【題目】(2012·資陽)(6分)英國科學(xué)家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中,對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹。生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物,現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究。
(提出問題)生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素?
(假設(shè)與猜想)主要原料為有機物,猜想:①一定有 元素;②可能還有氫元素和氧元素。
(實驗設(shè)計)根據(jù)上述三種元素的猜想制訂實驗方案。
(1)如圖1所示,在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片,一會兒觀察到玻璃片上生成一些細(xì)小的水珠。
(2)如圖2所示,在蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁附著有 的燒杯,觀察現(xiàn)象。
(證據(jù)與結(jié)論)
實驗(1),觀察到玻璃片上有細(xì)小水珠時,說明原料中一定存在(填元素符號) 。
實驗(2),觀察到燒杯內(nèi)壁附著的 ,則猜想①成立。
(分析與交流)實驗(1)和實驗(2)獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在 元素,因為 。
【答案】【假設(shè)與猜想】①碳
【實驗設(shè)計】(2)澄清石灰水
【證據(jù)與結(jié)論】(1)H (2)澄清石灰水變渾濁
【分析與交流】O 蠟燭燃燒時與空氣中氧氣反應(yīng),反應(yīng)物提供了氧元素
【解析】
假設(shè)與猜想:因為只有含有碳元素的化合物才是有機物,故填:碳
實驗設(shè)計:(2)由題意知,驗證有機物中含有碳元素,可以驗證燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳,即用澄清的石灰水,故填:澄清的石灰水;
證據(jù)與結(jié)論:實驗(1),由質(zhì)量守恒定律知,產(chǎn)物中有水生成,說明原料中一定含有氫元素,故填:H;
實驗(2),如有碳元素,則二氧化碳生成,燒杯內(nèi)壁附著的澄清的石灰水就會變渾濁,故填:澄清石灰水變渾濁;
分析與交流:實驗(1)和實驗(2)獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在氧元素,因為燃燒需要氧氣,故填:氧元素有可能來自空氣中的氧氣。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E分別表示初中化學(xué)常見的五種物質(zhì),它們的部分反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“一”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì),且省略部分反應(yīng)物或生成物及條件),已知其中A、E是常見的酸,其中A是人體胃液中的酸,D可用于制玻璃,請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式 ① A:______________; ② D:_______________;
(2)寫出C→D反應(yīng)的化學(xué)方程式:___________________________________;
(3)請寫出B的溶液與E的溶液反應(yīng)的實驗現(xiàn)象:________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣、水、燃料是人類賴以生存的自然資源.
(1)人類時刻都離不開空氣,是因為空氣中的氧氣能 ,空氣屬于 (填物質(zhì)類別)。
(2)為了保護環(huán)境,用煤作燃料的煤爐要適當(dāng)增加進風(fēng)口,將煤粉吹起使之劇烈燃燒,請解釋這種做法有利于節(jié)能的原因是 。
(3)自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示:
圖乙所示反應(yīng)的基本類型為 ;
寫出圖甲所示反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將5%的NaOH溶液逐滴加入到10g稀硫酸中,邊加邊攪拌,隨著NaOH溶液的加入,溶液pH的變化如圖所示.邊回答:
(1)a點的含義是 ;
(2)當(dāng)計入NaOH溶液的質(zhì)量為18g時,溶液中存在的陰離子有 ;
(3)計算稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水與我們的生活息息相關(guān),請回答下列與水有關(guān)的問題:
(1)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,硬水的危害________(寫出一條),生活中可用_________區(qū)分硬水和軟水。實驗室中降低水的硬度的方法是__________。
(2)“世界上最后一滴水是人類的眼淚”這句話警示我們要樹立保護水資源的意識,請舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法:_________。
(3)寫出電解水的化學(xué)方程式_____________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水和溶液在生命活動和生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用。
(1)小陶同學(xué)利用如圖裝置對學(xué)校附近某河水的水質(zhì)進行凈化,經(jīng)過此裝置后,所得水為________(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)燒杯中盛有一定質(zhì)量、溫度為80℃、溶質(zhì)為M的溶液,將其置于室溫環(huán)境中,測定不同溫度時析出固體M的質(zhì)量。測定結(jié)果記錄如下表:
溶液的溫度/℃ | 75 | 65 | 50 | 35 | 20 |
析出固體M的質(zhì)量/g | 0 | 0 | 2.0 | 4.5 | 8.4 |
若不考慮水蒸發(fā)對實驗的影響,請回答下列問題。
①65℃時,該溶液是_________(填“飽和溶液”、“不飽和溶液”或“無法判斷”)。
②將一份40℃時接近飽和的M溶液變成飽和溶液,下列方法中能達到目的的有 __(填字母序號)。
A.升溫 B.降溫 C.加固體M D.恒溫蒸發(fā)水
(3)如圖所示實驗,將水加入到試管中,觀察到a液面下降,b液面上升,飽和石灰水變渾濁,則X固體可能為_____、_____(寫出兩種不同物質(zhì)的化學(xué)式)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示列舉的初中常見的裝置圖,回答下列問題:
(1)標(biāo)號為①的儀器的名稱是:_______,②的儀器的名稱是:______。
(2)實驗室選用裝置A作為制取氧氣的發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的文字表達式_______。收集氧氣可選用E裝置,優(yōu)點是_____,若選擇C裝置收集氧氣,則驗滿的方法是_____。
(3)實驗室選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置,某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集O2,過一段時間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都沒見木條復(fù)燃,其原因可能是______。
若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,優(yōu)點是_____(填編號)。
①生成物只有氧氣 ②不需加熱 ③需加熱
若裝置B中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是_____(填編號)
①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應(yīng)物
(4)若采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣,制取主要步驟有:①固定裝置 ②裝入藥品 ③加熱 ④檢查裝置的氣密性 ⑤用排水法收集 ⑥熄滅酒精燈 ⑦從水槽中移出導(dǎo)氣管。其操作順序是______,該實驗中試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是_______。
(5)空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖F。發(fā)生的反應(yīng)的文字表達式:______。下列有關(guān)說法正確的是_____(填字母)。
A.燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
B.燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高
C.本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體
D.選用紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡空氣中的氧氣,且生成固態(tài)的P2O5
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明做化學(xué)實驗時,不小心手指沾上了硝酸銀溶液,過一段時間出現(xiàn)痕跡,很難洗去.詢問老師后得知,硝酸銀見光會分解,生成一種金屬、紅棕色氣體(NO2)和能供給呼吸的氣體,請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;NO2中N的化合價為 價;你認(rèn)為在實驗室中硝酸銀的保存方法是 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)概念在邏輯上存在如下圖所示的關(guān)系,對下列概念間關(guān)系說法正確的是
①純凈物與混合物屬于包含關(guān)系;②化合物與氧化物屬于包含關(guān)系;③單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系;④金屬元素與非金屬元素屬于并列關(guān)系;⑤原子與原子核屬于并列關(guān)系
A. ①② B. ③④ C. ①⑤ D. ②④
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com