13．如表事實(shí)與相應(yīng)的解釋不一致的是  （　�。�    
選項(xiàng)事實(shí)解釋
A水通電分解在化學(xué)變化中分子可以再分
B氧氣和臭氧（O3）性質(zhì)不完全相同構(gòu)成物質(zhì)的分子不同
C物質(zhì)熱脹冷縮分子之間有空隙
D銅塊在空氣中不燃燒，納米銅（顆粒極細(xì)）在空氣中可以燃燒物質(zhì)的種類決定反應(yīng)的劇烈程度
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、水通電分解，是因?yàn)樗肿臃至殉闪藲湓雍脱踉�，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣，該事實(shí)說明分子是可以再分的，故選項(xiàng)解釋正確．
B、氧氣和臭氧（O3）性質(zhì)不完全相同，是因?yàn)樗鼈兎肿拥臉?gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)化學(xué)不同，故選項(xiàng)解釋正確．
C、物質(zhì)熱脹冷縮，是因?yàn)榉肿娱g的間隔隨溫度的變化而改變，故選項(xiàng)解釋正確．
D、銅塊在空氣中不燃燒，納米銅（顆粒極細(xì)）在空氣中可以燃燒，銅塊與納米銅均是銅，不能說明物質(zhì)的種類決定反應(yīng)的劇烈程度，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：
【提出猜想】：除Mn02、CuO外，F(xiàn)e203也可以作KClO3分解的催化劑．
【完成實(shí)驗(yàn)】：按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并測(cè)定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度（℃）
①KC103580
②KC1O3、MnO2（質(zhì)量比1：1）350
③KC1O3、CuO（質(zhì)量比1：1）370
④KC1O3、Fe2O3（質(zhì)量比1：1）390
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】（1）由實(shí)驗(yàn)①與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比，證明猜想合理．
（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是Mn02．
（3）小紅在用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，誤把高錳酸鉀作為二氧化錳而加入試管中，她這樣做導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是生成氧氣的量增加．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧
B．碳酸氫銨受熱分解，生成白色固體
C．鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體四氧化三鐵
D．鐵與稀硫酸反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色變成淺綠色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列圖示實(shí)驗(yàn)基本操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
   傾倒液體		B．
 讀取液體體積		C．
    檢查氣密性		D．
    加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)如圖裝置，回答下列有關(guān)問題：

（1）裝置圖中儀器a的名稱為集氣瓶．
（2）采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AC（或AE、AF）（填字母序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）鄭點(diǎn)同學(xué)欲用裝置F通過排水法收集氧氣，應(yīng)先將瓶中裝滿水，再將氣體從c（選“b”或“c“）端通入即可．
（4）若用E裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否已集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
（5）過氧化氫制取氧氣相對(duì)于加熱氯酸鉀制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是（寫一點(diǎn)即可）過氧化氫制取不需要加熱，操作簡(jiǎn)便（合理均可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

18．區(qū)分下列物質(zhì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)方案都合理的是（　　）
選項(xiàng)ABCD
區(qū)分的物質(zhì)蘇打和小蘇打硝酸銨和硫酸鉀黃金和假黃金
（銅鋅合金）		黑醋和醬油
第一方案分別加水分別與熟石灰研磨聞氣味觀察顏色聞氣味
第二方案分別加入稀鹽酸分別加水制成溶液，觸摸容器外壁取樣，分別加入硫酸銅溶液觀察顏色
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．通過半年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，根據(jù)下圖的一些實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a鐵架臺(tái)、b集氣瓶；
（2）關(guān)閉B裝置中的止水夾后，從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣？不漏氣（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）利用裝置A和E，加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先將導(dǎo)管從水槽中移出，其理由是防止水倒吸入熱的試管引起試管炸裂；檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
（5）用大理石和稀鹽酸制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；
用裝置D（填字母）收集一瓶CO2，將燃著的木條靠近瓶口，若觀察到木條熄滅，說明瓶中已充滿CO2．
（6）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是C．（填字母編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．選擇氧氣、一氧化碳或二氧化碳填空，并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）能使帶火星的木條復(fù)燃的是氧氣；
（2）能用于滅火的是二氧化碳；
（3）屬于有毒氣體的是一氧化碳；
（4）綠色植物進(jìn)行光合作用吸收的是二氧化碳，釋放的是氧氣；
（5）能在空氣中燃燒的是一氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2；
（6）能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳；
（7）能使紫色石蕊溶液變成紅色的是二氧化碳，它與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+H2O═H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．用元素符號(hào)或化學(xué)式填空：
（1）3個(gè)硫原子3S
（2）鎂離子Mg2+
（3）8個(gè)水分子8H2O
（4）氧化鋁Al2O3．

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同步練習(xí)冊(cè)答案