【題目】為了達到節(jié)能減排的目的,從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中,分離和提取出重要化工原料和有關的金屬,實驗過程如下:

步驟①得到的金屬A______;金屬B______

在操作a過程中需要使用玻璃棒,其作用是_______

寫出步驟所涉及的化學反應方程式:______,該反應發(fā)生的基本類型是:______。

實驗步驟中除了加入稀硫酸外,還可選用下列試劑______填標號。

硫酸銅溶液 硫酸亞鐵溶液 硝酸銀溶液

【答案】 引流 Mg+H2SO4=MgSO4+H2 置換反應 ab

【解析】

1)步驟中,鐵能被磁鐵吸引,因此得到的金屬A是鐵;鎂和稀硫酸反應生成硫酸鎂和氫氣,銅不能和稀硫酸反應,因此金屬B是銅。故填:鐵;銅;

2)操作a是過濾,過程中需要使用玻璃棒,其作用是引流。故填:引流;

3)步驟中鎂和稀硫酸反應生成硫酸鎂和氫氣,反應的化學反應方程式為:Mg+H2SO4=MgSO4+H2,是置換反應。故填:Mg+H2SO4=MgSO4+H2;置換反應;

4)實驗步驟中除了加入稀硫酸外,還可選用下列試劑中的硫酸銅溶液、硫酸亞鐵溶液,這是因為鎂和硫酸銅反應生成硫酸鎂和銅,和硫酸亞鐵反應生成硫酸鎂和鐵,銅與硫酸銅、硫酸亞鐵都不反應。故填:ab

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請從AB兩題中任選一個作答,若兩題均作答,按A計分。

A

B

從微粒角度解釋:

(1)品紅在水中擴散的原因是______。

(2)品紅在熱水中擴散速度快,其原因是______。

(1)實驗現(xiàn)象是______。

(2)實驗結(jié)論是______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為了探究相同條件下同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性,某興趣小組同學進行如下實驗。(提示:本實驗汽油與碘均不發(fā)生化學反應)

實驗:碘在不同溶劑中的溶解實驗根據(jù)實驗操作圖示回答相關問題。

實驗操作圖示

實驗結(jié)論或解釋

1)由圖 2 所示現(xiàn)象可知:碘___

(選填、、或)溶于水

2)圖3所示試管中液體分層。上層紫紅色溶液的名稱是___。說明碘在汽油中的溶解性比在水中___(選填

(反思與應用)

3)①碘易溶于酒精。若實驗中汽油用酒精代替,振蕩后靜置,最終所得液體___(選填分層不分層)。

從稀碘水巾提取碘海帶提碘工藝巾的一個重要步驟,其原理類似實驗中第二步操作。工業(yè)實際生產(chǎn)時使用其他揮發(fā)性液體代替汽油,這種揮發(fā)性液體必須具備的條件是___。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】AB、CD是不同類別的化合物,它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示,表示相互反應,“→”表示轉(zhuǎn)化關系。已知A是植物光合作用的原料,C是一種可除油污的強堿。

1)寫出B的化學式______。

2)寫出一個符合要求的CD發(fā)生反應的化學方程式______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】據(jù)報道,中國科學技術(shù)大學研究人員利用鈷及其氧化物成功研制出一種新型催化劑,可將二氧化碳高效“清潔”地轉(zhuǎn)化成液體染料,反應的微觀示意圖如下。有關該反應的說法正確的是(

A.反應前后原子總數(shù)減少

B.反應物和生成物中共有兩種氧化物

C.得到的液體燃料化學式是H2C2O

D.可用于減少溫室氣體的排放

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學符號與物質(zhì)建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。下列表述正確的是(  )

A. 紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式為可表示為:

B. 由鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖可知Na,鈉原子易失電子,鈉元素排在第三周期

C. 若用表示一個氮原子,則可表示為一個氮分子

D. 水的化學式為,可知一個水分子中含有一個氫分子和一個氧原子

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)AH均為初中化學常見物質(zhì),B是二氧化碳,D為常用食品干燥劑,E為稀硫酸,G是黑色固體粉末,F溶液呈淺綠色,H溶液呈藍色。如圖是它們之間的轉(zhuǎn)化關系(部分反應物和產(chǎn)物已省略;“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“-”表示相連的兩種物質(zhì)能反應),請回答下列問題。

1G的化學式為______。

2)寫出B→C反應的化學方程式______。

3)寫出H→F反應的化學方程式______,此反應屬于反應______(填基本反應類型)。

4)寫出物質(zhì)A在生產(chǎn)生活中的兩種用途______;______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示的實驗裝置,回答有關問題。

1)圖A中儀器a的名稱是_____。

2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母),該裝置還需做的改進是_____,反應的化學方程式為_____。

3)乙炔(C2H2)是一種密度比空氣小,難溶于水的氣體,實驗室常用固體電石(主要成分為CaC2)和水反應制取乙炔(C2H2),同時生成氫氧化鈣[CaOH2],該反應非常劇烈,為了控制反應速率,并收集一瓶較純凈的乙炔氣體,應選用的裝置組合是_____(填字母),反應的化學方程式為_____。若用G裝置收集乙炔,氣體應從導管_____(填:“b”“c”)端進入。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】多角度認識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界.以碳的氧化物為例,回答下列問題:

(1)認識物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)

二氧化碳、一氧化碳組成的相同點:_____;兩種物質(zhì)分子構(gòu)成的不同點:_____

(2)認識物質(zhì)的性質(zhì)

①將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向杯中緩慢傾倒二氧化碳,觀察燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖),說明二氧化碳具有的性質(zhì)有_____.若使棉芯下半段恢復燃燒,操作方法有_____

②將燃著的鎂條伸入裝有二氧化碳氣體的燒杯,鎂條繼續(xù)燃燒,說明二氧化碳還具有的性質(zhì)是____

(3)認識物質(zhì)的制法

①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止(如圖所示),若利用該裝置制二氧化碳,反應的化學方程式為___.若利用該裝置制氧氣,無紡布包內(nèi)藥品為___(寫化學式)

(4)認識物質(zhì)的用途

①揚其利抑其弊.減少二氧化碳排放以控制溫室效應,合理使用二氧化碳為人類造福.請舉二氧化碳用途一例:_____

②控制條件獲取所需物質(zhì).反應物相同,條件不同,產(chǎn)物不同.請舉一例:_____

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