【題目】近年來,我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱。水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護水資源。

(1)利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。進行過濾操作時,下列做法錯誤的是_______。

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊 B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁

C.濾紙的邊緣要低于漏斗口 D.液面不要低于濾紙邊緣

(2)有些村莊打深井取用地下水,可用______區(qū)分該地下水是軟水還是硬水,生活常用________的方法來降低水的硬度。

(3)小明同學(xué)為了探究水的組成,邀請你一起參加水的電解實驗,發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出,當(dāng)其中一個電極產(chǎn)生5 mL氣體時,另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是_________mL 或______mL。得出水是由______________兩種元素組成的結(jié)論。寫出電解水的文字表達式:_____________

(4)“節(jié)約用水,從我做起!闭埬闳闻e一例生活中節(jié)約用水的措施:______________。

【答案】D肥皂水煮沸2.510(答案不要求順序)氫氧(或H、O)水氧氣+氫氣及時關(guān)閉水龍頭,洗菜水澆花等(合理即可)

【解析】

(1)進行過濾操作時玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊,漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁,濾紙的邊緣要低于漏斗口,液面低于濾紙邊緣,故本題選D;

(2)可用肥皂水區(qū)分該地下水是軟水還是硬水,硬水產(chǎn)生浮渣,軟水有較多泡沫,生活常用煮沸的方法來降低水的硬度;

(3)水的電解實驗,發(fā)現(xiàn)兩極上產(chǎn)生的氣體體積比為1:2或者2:1,故當(dāng)其中一個電極產(chǎn)生5 mL氣體時,另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是10mL 或2.5mL;水通電分解為氫氣和氧氣,故得出水是由氫氧兩種元素組成的結(jié)論;其文字表達式為水氧氣+氫氣;

(4)生活中節(jié)約用水措施有及時關(guān)閉水龍頭,洗菜水澆花等(合理即可)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)實驗小組同學(xué),為了檢測本地某工廠新購進的生鐵部件成份時,他們進行如下探究活動,請你參與并解答有關(guān)問題:

(一)用電子天平稱取車間加工時掉落的生鐵屑樣品10g放入燒杯中;

(二)在燒杯中加入90g稀硫酸后用酒精燈進行加熱;一段時間后停止加熱;

(三)待燒杯內(nèi)的物質(zhì)冷卻后又進行了稱量,并且向燒杯中滴入了幾滴石蕊試液。

經(jīng)過上述實驗發(fā)現(xiàn):①反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量還剩余99.66g,②燒杯內(nèi)的液體能使石蕊試液變成紅色,

③燒杯底部還剩有少量發(fā)黑的固體物質(zhì)。

根據(jù)實驗發(fā)現(xiàn)可知:

(1)燒杯底部的少量發(fā)黑固體物質(zhì)的主要成分是________

(2)若假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng),該生鐵部件中含有鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少________

(3)煉鐵廠生產(chǎn)100t這種生鐵,至少需要含氧化鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的赤鐵礦多少噸________?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室制取氧氣可能用到的裝置。

(1)寫出儀器①的名稱_____。

(2)實驗室用暗紫色固體制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為_____,如果用 A 作為發(fā)生裝置則需要在試管口放一團棉花目的是 ________________________,A 裝置中試管口略向下傾斜的目的是________________

(3)實驗室用 B 為發(fā)生裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為_________,如果用裝置 F 收集氧氣,氧氣應(yīng)從______________口通入(“a”“b”)。

(4)如果用 A E 裝置制取氧氣,當(dāng)導(dǎo)管口氣泡__________放出時,再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶,開始收集,停止加熱時正確的操作順序是_____ ,a、熄滅酒精燈 b、把導(dǎo)管移出水面(按操作的先后順序填字母),其目的是_____ 。

(5)若收集一瓶氧氣供鐵絲在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置是_____ (填裝置序號),理由是:_____鐵絲發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為_____

(6)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。若將 B 裝置作為制取乙炔氣體的發(fā)生裝置則應(yīng)將長頸漏斗換為______(填儀器名稱)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖。

(1)該實驗中紅磷需過量,目的是_________________________

(2)燃燒結(jié)束并冷卻,打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是_____________,

從上述實驗現(xiàn)象也可知氮氣的有關(guān)性質(zhì),指出兩點即可:

____(化學(xué)性質(zhì)).②______(物理性質(zhì)).

(3)該同學(xué)認(rèn)為紅磷既不能換成木炭也不能換成鐵絲,請你幫他說明原因?__________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究.

(1)甲同學(xué):點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水得體積約占集氣瓶容積的  

(2)乙同學(xué):用碳替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水,其原因是   

(3)丙同學(xué):向集氣瓶中加入少量的   溶液,然后完成乙同學(xué)的實驗,得到了與甲同學(xué)相同的實驗結(jié)果.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,愛護水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。請回答下列有關(guān)問題:

(1)下列是一些凈水的方法,其中可使硬水變成軟水的是:________________(填序號)。

①過濾 ②蒸餾 ③沉淀 ④煮沸

(2)按如圖所示裝置進行實驗,一段時間后,理論上A試管中產(chǎn)生的氣體與B試管中產(chǎn)生的氣體的體積比為____________,該實驗過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________

(3)從組成角度看:水是由_________________________組成的。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示。實驗步驟如下:

①將集氣瓶容積分五等分并加以標(biāo)記②在燃燒匙內(nèi)裝入足量紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,立即伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞;③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。請根據(jù)實驗回答下列問題:

(1)紅磷燃燒時觀察到的現(xiàn)象為________________

(2)這個實驗還可以得出有關(guān)氮氣的物理性質(zhì)______氮氣的化學(xué)性質(zhì)_______(各寫出一條)

(3)實驗時,燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷?____________________

(4)該實驗測得空氣中氧氣含量明顯偏小的原因可能:____________________

(5)能否用木炭來代替紅磷做這個實驗?為什么?_____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】自然界就是一個天然“工廠”。自然界中的物質(zhì)循環(huán),形成了自然界中物質(zhì)的平衡。右圖所示為氧氣和二氧化碳在自然界的主要循環(huán)途徑。

(1)植物的光合作用過程中吸收的物質(zhì)為 _______

(2)圖示大氣中氧氣的來源有_______(填數(shù)字序號)。

(3)臭氧與氧氣均是由氧元素組成,但其化學(xué)性質(zhì)不同,從微粒的角度解釋其原因______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】一些粒子的結(jié)構(gòu)都可用如圖所示結(jié)構(gòu)示意圖來表示,且,請回答下列問題:

時對應(yīng)的元素為,則的元素符號為________

當(dāng)上述示意圖表示的粒子均具有穩(wěn)定的電子層結(jié)構(gòu)時:

①若某粒子帶一個單位正電荷,則該粒子的化學(xué)符號為________

②若某粒子帶兩個單位負(fù)電荷,它所對應(yīng)的元素與碳元素形成的在自然界中常見化合物是________

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