結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字②的儀器名稱
分液漏斗
分液漏斗

(2)欲調(diào)整A裝置中試管的傾斜角度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個(gè)旋鈕:
B
B

(3)若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣,則試管口的棉花團(tuán)的作用是
為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管

(4)將C、E裝置連接時(shí),可制取并收集二氧化碳?xì)怏w,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
.檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是
將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了
將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了

(5)用E裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w,取下雙孔橡皮塞,將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入,觀察到的現(xiàn)象是
下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅
下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅
,這些現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)
二氧化碳的密度比空氣的密度大
二氧化碳的密度比空氣的密度大
,化學(xué)性質(zhì)
二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒
二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒
分析:分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;二氧化碳的驗(yàn)滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;D中的現(xiàn)象是:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;由此得出的結(jié)論是:二氧化碳的密度比空氣的密度大;二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒.
解答:解:(1)分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度,故答案為:分液漏斗
(2)欲調(diào)整A裝置中試管的傾斜角度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中的B旋鈕,故答案為:B
(3)加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;故答案為:為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;二氧化碳的驗(yàn)滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;
(5)D中的現(xiàn)象是:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;由此得出的結(jié)論是:二氧化碳的密度比空氣的密度大;二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒;故答案為:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;二氧化碳的密度比空氣的密度大;二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)“嫦娥一號(hào)”是我國(guó)自主研制、成功發(fā)射的第一個(gè)月球探測(cè)器.“嫦娥一號(hào)”的成功發(fā)射,使全國(guó)人民歡欣鼓舞.請(qǐng)同學(xué)們閱讀下列短文并回答有關(guān)問(wèn)題.
?材料一:2007年10月24日19時(shí)10分,“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功.右圖是中國(guó)月球探測(cè)工程標(biāo)志圖案.它以中國(guó)書(shū)法,抽象地勾勒出一輪圓月,一雙腳印踏在其上,象征著月球探測(cè)的終極夢(mèng)想.整體圖形由一弧兩點(diǎn)巧妙形成古文“月”字,同時(shí)代表“繞”、“落”、“回”三步走戰(zhàn)略,此作品的中國(guó)意味十足,簡(jiǎn)潔而明朗,體現(xiàn)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的完美結(jié)合.

材料二:人類(lèi)要在月球上生活居住,首先離不開(kāi)淡水和氧氣,而月球上既沒(méi)有水又沒(méi)有空氣.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球的沙土中含有豐富的含氧鈦鐵礦,成分為T(mén)iO2、Fe2O3的混合物,將這些礦石利用CO來(lái)還原提煉單質(zhì)鈦和鐵,若用氫氣還原,可以得到淡水.將這些礦石通電,還可以從中分離出氧氣.?

(1)據(jù)科學(xué)家預(yù)測(cè),月球土壤中吸附著百萬(wàn)噸的氦(He-3),其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為2、中子數(shù)為1,每百噸氦(He-3)核聚變所釋放的能量相當(dāng)于目前人類(lèi)一年消耗的能量總和.下列關(guān)于氦(He-3)元素的說(shuō)法正確的是
 

?A.原子核外電子數(shù)為3    B.相對(duì)原子質(zhì)量為2
?C.原子結(jié)構(gòu)示意圖為精英家教網(wǎng)D.屬于金屬元素,在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子
?(2)“嫦娥一號(hào)”發(fā)射的火箭推進(jìn)器中裝有液態(tài)肼(用A表示)和過(guò)氧化氫(H2O2),它們混合時(shí)的反應(yīng)方程式為:2H2O2+A=N2+4H2O,則肼(A)的化學(xué)式為
 
,你推理的依據(jù)是
 
;?
(3)從鐵生銹條件來(lái)分析,月球上鐵制品不易生銹,原因是
 

(4)現(xiàn)利用CO來(lái)還原TiO2、Fe2O3的混合物提煉單質(zhì)鈦和鐵,裝置如圖所示,試回答
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?①寫(xiě)出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:(任意一個(gè))
?
 

?②用CO還原鈦鐵礦,生成鈦和鐵的混合物,請(qǐng)用簡(jiǎn)單的物理方法將兩種物質(zhì)分開(kāi)
 

?③小華認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)裝置有一不足之處是
 
;實(shí)驗(yàn)時(shí),小華認(rèn)為先點(diǎn)燃A處中的酒精燈再通入純凈的CO,小亮認(rèn)為這樣做不好,他的理由是
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),小亮提出應(yīng)先熄滅酒精燈,繼續(xù)通入CO直至玻璃管冷卻,這樣做的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

比較與歸納,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法.請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問(wèn)題.
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(1)用A和E組合裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,
將藥品加入裝置A中的試管前,應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為
 
,用該發(fā)生裝置制取氣體應(yīng)滿足的一般條件是
 
.實(shí)驗(yàn)室制取大量CO2氣體,是否能用稀硫酸和大理石為原料?
 
