末 | 確認猜想_______正確 |
(探究結論)
鐵和Fe2O3能發(fā)生化合反應,有關的化學方程式是________________。
(反思評價)
本實驗中的保護氣,既能用二氧化碳氣體,也能用________________。
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【題目】興趣小組在課外實驗中意外發(fā)現(xiàn):將鎂條放入Na2CO3溶液中,快速產(chǎn)生較多氣泡,有白色沉淀生成。小組同學對此進行了系列探究活動。
探究Ⅰ:反應產(chǎn)生的氣體是什么?
(作出猜想)小組同學經(jīng)查閱資料和討論,根據(jù)化學變化過程中元素不變, 提出如下猜想:
①氫氣;
②二氧化碳;
③氫氣和二氧化碳。
(實驗1)取5g打磨后的鎂條、100 mL Na2CO3溶液于裝置A中,按圖1所示方案進行實驗。觀察到的現(xiàn)象是_________,說明猜想①正確。
探究Ⅱ:快速產(chǎn)生氣體的原因是什么?
(查閱資料)鎂與水緩慢反應生成氫氣; Na2CO3溶液顯堿性,其溶液中除Na+、CO外,還有OH-。
(作出猜想)可能是Na2CO3溶液中的某一種離子促進了鎂與水的反應。
(實驗2)將等質(zhì)量的鎂條按照圖2進行如下如下實驗。
實驗序號 | a | b | c |
溶液(濃度相同) | H2O | Na2CO3 | NaOH |
30min時產(chǎn)生氣體體積(mL) | <0.2 | 0.7 | <0.2 |
氣體的主要成分 | H2 | ||
30min時鎂條表面情況 | 大量白色固體附著 |
(1)實驗2中a組實驗的作用是_______
(2)探究2中能夠說明CO對Mg與水反應起促進作用的證據(jù)是____。
探究3:反應產(chǎn)生的白色沉淀中是否含有MgCO3?
(實驗3)利用如圖裝置證明樣品中含有MgCO3(夾持儀器略去)。
(1)所需要的試劑分別是:A___、B_____。
(2)實驗中觀察到的現(xiàn)象有___反思交流:有些偉大的發(fā)現(xiàn)就是從異,F(xiàn)象中得到啟發(fā),通過深入研究而實現(xiàn)的。
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