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下列物質的用途中，利用其物理性質的是   
A．氧氣用于煉鋼B．活性炭可作吸附劑
C．小蘇打用于焙制糕點D．熟石灰可用于改良酸性土壤
B
A、氧氣用于煉鋼是利用了氧氣的化學性質--能夠支持燃燒．故選項錯誤
B、活性炭可作吸附劑是利用活性炭的吸附性，是物理性質
C、小蘇打用于焙制糕點是利用碳酸氫鈉能與酸反應生成二氧化碳氣體的性質，必須通過化學變化才能表現出來，屬于化學性質，所以錯誤
D、氫氧化鈣具有堿性，能和酸性物質反應，可用于改良酸性土壤，利用了其化學性質，故錯誤
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

為測定氣球內的氣體成分，有學生用超薄材料制成的氣球按下圖裝置進行實驗。開始時氣球沉于燒杯底部，打開開關后，過一會兒氣球從燒杯底部慢慢浮起，最后懸于燒杯口。氣球內可能的氣體是
A．甲烷B．氧氣C．二氧化硫D．氫氣

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

除去H2中的HCl和水蒸氣，下列裝置和藥品均正確的是（     ）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學興趣小組根據下圖所示裝置進行實驗制取氣體的探究。請回答：
⑴儀器①的用途是                   ，儀器②的名稱是        。
⑵若用石灰石和稀鹽酸制取干燥的CO2，應選擇的裝置組合是      (用字母代號填空，且按氣流從左到右組合)。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列對實驗現象的描述，錯誤的是
A．鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光
B．硫在空氣中燃燒產生微弱的淡藍色火焰，并生成無色有刺激性氣味的氣體
C．久置于空氣中的熟石灰，加入稀鹽酸會有氣泡放出
D．向稀硫酸中滴加紫色石蕊試液．溶液變成藍色

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗現象描述中不正確的是
A．磷在空氣中燃燒產生大量白霧
B．將碘酒滴入淀粉溶液中，溶液變藍色
C．硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液，產生藍色沉淀
D．在滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸，可觀察溶液由無色變紅色

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（4分）實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體：

（1）寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式                                       ；
根據該反應原理選用制取氧氣的發(fā)生裝置是                 （填裝置字母代號，下同），
收集裝置是                 。
（2）甲烷是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體。在相同條件下，其密度大約是空氣密度的一
半。它極難溶于水，很容易燃燒。在實驗室里，甲烷是用無水醋酸鈉（CH3COONa）和堿石
灰（NaOH和CaO）混合加熱制得的。有關化學方程式為：CH3COONa + NaOH
Na2CO3 + CH4↑。據此選用實驗室制取和收集甲烷的組合裝置是                   。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（10分）實驗室常用下圖A、B或C裝置制取氣體，回答相關問題：

（1）圖中①的儀器名稱是________， 加熱①時應該先_________。
（2）小郭用A裝置制取并收集氧氣，反應的化學方程式為____________________。
（3）實驗室制取氫氣應該選用的裝置是_____ （填裝置字母序號），理由是_____（填數字序號）。
①常溫下能發(fā)生反應  ②反應條件是加熱  ③密度比空氣小 ④密度比空氣大  ⑤難溶于水
寫出反應的化學方程式_____________________________。
（4）小輝同學設計了如下圖所示裝置制取O2，該實驗裝置的優(yōu)點是___________________。

在實驗前須對該裝置進行氣密性檢查，操作是：關閉活塞，向集氣瓶中加水浸沒導管末端，用熱毛巾捂住錐形瓶一段時間，再松開熱毛巾。結論是：若實驗過程觀__________________，則裝置氣密性良好。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

中考前，我市各校進行了化學實驗操作考查，一些同學用下圖所示裝置制備常見氣體。請回答下列問題：

（1）小明用上圖B、D裝置制取CO2氣體。
①檢查裝置的氣密性：先將B裝置的導管浸入水中，然后______________，觀察到導管口        （填“有”或“沒有”）氣泡冒出，表明B裝置肯定會漏氣。
②如何檢驗D中的氣體已收集滿？請寫出有關的
操作                                            
現象                                            。
（2）小紅同學用A、E裝置和高錳酸鉀制取并收集氣體，要等到_______________時才開始收集，而不是一看到氣泡冒出就收集氣體，其原因是                       。

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