分析 (1)認(rèn)識(shí)常見儀器的名稱;
(2)根據(jù)加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣的原理以及注意事項(xiàng)來(lái)分析解答;
(3)根據(jù)過氧化氫制取氧氣的原理、排水法收集氧氣的要求以及裝置的特點(diǎn)來(lái)分析;
(4)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置,根據(jù)收集氣體的方法可以判斷氣體的性質(zhì).
解答 解:(1)①是長(zhǎng)頸漏斗;故填:長(zhǎng)頸漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣要在試管口放一團(tuán)蓬松的棉花,作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.用向上排空氣法,驗(yàn)滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;用排水法收集完氧氣后,先熄滅酒精燈,再將導(dǎo)管移出水面會(huì)導(dǎo)致試管驟冷水倒流引起試管的炸裂,某學(xué)生用排水法收集的氧氣中含有一定量的空氣,可能是集氣瓶?jī)?nèi)沒有事先灌滿水;故填:防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條復(fù)燃,證明氧氣已滿;防止冷水倒吸炸裂試管;集氣瓶?jī)?nèi)沒有事先灌滿水;
(3)實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣; 若如圖2集氣瓶?jī)?nèi)裝滿水,要在此集氣瓶?jī)?nèi)收集一瓶氧氣,由于氧氣的密度小于水的密度,則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入.選用B裝置制取氣體時(shí),若想控制反應(yīng)速率,改進(jìn)措施是:把長(zhǎng)頸漏斗改成分液漏斗;在給病人輸氧時(shí),氧氣應(yīng)從a導(dǎo)管進(jìn)入,b導(dǎo)管導(dǎo)出連接病人.這樣可以通過水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速.故填:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;b;把長(zhǎng)頸漏斗改成分液漏斗;b;判斷輸出氧氣的快慢;
(4)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨與堿石灰固體混合物來(lái)制取氨氣時(shí)需要加熱,則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用A裝置;
根據(jù)收集氣體的收集方法的選擇依據(jù)可以知道,氨氣不能用排水法收集,可以知道氨氣可以溶于水,不能用向上排空法收集,可以知道氨氣的密度比空氣。
故填:A;氨氣密度比空氣小并且可以溶于水.
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分,正確的實(shí)驗(yàn)操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中,火星四射,生成黑色固體 | |
B. | 把煤炭粉碎成煤粉,可使煤炭更充分接觸空氣而燃燒更旺 | |
C. | 用嘴吹蠟燭,蠟燭熄滅是因?yàn)榻档土讼灎T的著火點(diǎn) | |
D. | 明礬加入水中可凈化水,因?yàn)槊鞯\有殺菌消毒作用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
次數(shù) | 加入鋅的質(zhì)量/g | 稀硫酸/g | 生成硫酸鋅的質(zhì)量/g |
1 | 2 | 50 | 5 |
2 | 4 | 50 | |
3 | 6 | 50 | 15 |
4 | 8 | 50 | 16.1 |
5 | 10 | 50 | |
6 | 12 | 50 | 16.1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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