在“對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”的實(shí)驗(yàn)探究中，我們使用了排水法收集二氧化碳，這說(shuō)明了二氧化碳具有什么性質(zhì)？二氧化碳不溶于水也不和水發(fā)生反應(yīng)．
分析：氣體的收集方法決定于氣體本身的性質(zhì)，也就是性質(zhì)決定了收集的方法，收集方法體現(xiàn)了氣體的性質(zhì)．這個(gè)辯證關(guān)系在教材中充分得到了體現(xiàn)．也是我們應(yīng)用知識(shí)時(shí)常見(jiàn)的思路．
解答：解：氣體的收集方法
體現(xiàn)
氣體的性質(zhì)，氣體的性質(zhì)
決定
氣體的收集方法．我們采用排水法收集氣體，說(shuō)明該氣體：不溶于水也不和水發(fā)生反應(yīng)．所以既然二氧化碳這里采取了排水法收集，那就表明二氧化碳是不溶于水也不和水發(fā)生反應(yīng)．（但是我們要說(shuō)明的是二氧化碳能夠溶解于水也能夠和水發(fā)生反應(yīng)，那么在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中為什么還要采取該方法呢？因?yàn)閷?shí)驗(yàn)不是嚴(yán)格意義上的收集二氧化碳，另外當(dāng)時(shí)對(duì)二氧化碳的性質(zhì)學(xué)生并不了解．這樣做不影響我們對(duì)于吸入氣體和呼出氣體成分有什么不同的探究．忽略這個(gè)前提，二氧化碳就不能采用排水法收集）
故答案：
 二氧化碳不溶于水也不和水發(fā)生反應(yīng)．
點(diǎn)評(píng)：二氧化碳的排水法收集僅限于該實(shí)驗(yàn)，受化學(xué)啟蒙階段限制而使用的，在后面的學(xué)習(xí)和聯(lián)系中切勿受其影響．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

28、某興趣小組對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究可以分四步進(jìn)行：
步驟一：取樣．即取兩瓶人體呼出的氣體和兩瓶空氣．
獲取一塑料瓶空氣的方法是
將裝滿(mǎn)水塑料瓶中的水倒掉，然后將瓶口蓋緊即得
，獲取空氣的其他方法還有
將針筒推空，然后在空中抽取，封住針筒口，即得一針筒空氣（或?qū)⒁凰芰洗鼣D空，再將塑料袋撐開(kāi)，系緊袋口即得一袋空氣
．
步驟：探究．①向呼出的氣體和空氣中各滴入澄清的石灰水，振蕩，現(xiàn)象是
呼出氣體中的石灰水比空氣中的石灰水更渾濁
，結(jié)論是
呼出氣體中的二氧化碳含量比空氣中高
．你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案
不能
（填“能”或“不能”）得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
②把燃著的木條分別插入呼出的氣體和空氣中，現(xiàn)象是
插入呼出氣體中的木條不如空氣中的燃燒劇烈
，結(jié)論是
呼出氣體中氧氣的含量不如空氣中高
．
③向干燥的玻璃片上呼氣，與沒(méi)有呼氣的玻璃片對(duì)比，現(xiàn)象是
玻璃片呼氣處有水霧
，結(jié)論是
沒(méi)有呼氣的無(wú)水霧呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中高
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同，過(guò)程如下：
提出問(wèn)題：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？
猜想假設(shè)：人體吸入的氣體中含二氧化碳和水蒸氣較少；呼出的氣體中含二氧化碳和水蒸氣較多．

實(shí)驗(yàn)步驟
（1）按圖1用排水法收集一瓶人呼出的氣體．
（2）取一瓶人呼出的氣體和一瓶空氣，各滴入數(shù)滴澄清石灰水，振蕩．
現(xiàn)象及結(jié)論1：澄清石灰水滴入人呼出的氣體中，澄清石灰水立即變渾濁；滴入空氣中沒(méi)有出現(xiàn)明顯想象，由此證明人體呼出的氣體中含
二氧化碳
二氧化碳
較多．
（3）如圖2是一瓶收集的空氣（瓶口蓋著玻璃片）；另取一塊干燥的玻璃片，對(duì)著干燥的玻璃片呼氣，取下裝空氣的集氣瓶上的玻璃片，比較兩塊玻璃片上的現(xiàn)象．
現(xiàn)象及結(jié)論2：人呼出的玻璃片上出現(xiàn)
水霧
水霧
（填現(xiàn)象），而蓋在裝空氣的集氣瓶上的玻璃片上無(wú)明顯現(xiàn)象，由此證明人體呼出的氣體中含
水蒸氣
水蒸氣
較多．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同實(shí)驗(yàn)中：
（1）用
排水
排水
的方法收集人體呼出的氣體．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論如下表
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析現(xiàn)象及結(jié)論
取一瓶呼出的氣體和一瓶空氣，分別滴入澄清的石灰水，振蕩
呼出的氣體中澄清的石灰水變渾濁，空氣中的澄清石灰水無(wú)明顯現(xiàn)象
呼出的氣體中澄清的石灰水變渾濁，空氣中的澄清石灰水無(wú)明顯現(xiàn)象
 人體呼出的氣體中，二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量．
取一瓶呼出的氣體和一瓶空氣，
將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中
將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中
 燃著的小木條在呼出的氣體中立即熄滅，在空氣的瓶中持續(xù)燃燒了一會(huì)兒再熄滅 人體呼出的氣體中，
氧氣的含量低于空氣中氧氣的含量
氧氣的含量低于空氣中氧氣的含量
．
取兩片干燥的玻璃片，其中一片放在空氣中，向另一片呼氣
呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒(méi)有
呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒(méi)有
 人體呼出的氣體中，
水分的含量高于空氣中水分的含量
水分的含量高于空氣中水分的含量
．
（3）此實(shí)驗(yàn)的探究方法是
對(duì)比
對(duì)比
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究：
（1）分別向盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)
呼出的氣體
呼出的氣體
中出現(xiàn)的渾濁多，說(shuō)明
呼出的氣體
呼出的氣體
中二氧化碳多．
（2）將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中，在空氣中燃燒
正常燃燒
正常燃燒
，在呼出的氣體中
木條熄滅
木條熄滅
，說(shuō)明呼出的氣體中
二氧化碳
二氧化碳
多，
氧氣
氧氣
少．
（3）取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一塊呼氣，發(fā)現(xiàn)呼出的氣體中的水蒸氣比空氣中的水蒸氣
多
多
．（填“多”或“少”）

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