7．寫出下列反應的文字表達式并在括號內(nèi)注明反應類型：
（1）鐵在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；化合反應；
（2）磷燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；化合反應；
（3）利用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣過氧化氫$\stackrel{催化劑}{→}$水+氧氣；分解反應；
（4）硫在空氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；化合反應；
（5）氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；分解反應．

分析 書寫化學反應的文字表達式時，必須熟悉反應物、生成物和反應條件．只有熟悉四種基本反應類型的概念和特點，才能作出正確的判斷．

解答 解：（1）鐵絲在氧氣中燃燒是鐵與氧氣在點燃條件下反應生成四氧化三鐵．該反應的文字表達式為：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；該反應由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，符合化合反應的概念，因此屬于化合反應．故填：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；化合反應；
（2）磷與氧氣反應生成五氧化二磷，該反應的文字表達式為：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；該反應由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，符合化合反應的概念，因此屬于化合反應．故填：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；化合反應；
（3）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，該反應由一種物質(zhì)反應生成兩種物質(zhì)，符合分解反應的概念，因此屬于分解反應．故填：過氧化氫$\stackrel{催化劑}{→}$水+氧氣；分解反應；
（4）硫與氧氣在點燃的條件下燃燒生成二氧化碳，該反應的文字表達式為：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；該反應由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，符合化合反應的概念，因此屬于化合反應．故填：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；化合反應；
（5）用氯酸鉀制氧氣時，氯酸鉀在二氧化錳催化作用和加熱條件下反應生成氯化鉀和氧氣．該反應的文字表達式為：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；該反應由一種物質(zhì)反應生成兩種物質(zhì)，符合分解反應的概念，因此屬于分解反應．故填：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；分解反應．

點評 本題主要考查化學反應的文字表達式書寫，以及基本反應類型的判斷，難度較�。�

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．在等質(zhì)量的稀硫酸中分別投入鎂、鋁、鐵的粉末，完全溶解后，溶液質(zhì)量仍相等．則投入的金屬質(zhì)量關系是（　�。�
A．Mg＞Al＞FeB．Al＞Mg＞FeC．Fe＞Mg＞AlD．Mg═Al═Fe

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．如圖所示為實驗室常用的實驗裝置：

據(jù)此回答下列問題：
（1）寫出帶標號儀器的名稱：①長頸漏斗，②集氣瓶；
（2）實驗室用過氧化氫溶液制取O2，應選用的發(fā)生裝置是B（填序號，下同）收集裝置是D或E．
（3）實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應制取CO2，該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；應選用的發(fā)生裝置是B，檢查該裝置的氣密性的方法是：將導管連接上注射器，當推動注射器的活塞時，長頸漏斗中會形成一段水柱；當拉動注射器的活塞時，長頸漏斗的下端會產(chǎn)生氣泡．
（4）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止CO2溶于水（或防止CO2與水反應，合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．為檢驗某化合物是否含碳、氫元素，取一定質(zhì)量該化合物在氧氣中充分燃燒，接下來還須進行的實驗有：①用澄清石灰水檢驗是否有二氧化碳生成；②用無水硫酸銅檢驗是否有水生成；③用帶火星的木條檢驗氧氣；④測定生成水和二氧化碳的質(zhì)量．（　　）
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．小明通過有關資料得知在宇宙飛船上可以安裝盛有Na2O2（過氧化鈉）的裝置，它的作用是與人呼出的二氧化碳反應生成氧氣．于是他進行以下的探究活動：

（1）他用圖1裝置制取并收集一瓶氧氣，為檢驗收集到的氧氣中是否含有二氧化碳，他應向集氣瓶中滴入澄清石灰水，振蕩觀察．為使他能收集到一瓶較為純凈的氧氣，你認為他應在甲、乙裝置中間再連接圖2的哪一個裝置？A．
（2）為進一步探究反應后玻璃管中剩余白色固體的成分．
【進行猜想】提出兩個猜想：猜想①：白色固體含有過氧化鈉；猜想②：白色固體含碳酸鈉．
【查閱資料】過氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉和氧氣．
【實驗探究】下面是兩位同學對白色固體進行的實驗探究．
星星：為了檢驗白色固體是否含有過氧化鈉，她取該少量白色固體于試管里，加入適量的水；用帶火星的木條放在試管口．觀察到有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃現(xiàn)象，得出結(jié)論白色固體含過氧化鈉．
陽陽：為了檢驗白色物質(zhì)中含有碳酸鈉，取該少量白色固體于試管里，向試管中滴加鹽酸，觀察到有氣泡生成，得出結(jié)論白色物質(zhì)中含有碳酸鈉．你認為陽陽結(jié)論有誤，理由若白色固體是過氧化鈉加入鹽酸中也會和鹽酸中的水反應產(chǎn)生氣泡現(xiàn)象改正方法：用試管取少量白色固體加足量水后的溶液，再向試管中滴加鹽酸
【實驗反思】
①過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式是：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．
②過氧化鈉常用于潛水艇、宇宙飛船上制取氧氣的優(yōu)點是（答2點）：在常溫下進行反應，能吸收人呼出的二氧化碳，生成物無污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．如圖是實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置，回答下列問題：
（1）寫出圖中數(shù)字所指的儀器名稱：
①試管 ②酒精燈  ③鐵架臺④導氣管  ⑤集氣瓶
（2）指出圖中的五處錯誤：
①試管口向上；②伸入試管內(nèi)的導氣管過長；③試管口沒有棉花團；④用酒精燈的內(nèi)焰加熱；⑤酒精燈內(nèi)酒精過多．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．在實驗室里，常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣．某化學興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究．
（1）小明同學選用如圖所示的裝置制取氧氣．制取過程中所發(fā)生反應的文字表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
實驗前小明同學先向儀器A中加入水，然后將導氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（2）實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解．CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO4），為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用，小紅同學做了以下分析和設計：
①小紅同學認為最不可能的是H2O，她的理由是過氧化氫溶液中的溶劑是水，因此H2O不能起催化作用．
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學設計了如下實驗，完成了這次探究活動．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
a．取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液，然后加入2～3滴稀硫酸溶液溶液幾乎沒有氣泡放出實驗證明，起催化作用的是銅離子
b．另取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液，然后加入2～3滴硫酸銅溶液溶液中有大量氣泡放出
③如果確定CuSO4是催化劑，還必須通過實驗確定它在化學反應前后化學性質(zhì)和質(zhì)量都不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．水是寶貴的自然資源，下列有關水的認識中錯誤的是（　　）
A．水是維持人類生命和健康的營養(yǎng)素之一
B．水由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成
C．水由氫元素和氧元素組成
D．硬水通過蒸餾可轉(zhuǎn)化為軟水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．下列裝置常用于實驗室制取氣體．根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）指出編號儀器名稱：①鐵架臺；②長頸漏斗．
（2）實驗室利用B裝置制取氧氣，反應原理用化學方程式表示為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．收集較純凈的氧氣最好用C．
（3）實驗室制取并收集二氧化碳應選擇的裝置是BE（從A--E中選擇），實驗室制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）若改用F裝置收集二氧化碳，則氣體應從b端進入．若要干燥二氧化碳應選取圖中的G 裝置，并且氣體從c（用端口字母表示）進入．若要檢驗收集到的氣體是否為二氧化碳氣體，方法是將氣體通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳原理是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O（用化學方程式表示）．

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