化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:
⑴寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:①              ,②              

⑵下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實驗室中通過丙途徑制取氧氣的反應(yīng)的化學(xué)(符號)表達(dá)式:           。
“綠色化學(xué)”要求利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實驗室
中,甲、丙兩種制取氧氣的途徑中,    (填“甲”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求。
⑶用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是      (填序號),其中二氧化錳起             作用。
⑷用C裝置收集氧氣的依據(jù)是                                            
檢驗是否是氧氣的方法是                                             。
⑸某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣并用D裝置收集,裝入藥品前應(yīng)先               ;
實驗時發(fā)現(xiàn)D裝置出現(xiàn)了紅色,其可能原因是                         。
用已完全反應(yīng)后的固體殘渣,通過溶于水然后過濾的辦法可以回收到二氧化錳固體,
過濾操作過程中需要用到的玻璃儀器主要有              、        。
⑹把⑸中濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到錳酸鉀晶體,在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是       。
當(dāng)看到             時應(yīng)停止加熱。
⑺實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)。常溫下NH3是一種無色、
有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性。制取并收集
NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是    (填序號,下同),收集裝置是       
(1)長頸漏斗 水槽   (2)略 甲   (3)B;     催化   
(4)氧氣密度比空氣略大且不與空氣反應(yīng); 用帶火星的木條伸入集氣瓶中,復(fù)燃則為氧氣  
(5)檢查裝置的氣密性  試管口未塞小團(tuán)棉花 漏斗、燒杯、玻璃棒 
(6)防止液體局部溫度過高造成液滴飛濺    (7)A   E

試題分析:這是一道學(xué)生實驗綜合題。實驗室制取氧氣可以加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、過氧化氫溶液和二氧化錳在常溫下反應(yīng)這三種方法,其中過氧化氫制取氧氣不需加熱且生成物無污染,節(jié)能環(huán)保;固體和液體在常溫下反應(yīng)制取氣體應(yīng)該用B裝置;氧氣不易溶于水且密度比空氣大,可以用排水法和向上排空氣法收集;氧氣具有助燃性,一般用帶火星的木條檢驗;制取氣體是首先都要檢查裝置的氣密性;加熱高錳酸鉀制取氧氣時,試管口要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管甚至水槽,使水變成紫紅色;蒸發(fā)濾液時用玻璃棒攪拌,可以使濾液均勻受熱,防止因局部過熱導(dǎo)致液滴四濺;當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時就停在加熱,讓余熱蒸干水分;加熱固體制取氣體應(yīng)該用A裝置,因為氨氣的密度比空氣小、極易溶于水,所以只能用向下排空氣法收集。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列不屬于緩慢氧化的是(     )
A.鐵生銹B.釀酒造醋C.天然氣燃燒D.動植物呼吸

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

已知高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40.5%,氯酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39.2%,分別取等質(zhì)量的這兩種物質(zhì)制取氧氣,制得氧氣的質(zhì)量是(     )
A.高錳酸鉀多于氯酸鉀B.氯酸鉀多于高錳酸鉀
C.兩種物質(zhì)放出氧氣的質(zhì)量相等D.無法比較

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述中,正確的是
①木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,生成二氧化碳;
②細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射;
③紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧;
④氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰,放出熱量;
⑤硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰,生成有刺激性氣味的氣體。
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題。

(1)圖甲中針筒相當(dāng)于   (填一種化學(xué)儀器名稱)
(2)實驗室制取二氧化碳時,發(fā)生裝置可選用   (填編號),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為   。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為   ;收集氧氣的操作方法有   (填編號)。
(4)在查閱資料時,某小組的同學(xué)們得知氧化鐵也可以作雙氧水制取氧氣的催化劑,他們聯(lián)想到MnO2可作為雙氧水制取氧氣的催化劑,那么,氧化鐵和二氧化錳這兩種物質(zhì)哪一種更適合呢?請你一起參與探究,完成下列問題。
①寫出雙氧水用氧化鐵作催化劑的反應(yīng)的化學(xué)方程式: 
②【分析與討論】探究二氧化錳、氧化鐵對過氧化氫分解速率的影響時,他們在控制變量的問題上提出了不同的觀點,你認(rèn)為正確的是   
A.雙氧水的濃度一定相同       B.催化劑的質(zhì)量一定相同
C.反應(yīng)前雙氧水的溫度一定相同  D.反應(yīng)容器的容積一定相同
【實驗驗證】研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進(jìn)行了探究。下表選取了部分實驗數(shù)據(jù):用足量不同濃度的雙氧水制取相同體積O2所需的時間。

【實驗結(jié)論】從上表中能得出哪些結(jié)論?(寫出一點即可)   
(5)某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗進(jìn)行了大膽改進(jìn),設(shè)計了如圖(選用容積為45 mL的18×180 mm的試管作反應(yīng)容器)所示的實驗方案,收到了良好的效果。請你分析下面實驗,回答下列有關(guān)問顥:

①寫出試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:   
②上述實驗的操作步驟如下:
A.點燃酒精燈;
B.撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾:
C.將少量紅磷平裝入試管中,將20 mL的注射器活塞置于10 mL刻度處.并按圖中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾夾緊橡皮管;
D.讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。
你認(rèn)為正確的實驗操作順序是____   (填序號)。
③實驗中注射器活塞最終將從10 mL刻度處慢慢前移到約為 mL刻度處才停止。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式并在括號內(nèi)注明是化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)
(1)氫氣在空氣中燃燒                                      (    )
(2)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物                    (    )
(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣                                         

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是
A.白磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧
B.硫在空氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,且有刺激性氣味氣體生成
C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮白光
D.鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光,生成白色固體

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣說法正確的是(  )
A.氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體,發(fā)生了化學(xué)變化
B.凡是在空氣中不能燃燒的物質(zhì),在純氧中也不能燃燒
C.氧氣可用于動植物呼吸.醫(yī)療急救.作燃料以及切割金屬等
D.用燃著的的木條可區(qū)分氧氣和二氧化碳,是利用了氧氣的助燃性

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列化學(xué)現(xiàn)象的描述,錯誤的是
A.將鎂加入鹽酸中,用手觸摸試管外壁感覺冰涼
B.硫粉在氧氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生刺激性氣味氣體
C.將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入內(nèi)有燃著蠟燭的燒杯中,蠟燭熄滅
D.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體

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