(填“是”或“否”)為什么?
 

甲圖是實(shí)驗(yàn)室制備CO2的裝置圖.該裝置的特點(diǎn)是:打開(kāi)彈簧夾,大理石和鹽酸接觸,發(fā)生反應(yīng);關(guān)閉彈簧夾后,鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體壓回長(zhǎng)頸漏斗,與大理石分離,停上反應(yīng).用該裝置制備CO2可起到節(jié)約藥品和取用方便的效果.A、B、C、D裝置中哪些可以起到與甲圖裝置相同的效果?
 
(填寫(xiě)編號(hào)).
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(3)若用A裝置進(jìn)行木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)并檢驗(yàn)氣體產(chǎn)物,還需補(bǔ)充部分裝置.補(bǔ)充裝置中所需的儀器是
 
,所需的化學(xué)藥品為
 
.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(1)通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請(qǐng)你結(jié)合下列裝置圖回答問(wèn)題:
a.寫(xiě)出下列儀器的名稱①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
;②
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)

b.曉杰同學(xué)想用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
 (填序號(hào),下同),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

c.曉海經(jīng)查閱資料,得知乙炔(C2H2)氣體可用水和CaC2固體反應(yīng)制。畬(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O+CaC2═C2H2↑+Ca(OH)2
2H2O+CaC2═C2H2↑+Ca(OH)2
.在制取的乙炔氣體中常含有酸性雜質(zhì)氣體CO2和H2S,為除去雜物,得到純凈干燥的乙炔氣體,裝置連接順序?yàn)椋篈→
G
G
C
C
→F.
(2)過(guò)氧化鈉是化學(xué)中常見(jiàn)的一種藥品,它是淺黃白色顆粒粉末.在空氣中吸收水分和二氧化碳.易溶于水,與水中能發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鈉和過(guò)氧化氫,方程式:Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2,過(guò)氧化氫又能分解放出氧氣.
a.區(qū)分水和過(guò)氧化氫的實(shí)驗(yàn)方法是:
加二氧化錳粉末,觀察是否有氣泡放出
加二氧化錳粉末,觀察是否有氣泡放出
,發(fā)生的反應(yīng)方程式是:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

b.某同學(xué)為了證明過(guò)氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉,在生成的溶液中滴加了幾滴無(wú)色酚酞試液,觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無(wú)色,請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行探究.
提出問(wèn)題:什么導(dǎo)致溶液先變紅再褪色?
猜想與假設(shè):
猜想1:甲同學(xué)“可能是無(wú)色酚酞溶液變質(zhì)導(dǎo)致溶液褪色”;
猜想2:乙同學(xué)“可能是生成的過(guò)氧化氫使溶液褪色”.
實(shí)驗(yàn)與結(jié)論:
①甲同學(xué)提出的猜想,立即遭到其他同學(xué)的反對(duì),因?yàn)?!--BA-->
若酚酞溶液變質(zhì),則溶液不會(huì)變紅
若酚酞溶液變質(zhì),則溶液不會(huì)變紅
;
②為了驗(yàn)證自己的猜想,乙同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量稀氫氧化鈉溶液于試管中,滴加1-2滴酚酞試液,變紅后
加入過(guò)氧化氫溶液
加入過(guò)氧化氫溶液

觀察現(xiàn)象
溶液依然為紅色
不是生成的過(guò)氧化氫使溶液褪色
不是生成的過(guò)氧化氫使溶液褪色
討論交流:你還能提出不同的猜想嗎?
猜想3:
可能是過(guò)氧化氫分解的氧氣使溶液褪色或氫氧化鈉溶液濃度過(guò)大
可能是過(guò)氧化氫分解的氧氣使溶液褪色或氫氧化鈉溶液濃度過(guò)大

