【題目】圖是a、b、c三種金屬在相同條件下與相同濃度的鹽酸反應的圖象，試回答：

（1）a、b、c三種金屬的活潑性順序是 ．

（2）已知b和c兩金屬的化合價相同，若b是鐵，則c可能是

A．鋁 B．鋅 C．銅

（3）寫出b（鐵）與鹽酸反應的化學方程式 ．

【答案】（1）a＞c＞b；（2）鋅；（3）Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．

【解析】

（1）根據(jù)等質量的a、b、c三種金屬，a最先完成反應，其次為c，而b最后反應完全，依據(jù)金屬活動性順序的意義可判斷三種金屬的活動性大小為a＞c＞b．

（2）根據(jù)一定量金屬完全反應產生氫氣質量=×金屬的質量，因此金屬的質量及化合價均相同，所以金屬的相對原子質量與反應放出氫氣的多少成反應比，則三種金屬的相對原子質量是c＞b＞a；已知b和c兩金屬的化合價相同，若b是鐵，則c可能是鋅；

（3）鐵與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣；故其化學方程式為：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】NaOH和Ca(OH）2都是常見的堿。下列關于它們的說法中正確的是

A．NaOH有腐蝕性，Ca(OH）2沒有腐蝕性

B．都易溶于水，且溶于水后都放出熱量

C．它們的溶液都能用于檢驗CO2氣體

D．它們的溶液都能和CO2發(fā)生反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是研究物質轉化的學問，是變化之學．人類利用化學變化，合成各種新材料，如合成纖維、合成塑料、合成橡膠等；材料的應用，極大地促進了人類社會的發(fā)展和人們生活水平的提高．請從化學視角回答下列問題：

（1）如圖是某品牌服裝標簽的部分內容．請根據(jù)標簽提供的信息回答：在面料中，屬于天然纖維的是 ，屬于合成纖維的是 ．區(qū)分羊毛與滌綸的簡單實驗方法是 （選填“觀察光澤”或“灼燒聞氣味”．

（2）請列舉合成橡膠在生產生活中的一種具體用途： ．

（3）塑料常用于制作食品保鮮膜及方便袋等，極大的方便了我們的生活，但大量使用后隨意丟棄會造成“白色污染”．為了保護環(huán)境，減少“白色污染”，請結合日常生活提出一條合理化建議： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室用CO還原CuO是實驗裝置，據(jù)圖回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是 ；

（2）反應過程中A中發(fā)生的現(xiàn)象是 ；

（3）B中發(fā)生反應的化學方程式是： ；

（4）該實驗的設計有缺陷，小明同學認為在C處應加一個燃著的酒精燈，目的是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在室溫下，甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中，現(xiàn)象圖1所示，甲、丙還有剩余固體，乙固體全部溶解．升溫到80℃時，發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解，乙固體析出，丙固體沒有明顯變化．

（1）室溫時， （選填“甲”、“乙”或“丙”）溶液可能是不飽和溶液．

（2）圖2中能表示乙物質的溶解度曲線的是 （填“a”、“b”或“c”，下同）

（3）t2℃時，甲、乙、丙三種物質的等質量的飽和溶液降溫到t1℃時，析出溶質最多的是 ．

（4）小強同學要在實驗室配制15%的氯化鈉溶液，該同學按下圖所示步驟依次操作：其中操作錯誤的步驟是 （填字母）；E中玻璃棒的作用是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖1裝置圖回答問題：

（1）某同學用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應選用的氣體發(fā)生裝置是 （填序號）來制取．用裝置E來收集，其原因是 ，收集氧氣的適宜時刻是 ．用文字表達式表示其反應 ．

（2）通常用如圖2所示的方法進行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導管口有氣泡冒出，將手松開一段時間后（導管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是 ．

（3）若選用C收集氧氣，你認為驗滿的方法是 ．

（4）實驗結束拆除裝置后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因 （要求答出兩點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校研究性學習小組到實驗室進行探究實驗．他們準備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質．

（1）寫出用該方法制取氧氣的文字表達式 ．

（2）請指出圖中所用儀器的名稱：

a b c d

（3）他們所用的裝置圖中有一 些錯誤，請你為他們指出來：

①． ②． ③． ④．

（4）收集滿氧氣后，應用玻璃片蓋住集 氣瓶口，并 （填“正放”或“倒放”）在桌上．

（5）他們用這種方法收集了兩瓶氣體．在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復燃．導致這個現(xiàn)象的可能的原因是（寫出操作上的原因）： ．

（6）反應開始前，應首先 ．

（7）圖中收集氣體的方法叫 ，這是利用氧氣 的性質；此外，還可根據(jù)氧氣 的性質，采用 收集．

（8）實驗完畢后，應先 ，再 ．以防止 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為研究影響化學反應快慢的因素，小明選取成分相同的大理石碎屑、塊狀大理石兩種樣品各6克，分別與足量的、溶質質量分數(shù)相同的稀鹽酸反應（樣品中雜質不與稀鹽酸反應），實驗裝置如圖．每2分鐘讀取一次電子天平的示數(shù)，據(jù)此計算生成的二氧化碳的質量，并記錄前18分鐘數(shù)據(jù)如下表．（碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑）

時間/分

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

大理石碎屑生成的CO2質量/克

0

1.45

1.75

1.98

2.18

2.30

2.36

2.40

2.40

2.40

塊狀大理石生成的CO2質量/克

0

0.45

0.80

1.10

1.36

1.60

1.81

1.98

2.11

2.20

（1）實驗過程中，通過觀察如圖裝置中的哪一現(xiàn)象可判斷反應結束？ ．

（2）結合表格分析，塊狀大理石與稀鹽酸反應最多能生成多少克二氧化碳？簡要說明判斷的理由： ．

（3）當反應進行到18分鐘時，塊狀大理石中有多少克碳酸鈣與稀鹽酸發(fā)生了反應？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年四川省宜賓市】下列過程中不涉及化學變化的是

A．煮熟雞蛋 B．用干冰進行人工降雨 C．燃放鞭炮 D．用小蘇打發(fā)酵面粉

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