比較、分析、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法．
現(xiàn)有反應(yīng)：①CuSO4+Fe═Cu+FeSO4；   ②H2SO4+Zn═H2↑+ZnSO4 ③CuO+H2
 加熱 
.
 
Cu+H2O．
比較這三個(gè)反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物，它們共同點(diǎn)是
單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成新的單質(zhì)和化合物
單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成新的單質(zhì)和化合物
，從反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)分析，這三個(gè)反應(yīng)中的共同點(diǎn)是：
反應(yīng)前后有元素的化合價(jià)有改變
反應(yīng)前后有元素的化合價(jià)有改變
．
分析：根據(jù)它們的物質(zhì)種類以及單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0進(jìn)行進(jìn)行分析解答；
解答：解：在：①CuSO4+Fe═Cu+FeSO4； ②H2SO4+Zn═H2↑+ZnSO4；③CuO+H2
 加熱 
.
 
Cu+H2O中，鐵、銅、鋅、氫氣都屬于單質(zhì)，而硫酸銅、硫酸亞鐵、硫酸、硫酸鋅、氧化銅、水都屬于化合物，這三個(gè)反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物，它們共同點(diǎn)是：?jiǎn)钨|(zhì)和化合物反應(yīng)生成新的單質(zhì)和化合物；在單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0，在化合物中各元素的化合價(jià)部位0，所以反應(yīng)前后有元素的化合價(jià)有改變；
故答案為：?jiǎn)钨|(zhì)和化合物反應(yīng)生成新的單質(zhì)和化合物；反應(yīng)前后有元素的化合價(jià)有改變．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類以及化學(xué)方程式中元素的化合價(jià)改變情況的理解及觀察能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析、歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．
（1）許多化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí)往往伴隨有生成沉淀的現(xiàn)象．請(qǐng)你用化學(xué)方程式舉一例說(shuō)明
 
；
（2）在四種物質(zhì)：SO2、Al2O3、Fe3O4、CuO中，有一種物質(zhì)與眾不同，該物質(zhì)是
 
，它與同組其他物質(zhì)不同的原因是
 
；
（3）高爐煉鐵時(shí)高爐內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有：
①C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2    ②CO2+C
 高溫 
.
 
2CO      ③3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
通過(guò)比較，我們可以發(fā)現(xiàn)上述反應(yīng)有相似之處，例如
 
…但它們也有某些差異，其中有一個(gè)反應(yīng)與眾不同，請(qǐng)你指出該反應(yīng)的數(shù)字代號(hào)并說(shuō)明其不同之處
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析、歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法
（1）許多化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí)往往伴隨有顏色的變化，請(qǐng)你用化學(xué)方程式舉一例說(shuō)明
 

（2）在四種物質(zhì)：SO2、C、Fe3O4、CuO中，有一種物質(zhì)與眾不同，該物質(zhì)是
 
它與同組其他物質(zhì)不同的原因是
 

（3）在通風(fēng)良好的煤爐中有許多化學(xué)反應(yīng)，常見(jiàn)的有：
①2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
②S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
③C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
④CO2+C
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO
通過(guò)比較，我們可以發(fā)現(xiàn)上述反應(yīng)有許多相似之處：其一
 
但它們也有某些差異，其中有一個(gè)反應(yīng)與眾不同，請(qǐng)你指出該反應(yīng)的數(shù)字代號(hào)并說(shuō)明其不同之處
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析、歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．
（1）許多化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí)往往伴隨著顏色的變化．請(qǐng)你用化學(xué)方程式舉一例說(shuō)明
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
．
（2）在四種物質(zhì)：SO2、C、Fe3O4、CuO中，有一種物質(zhì)與眾不同，該物質(zhì)是
C
C
，它與同組其他物質(zhì)不同的原因是
只有它是單質(zhì)
只有它是單質(zhì)
．
（3）在通風(fēng)良好的煤爐中有許多化學(xué)反應(yīng)，常見(jiàn)的有：
①2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2       ②S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2 ③C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2          ④CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
通過(guò)比較，我們可以發(fā)現(xiàn)上述反應(yīng)有許多相似之處：
其一
都是化合反應(yīng)
都是化合反應(yīng)
；
其二
生成物都是氧化物
生成物都是氧化物
…

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2007?蕪湖）“比較歸納”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．吳敏同學(xué)在學(xué)習(xí)O2和CO2的實(shí)驗(yàn)室制法后，做了一份學(xué)習(xí)筆記，請(qǐng)你幫他補(bǔ)填表中空格：（“發(fā)生裝置”和“收集裝置”欄選擇圖示裝置的編號(hào)填寫(xiě)）
制取氣體 反應(yīng)的化學(xué)方程式 反應(yīng)物狀態(tài) 反應(yīng)條件 發(fā)生裝置 氣體性質(zhì) 收集裝置
CO2 可溶于水，密度比空氣大 C
O2 2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑		 固體 需加熱 A
將所學(xué)知識(shí)通過(guò)“演繹推理”用于新情境是研究化學(xué)的更高層次的方法．請(qǐng)你分析用鋅粒和稀鹽酸制取氫氣的反應(yīng)，綜合考慮實(shí)驗(yàn)的各因素，應(yīng)選擇
B
B
作為其發(fā)生裝置，收集裝置為
E或D
E或D
．（選擇如圖所示裝置的編號(hào)填空）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年天津市河西區(qū)九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析、歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．
（1）許多化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí)往往伴隨著顏色的變化．請(qǐng)你用化學(xué)方程式舉一例說(shuō)明    ．
（2）在四種物質(zhì)：SO2、C、Fe3O4、CuO中，有一種物質(zhì)與眾不同，該物質(zhì)是    ，它與同組其他物質(zhì)不同的原因是    ．
（3）在通風(fēng)良好的煤爐中有許多化學(xué)反應(yīng)，常見(jiàn)的有：
①2CO+O22CO2       ②S+O2SO2 ③C+O2CO2          ④CO2+C2CO
通過(guò)比較，我們可以發(fā)現(xiàn)上述反應(yīng)有許多相似之處：
其一    ；
其二    …

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