【題目】兒童缺鋅會導(dǎo)致挑食、厭食、智力下降，這里的“鋅”指

A.鋅單質(zhì)B.鋅原子C.鋅離子D.鋅元素

【答案】D

【解析】

根據(jù)元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別。宏觀物質(zhì)的組成，用宏觀概念元素來表示；分子的構(gòu)成，用微觀粒子來表示。元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，是宏觀概念，只講種類，不講個數(shù)。食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“碘、氟、鈣、鐵、鋅”等不能以單質(zhì)、分子、原子形式存在，而是指元素。

故選：D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)在空氣中的體積分數(shù)為0.94%的是

A.二氧化碳B.稀有氣體C.氧氣D.氮氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列人體必需的元素中，缺少可能引起貧血的是

A.鐵B.鋅C.硒D.氟

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下事實從微觀角度解釋錯誤的是

選項

事實

解釋

A

花氣襲人知驟暖

溫度越高，分子的運動速度加快

B

春天柳絮飄揚

分子在不斷運動

C

氧氣，液氧都能助燃

氧氣、液氧都是由氧氣分子構(gòu)成

D

空氣可以壓縮為液態(tài)

分子間有間隔

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從人們的衣食住行，到探索太空，都離不開材料。下列屬于合成材料的是

A.PE塑料B.鋁合金C.鋼筋混凝土D.陶瓷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組對人體吸入的空氣與呼出的氣體，進行了如下探究
【提出問題】 人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同？
【查閱資料】
通常條件下，白磷與氫氧化鈉溶液不反應(yīng).
【實驗操作、記錄、分析】

實驗一：
（1）先檢查裝置的 ， 裝入試劑，在醫(yī)用輸液袋中裝入Vml 氣體，連接 裝置.
（2）打開彈簧夾 ， 緩慢將袋中的氣體全部排除.讀出量筒中液體體積為V1mL。氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是.
（3）關(guān)閉彈簧夾 K1、K2 ， 再（填操作方法），以促使白磷迅速燃燒。 待瓶中氣體冷卻至室溫，打開 K2.讀出量筒中液體體積為 V2ml，其數(shù)值等于已反應(yīng)的之外的氣體總體積.
實驗二：
（4）把氧氣、二氧化碳、水蒸氣（測濕度)探頭放入袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖，表示二氧化碳體積分數(shù)變化的是（填“X”、“Y”、“Z”）。Y 的體積分數(shù)在 60s 之后逐漸減小的原因是.

（5）實驗一中，二氧化碳的體積分數(shù)是 ， 氧氣的體積分數(shù)是.
（6）實驗二中，200s 時沒有采集數(shù)據(jù)的所有氣體的總體積分數(shù)為.
（7）【評價與反思】
有人認為教材中空氣成分的“其它氣體和雜質(zhì)”主要是指水蒸氣，由實驗二判斷此說法是 ， （填“正確”或“錯誤”）的，理由是.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是( )

A.凈化后的空氣、五氧化二磷B.水銀、澄清石灰水

C.生銹的鐵釘、高錳酸鉀充分加熱后的剩余固體D.高錳酸鉀、液氮

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)制取碳酸鈉常會含有少量的氯化鈉．實驗探究小組欲測定碳酸鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，取該樣品11g加入64.4g水形成不飽和溶液，然后向其中加入一定量的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)10%．產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示：
（1）求該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．（結(jié)果精確到0.1%）
（2）求恰好完全反應(yīng)時所加稀鹽酸的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一次性塑料包裝袋造成的環(huán)境污染已經(jīng)引起社會的高度關(guān)注，許多城市已經(jīng)開始推廣使用紙制食品袋。同學(xué)們經(jīng)查閱資料得知，紙袋的組成成分中一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素，于是他們利用以下裝置進行實驗測定。請回答下列問題：

（1）實驗中C裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（2）實驗中選擇純凈的氧氣而不用空氣的原因是。
（3）為分別吸收紙袋充分燃燒的產(chǎn)物，并通過清晰可見的現(xiàn)象檢驗吸收是否安全高效，以上實驗裝置正確的連接順序是A→( )→( )→( )→( )(填寫裝置的字母代號)
（4）將實驗裝置正確連接之后，確認氣密性良好，充分燃燒16.2 g紙袋樣品，測得相關(guān)實驗數(shù)據(jù)見表(假定燃燒產(chǎn)物被完全吸收，灰燼質(zhì)量忽略不計)

裝置

實驗前裝置的質(zhì)量

實驗后裝置的質(zhì)量

B

200.0 g

200.0 g

C

210.0 g

234.2 g

D

220.0 g

229.0 g

E

210.0 g

212.2 g

通過分析和計算可推斷得出，紙袋樣品中(填“含”或“不含”)氧元素，其碳、氫兩種元素的原子個數(shù)的最簡整數(shù)比為。

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