下列問題的研究中，未利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)思想方法的是
A

試題分析：A圖中燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量，沒有設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)；B圖中研究分子的運(yùn)動(dòng)，通過AB燒杯的對(duì)比進(jìn)行研究；C圖中通過白磷、紅磷是否燃燒的現(xiàn)象來對(duì)比研究燃燒的條件；D圖中通過干燥和濕潤兩種不同的情況來研究二氧化碳的性質(zhì)。選A。
點(diǎn)評(píng)：本題中燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量是�？嫉目键c(diǎn)，燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量，要注意的點(diǎn)有：1、紅磷要足量；2、裝置要密封；3、要等到裝置冷卻后再打開止水夾觀察現(xiàn)象。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

學(xué)習(xí)小組用石灰石（雜質(zhì)不溶于水，不和鹽酸反應(yīng)）和稀鹽酸制取二氧化碳
(1)對(duì)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]猜想一：__________   猜想二：CaCl2和CaCO3    猜想三：CaCl2和HCl
通過討論，大家認(rèn)為“猜想二”不成立，理由是__________________________。
[實(shí)驗(yàn)探究]
操作
現(xiàn)象
結(jié)論
溶液中加入少量鐵粉
有氣泡冒出
猜想__________成立
實(shí)驗(yàn)反思：①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，總結(jié)出得到CaCl2的不同途徑，如：Ca（OH）2+ZCln→CaCl2+M，那么M可能是_________或____________。（填不同類別的物質(zhì)）CaO+YCln→CaCl2+H2O，則“YCln”屬于_________類物質(zhì)。（填“酸”、“堿”或“鹽”)
（2）若猜想三成立，現(xiàn)欲對(duì)廢液進(jìn)行處理，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：取廢液20g于燒杯中，逐滴滴
入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5．3％的碳酸鈉溶液至過量，滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量
的變化 關(guān)系如圖所示。求：

①廢液中氯化鈣的質(zhì)量_________。
②當(dāng)廢液中兩種物質(zhì)剛好消耗完畢時(shí)，所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力是新課程改革的重要理念。下圖是教材中的部分探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)圖示回答以下問題。

⑴實(shí)驗(yàn)A的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁�？右邊試管收集的氣體如何驗(yàn)證？
⑵寫出實(shí)驗(yàn)B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。
⑶由實(shí)驗(yàn)C得出的結(jié)論是什么？

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)在商店買到一種“果凍蠟燭”（見圖）。他想對(duì)“果凍蠟燭”進(jìn)行探究。

【提出問題】“果凍蠟燭”是否含有碳、氫、氧元素。
【查閱資料】“果凍蠟燭”可完全燃燒，燃燒時(shí)無煙塵，燃燒過程和熄滅時(shí)無異味；
【探究實(shí)驗(yàn)】（請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告）
步驟
現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）點(diǎn)燃“果凍蠟燭”，并在火焰上方罩一個(gè)干冷的小燒杯。
燒杯內(nèi)壁有無色小液滴產(chǎn)生。
“果凍蠟燭”燃燒生成
           。
（2）迅速倒轉(zhuǎn)小燒杯，向其中加入適量澄清石灰水，振蕩。
                        
              。
“果凍蠟燭”燃燒生成二氧化碳。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該同學(xué)分析：水是由氫元素和氧元素組成，二氧化碳是由碳元素和氧元素組成，因此“果凍蠟燭”含有碳、氫、氧元素。
【反思與評(píng)價(jià)】你認(rèn)為該同學(xué)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？            （填“正確”或“不正確”），請(qǐng)說明原因                                         。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑糜隍?yàn)證質(zhì)量守恒定律的是

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析中，錯(cuò)誤的是
A．點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)發(fā)生爆炸，可能因?yàn)闆]有檢驗(yàn)氫氣的純度
B．稀釋濃硫酸時(shí)，出現(xiàn)液滴大量飛濺，可能是把水向酸中傾倒的原因
C．你做過的“紙船燒水”實(shí)驗(yàn)主要是為了探究燃燒條件中的“物質(zhì)必須具有可燃性”
D．測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，充分放應(yīng)后要冷卻至室溫在讀數(shù)，否則測(cè)量結(jié)果偏低

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)示意圖回答相關(guān)問題：

（1）A實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝少量水的目的                                   ；
（2）B實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是                                                     ；
（3）C實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是               ，稱取氯化鈉的實(shí)際質(zhì)量為        g．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）為了研究外界條件對(duì)過氧化氫分解速率的影響，某同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)編號(hào)
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
①
分別在試管A、B中加入 5 mL 5％(溶液濃度) H2O2溶液，各滴入2 滴相同濃度的CuSO4溶液。待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時(shí)，將試管A放入盛有5℃左右冷水的燒杯中浸泡；將試管B放入盛有40℃左右熱水的燒杯中浸泡。
 
試管A中不再產(chǎn)生氣泡；
試管B中產(chǎn)生的氣泡量增大。
②
另取兩支試管分別加入5mL 5％H2O2溶液和5 mL 10％H2O2溶液
試管A、B中均未明顯見到有氣泡產(chǎn)生。
（1）過氧化氫分解的化學(xué)方程式為                                。
（2）實(shí)驗(yàn)①的目的是                                           。
實(shí)驗(yàn)中滴加CuSO4溶液的目的是                                  。
（3）實(shí)驗(yàn)②未觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為了幫助該同學(xué)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是                                                     。（用實(shí)驗(yàn)中所提供的幾種試劑）。
（4）對(duì)于H2O2分解反應(yīng)，F(xiàn)e2(SO4)3溶液也有一定的催化作用。為比較Fe2(SO4)3和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果。某化學(xué)研究小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答相關(guān)問題：

如圖所示，同學(xué)們分別從定性和定量角度進(jìn)行了比較。
①定性分析：如圖甲可通過觀察                    ，定性比較得出結(jié)論。
②定量分析：用圖乙所示裝置做對(duì)照試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為準(zhǔn)，其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略。實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是               。
（5）通過對(duì)上述實(shí)驗(yàn)過程的分析，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮_________方法的應(yīng)用。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10分）用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖．

（1）酒精燈加網(wǎng)罩的目的              ；
（2）剛開始預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是                 ；
（3）繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)．請(qǐng)你寫出發(fā)生反應(yīng)的方程式：                                、                                   ；
（4）停止加熱時(shí)，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出．這樣操作的原因是                                                。
（5）下課后，同學(xué)們仔細(xì)觀察試管里倒出的粉末，發(fā)現(xiàn)紅色的粉末中還有一些黑色的粉末混雜，有幾位同學(xué)推測(cè)黑色粉末①可能是沒有反應(yīng)完的木炭粉末；②可能是沒有反應(yīng)完的氧化銅粉末；③可能是沒有反應(yīng)完的木炭和氧化銅的混合物。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明推測(cè)①成立：                                                                                                                                       （寫出具體的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）

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