方案3:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量原溶液于試管中,加入適量水,觀察現(xiàn)象
取少量原溶液于試管中,加入適量水,觀察現(xiàn)象
(1)變回紅色
(2)依然無(wú)色
(1)變回紅色
(2)依然無(wú)色
(1)氫氧化鈉溶液濃度過(guò)大導(dǎo)致溶液顏色褪去
(2)溶液顏色褪去與氫氧化鈉溶液濃度無(wú)關(guān)
(1)氫氧化鈉溶液濃度過(guò)大導(dǎo)致溶液顏色褪去
(2)溶液顏色褪去與氫氧化鈉溶液濃度無(wú)關(guān)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的。

(1)為了安全和實(shí)驗(yàn)的成功,你必須要明確實(shí)驗(yàn)規(guī)則和實(shí)驗(yàn)的基本技能:                           

A.為了節(jié)約藥品,用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶

B.為了獲得感性認(rèn)識(shí),可觸摸藥品或嘗藥品的味道

C. 為了安全,給試管里物質(zhì)加熱時(shí),試管口不能朝著有人的方向

D. 為了能看清楚標(biāo)簽,傾倒試液時(shí),標(biāo)簽不能向著手心

E.為了防止冷凝水回流,給試管中固體加熱時(shí),試管口略向下傾斜

以上認(rèn)識(shí)和做法中不合理的有_________________________。

(2)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

⑴ 寫(xiě)出儀器①的名稱         

⑵ 實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀為原料制氧氣,則試管口應(yīng)放         。收集氧氣常選用E裝置,是因?yàn)?u>       __________  _____。若選擇C裝置收集氧氣,則驗(yàn)滿的方法是______               ______。

⑶ 實(shí)驗(yàn)室若選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置,則發(fā)生反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為_(kāi)__________

若實(shí)驗(yàn)室用此法代替KMnO4制取O2,其優(yōu)點(diǎn)是         (填編號(hào),下同)。

A.操作簡(jiǎn)便   B.需加熱    C.速度快

⑷氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室可用加熱硫酸銨和熟石灰的固體混合物來(lái)制取氨氣,制

取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用       裝置,若使用裝置F收集氨氣,則氣體應(yīng)從    ____(填“b” 或“c”)

通入。

⑸ F裝置可以用來(lái)收集和儲(chǔ)備氣體。利用藥品氯酸鉀和裝置A、F(裝滿水)、G可以制取氧氣并測(cè)量氧氣的體積,則接口的順序?yàn)椋ㄌ頰、b、c、d):a→                 。當(dāng)裝置中收集滿氧氣后,如果需要排出氧氣,則可使用水排法。水應(yīng)從(填“b”或“c”)           端通入。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的。

(1)為了安全和實(shí)驗(yàn)的成功,你必須要明確實(shí)驗(yàn)規(guī)則和實(shí)驗(yàn)的基本技能:                           

A.為了節(jié)約藥品,用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶

B.為了獲得感性認(rèn)識(shí),可觸摸藥品或嘗藥品的味道

C. 為了安全,給試管里物質(zhì)加熱時(shí),試管口不能朝著有人的方向

D. 為了能看清楚標(biāo)簽,傾倒試液時(shí),標(biāo)簽不能向著手心

E.為了防止冷凝水回流,給試管中固體加熱時(shí),試管口略向下傾斜

以上認(rèn)識(shí)和做法中不合理的有_________________________。

(2)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

⑴ 寫(xiě)出儀器①的名稱         

⑵ 實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀為原料制氧氣,則試管口應(yīng)放         。收集氧氣常選用E裝置,是因?yàn)?u>       __________  _____。若選擇C裝置收集氧氣,則驗(yàn)滿的方法是______               ______。

⑶ 實(shí)驗(yàn)室若選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置,則發(fā)生反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為_(kāi)__________

.若實(shí)驗(yàn)室用此法代替KMnO4制取O2,其優(yōu)點(diǎn)是         (填編號(hào),下同)。

A.操作簡(jiǎn)便   B.需加熱    C.速度快

⑷氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室可用加熱硫酸銨和熟石灰的固體混合物來(lái)制取氨氣,制

取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用       裝置,若使用裝置F收集氨氣,則氣體應(yīng)從    ____(填“b” 或“c”)

通入。

⑸ F裝置可以用來(lái)收集和儲(chǔ)備氣體。利用藥品氯酸鉀和裝置A、F(裝滿水)、G可以制取氧氣并測(cè)量氧氣的體積,則接口的順序?yàn)椋ㄌ頰、b、c、d):a→                 。當(dāng)裝置中收集滿氧氣后,如果需要排出氧氣,則可使用水排法。水應(yīng)從(填“b”或“c”)           端通入。

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