【題目】常溫下沒(méi)有氧氣存在時(shí)，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見(jiàn)鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反虛后的產(chǎn)物。

（1）試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是_____________

（2）探究生成的氣體是什么？用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說(shuō)明生成的氣體是______________

（3）探究試管中剩余固體成分是什么？

【查閱資料】

常見(jiàn)鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被磁鐵吸引

否

否

能

還查閱到 Fe3O4能和稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)，生成金屬化合物和水

【初步驗(yàn)證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。

【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是_____________

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

若固體全部溶解，沒(méi)有氣泡冒出，剩余固體是Fe3O4．若固體全部溶解，有氣泡冒出，剩余固體是Fe與Fe3O4．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________________________________

【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是_______________________________

【答案】（1）提供水蒸氣 （2）H2 （3）【猜想與假設(shè)】猜想二：Fe3O4

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

取少量黑色固體于試管中，加入足量的稀鹽酸

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】3Fe+4H2O高溫Fe3O4+4H2↑；

【反思與交流】Fe2O3紅棕色粉末

【解析】

試題分析：（1）高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見(jiàn)鐵的氧化物和一種氣體，故試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的：提供水蒸氣

（2）用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，說(shuō)明氣體就可燃性，稍后有肥皂泡飄到空中，說(shuō)明密度比空氣小，結(jié)合質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，故生成的氣體是H2

（3）【猜想與假設(shè)】猜想二：根據(jù)信息：黑色能被磁鐵吸引，故猜想二：剩余固體是Fe3O4

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

取少量黑色固體于試管中，加入足量的稀鹽酸

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe+4H2O高溫Fe3O4+4H2↑

【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是：Fe2O3紅棕色粉末

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（7分）能源、環(huán)境問(wèn)題是全球關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

（1）生活中經(jīng)常使用的燃料有煤、 和天然氣等化石燃料。化石燃料大量使用產(chǎn)生 、NO2等污染物，這些污染物在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會(huì)形成酸雨，破壞環(huán)境。

（2）“蜂窩煤”被加工成多孔形狀的原因是 ，使其燃燒更充分。制作“蜂窩煤”時(shí)常加入生石灰（主要成分為氧化鈣），其燃燒過(guò)程發(fā)生的部分化學(xué)反應(yīng)如下：

①SO2 + CaO 高溫 CaSO3， ②2CaSO3 + O2 高溫 2CaSO4，

③2SO2 + O2 高溫 2SO3， ④SO3 + CaO 高溫 CaSO4。

從上述反應(yīng)可知，在制作“蜂窩煤”時(shí)加入生石灰的作用是 。

（3）現(xiàn)階段，人們大量利用燃料燃燒產(chǎn)生的能量。某校化學(xué)小組在研究燃燒的條件時(shí)，做了下圖所示A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

①上圖所示白磷能夠燃燒的實(shí)驗(yàn)是（填序號(hào)） ， 反應(yīng)的化學(xué)方程為

②對(duì)比實(shí)驗(yàn)B和C可以得到的結(jié)論是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某生產(chǎn)化肥碳酸氫銨(NH4HCO3)的企業(yè)，作了一個(gè)大型戶外廣告。如圖所示

根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算后填空：

①碳酸氫銨(NH4HCO3)的相對(duì)分子質(zhì)量為：

②碳酸氫銨(NH4HCO3)中氮、氫、氧、碳四種元素的質(zhì)量比_______________；

③碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)______（結(jié)果精確到0．1％)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（5分）用符號(hào)表示或說(shuō)出符號(hào)、數(shù)字的意義。

（1）地殼中含量最多的元素是 ； （2）溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬是 ；

（3）水中氧元素的化合價(jià) ； （4）Fe2+ 中2的含義 ；

（5）CO2中2的含義 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在化學(xué)反應(yīng)A+B=C+D中，若12 g A與一定量的B恰好完全反應(yīng)，生成28 g C和2 g D，則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為

A. 18 g B. 8 g C. 28 g D. 30 g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（6分）下圖所示是氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)。打開(kāi)A中分液漏斗活塞后，A、B、C、D、E中均可觀察到明顯現(xiàn)象。

（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（2）B中的現(xiàn)象是 ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（3）E中的現(xiàn)象是 ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（4）用F裝置收集氣體的依據(jù)是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)做無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)時(shí)，配制營(yíng)養(yǎng)液的主要試劑之一是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1．4%的KNO3的溶液，現(xiàn)欲配制這種KNO3溶液200g。

（1）如圖所示，本次實(shí)驗(yàn)需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器有 、 。（填儀器名稱）

（2）本次實(shí)驗(yàn)中，需要稱量的KNO3的質(zhì)量是 g。

（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果托盤(pán)天平出現(xiàn)了右盤(pán)低的現(xiàn)象，接下來(lái)的操作應(yīng)是 。（填字母）

A．將左邊的平衡螺母向左調(diào) B．在右盤(pán)中添加砝碼

C．向左移動(dòng)游碼 D．在左盤(pán)中增加KNO3

（4）最后在溶解時(shí)，用玻璃棒攪拌的目的是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕�。某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。（6分）

（1）紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：

該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是 。

（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開(kāi)止水夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終接近刻度1處。由此可知，氧氣約占空氣總體積的 ，由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾哪囊恍┬再|(zhì)？試寫(xiě)出其中的一種：

（3）若將紅磷換成碳粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？ （填“能”或“否”）

（4）人類需要潔凈的空氣，目前我國(guó)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中的污染物主要包括

A、一氧化碳

B、二氧化碳

C、二氧化硫

D、可吸入顆粒物

E、二氧化氮

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(4分）如圖所示是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的裝置，它有多種用途。

（1）若瓶中裝有X溶液，將CO和CO2的混合氣體由a管口通入，用以除去CO2，則X為 。

A．H2SO4 B．NaOH C．NaCl D．HCl

（2）若用排空氣法收集H2，則H2氣體應(yīng)從 （填標(biāo)號(hào)，下同）管口導(dǎo)入；若用排空氣法收集CO2，則CO2氣體應(yīng)從 管口導(dǎo)入。

（3）醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，往往在氧氣鋼瓶與病人呼吸面具之間安裝有水的該裝置，觀察氣泡產(chǎn)生的情況，以便調(diào)節(jié)供氧速率，此時(shí)氧氣應(yīng)從 管口導(dǎo)入。

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