【題目】碳元素是組成許多物質的基本元素,它是人類接觸得最早、利用得最多的元素之一,讓我們一起走進“碳”的世界。
(1)堅硬無比的金剛石,柔軟易碎的石墨,還有神秘的C60都是由碳元素組成的單質,它們化學性質相似,物理性質卻有很大差異,其原因是_____。
(2)①化石燃料的開采和使用,大大促進了社會的發(fā)展,同時也給環(huán)境造成了巨大的傷害。下列對環(huán)境的影響與化石燃料燃燒無關的是_____(填字母序號)。
A 溫室效應 B 酸雨 C 火山爆發(fā) D 霧霾天氣
②十九大報告提出:我國將加快構建清潔低碳、安全高效的能源體系,目前我省推行使用乙醇汽油,以減少污染物的排放,請寫出乙醇完全燃燒的化學方程式_____。
③發(fā)展“低碳經濟”,倡導“低碳生活”,建設“低碳城市”已成為人類的追求。請舉一例說明日常生活中符合“低碳生活”的做法_____。
【答案】碳原子的排列方式不同 C 隨手關燈、少開空調、少吹風扇、少看電視、及時關閉電腦(答案合理即可)
【解析】
(1)堅硬無比的金剛石,柔軟易碎的石墨,還有神秘的C60都是由碳元素組成的單質,它們化學性質相似,物理性質卻有很大差異,其原因是:碳原子的排列方式不同,物質性質不同;
(2)①下列對環(huán)境的影響與化石燃料燃燒無關的是:
A、溫室效應,化石燃料燃燒產生大量的二氧化碳氣體造成溫室效應;
B、酸雨,化石燃燒料燒產生大量的二氧化硫和二氧化氮氣體造成酸雨;
C、火山爆發(fā),屬于自然現(xiàn)實,與化石燃料燃燒無關;
D、霧霾天氣,化石燃料燃燒產生大量的煙塵形成霧霾;
故選:C。
②使用乙醇汽油,以減少污染物的排放,乙醇在氧氣中完全燃燒產生水和二氧化碳的化學方程式:C2H5OH+3O22CO2+3H2O。
③發(fā)展“低碳經濟”,倡導“低碳生活”,建設“低碳城市”已成為人類的追求,舉例說明日常生活中符合“低碳生活”的做法:1、隨手關燈、少開空調、少吹風扇、少看電視、及時關閉電腦、減少使用私家車次數、多乘公交或騎自行車、建造沼氣池、使用太陽能熱水器3、減少使用一次性筷子和餐盒、雙面使用紙張、倡導垃圾分類回收。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗能達到目的的是
編號 | A | B | C | D |
實驗設計 | ||||
目的 | 驗證質量守恒定律 | 探究可燃物燃燒的條件 | 探究鐵生銹的所有條件 | 探究CO2與水發(fā)生了化學反應 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映對應變化關系的是
A.木炭在密閉的容器內燃燒 | B.加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳固體 | C.電解水 | D. 等質量的塊狀石灰石和粉末狀石灰石分別與質量分數相同的足量的稀鹽酸反應 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學;瘜W探究小組為研究影響石灰石與稀鹽酸反應速率的因素,于是進行了以下探究:
(1)小胡設計的實驗方案:取顆粒大小不同的等質量石灰石放入足量稀鹽酸中,觀察反應的現(xiàn)象。寫出石灰石與稀鹽酸反應的化學方程式_____,班級同學通過討論對小胡設計的實驗方案提出質疑,請你指出小胡設計方案的不科學之處是_____。
(提出猜想)猜想1:可能溫度有關;猜想2:可能與石灰石顆粒大小有關。
(設計并實驗)
小明按照如圖實驗裝置進行實驗,并比較收集50mL二氧化碳的時間:
實驗編號 | 溫度(℃) | 石灰石顆粒大小 | 稀鹽酸濃度(%) | 收集50mL二氧化碳的時間(S) |
① | 20 | 塊狀 | 10% | 85 |
② | 20 | 粉狀 | 10% | 42 |
③ | 30 | 塊狀 | 10% | 67 |
④ | 30 | 粉狀 | 10% | 31 |
(2)實驗裝置還要增加一個量筒,其作用是_____;
(3)實驗中為了減少二氧化碳溶解在水中導致誤差較大,我們可以采取的措施是_____。
(得出結論)
(4)通過實驗中①③對比,得出的結論是_____;若比較石灰石顆粒大小對該反應的影響,可以通過實驗_____(寫實驗編號)對比。
(交流與反思)
(5)除了上述比較反應快慢的方法外,還有比較反應快慢的方法是_____。
(6)影響石灰石與稀鹽酸反應速率的因素還可能有_____,請設計實驗驗證(簡要寫出操作步驟)_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小兵和小東是某;瘜W研究性學習小組的成員,他們在查閱資料時,發(fā)現(xiàn)單質碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質。于是,他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動。請你參與他們的這次活動,并解決有關問題。
(提出問題)木炭與氧化銅反應除生成單質銅外,另一種生成物是什么?
(猜想與假設)猜想一:可能是CO;猜想二:可能是CO2。
(設計實驗方案)
(1)檢驗CO2的方法是__________(用化學方程式表示)。
(2)為了檢驗CO,他們設計的方案是:把小動物放在收集的氣體中,觀察能否存活。后經充分研究,認為此方案不能說明問題,其理由是____________
(查閱資料)他們在互聯(lián)網上收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色,而遇CO2不變色。
(實驗與結論)設計的實驗裝置圖如下圖所示,請完成下邊的表格。
實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有金屬銅生成 |
B中黃色試紙沒有變藍 | 沒有______生成 |
C中_________ | 有CO2生成 |
(反思與評價)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是_____。
(注意:若答對第(3)小題獎勵2分,化學試卷總分不超過40分。)
(3)對下列三種氧化銅和碳的質量比例,你建議選擇_______(填序號)的比例。
A 38:3 B 40:3 C 42:3
你這樣選擇的理由是__________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】天然水受到污染后,凈化時需要運用科學的方法。
(1)常用的凈水方法有_____(寫出一種即可)。
(2)硬水會給生產和生活帶來許多不便,生活中可用_____的方法降低它的硬度;
(3)農業(yè)和園林澆灌植物時,將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是_____;
(4)漂白粉可用于水的殺菌消毒,其有效成分是次氯酸鈣[化學式為Ca(ClO)2]。次氯酸鈣可發(fā)生如下反應:Ca(ClO)2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO,則X的化學式為_____。
(5)為減少“溫室效應”帶來的負面影響,法國化學家Paul·Sabatier提出CO2甲烷化反應。該反應使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O,試寫出該反應的化學方程式:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國科學家研究出碳化鉬(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應,反應微觀模型如下圖所示。
(1)反應微觀模型中,除鉬外還有______種元素,有_______種單質分子。
(2)該反應過程中:
①構成催化劑的各原子_______(填“有”或“沒有”)變化。
②金原子對______(填“CO”或“H2O”)起吸附催化作用。
③反應的化學方程式為____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~H是初中常見的八種物質,有如圖所示關系:其中A是一種暗紫色固體,D能使帶火星的木條復燃,F是一種最常見的液體,反應③劇烈燃燒火星四射,并且H是一種黑色的固體,在②的反應前后B的質量和化學性質均不改變。試推斷:
(1)寫出物質的化學式C________________;F_________________。
(2)寫出反應①的化學方程式__________________;
(3)寫出反應③的化學方程式________________;反應基本類型________________。
(4)在做反應③實驗時沒看見火星四射的現(xiàn)象可能的原因是________________。(寫出一條)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是一種重要的資源,愛護水資源,人人有責。
(1)如圖所示,電解水的實驗中,通電一段時間后,玻璃管a中收集到的氣體是_____;通過實驗可以得出水是由_____組成的。
(2)請列舉一條日常生活中的節(jié)水措施_____。
(3)下列做法會造成水體污染的是_____(填序號)。
①工業(yè)廢水處理達標后排放 ②隨意丟棄廢舊電池
③提倡使用無磷洗衣粉 ④合理使用化肥和農藥
(4)下列凈化水的過程中,說法不正確的是_____(填字母)。
A活性炭可吸附水中的色素和有異味的物質
B明礬可以使硬水轉化為軟水
C自來水廠凈化水的方法主要有沉淀、過濾、吸附、消毒殺菌
D凈水方法中,凈化程度最高的是蒸餾
(5)日常生活中,常用_____區(qū)分硬水和軟水,實現(xiàn)硬水軟化的簡單方法是_____。
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