3.如圖是該興趣小組設計的兩種回收銅的實驗方案:
【分析評價】①步驟Ⅱ反應過程中發(fā)生了還原反應的物質是CuO(填化學式).
②步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進行的實驗操作是過濾.
③步驟Ⅴ過程發(fā)生反應的化學方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.

④同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質量:方案一=(填“>”或“=”或“<”)方案二.以上兩種方案中,方案二優(yōu)越于方案一,理由是方案二不需加熱(任答一點).

分析 【分析評價】①根據(jù)氧化還原反應進行解答;
②根據(jù)過濾是分離難溶性雜質的方法進行分析;
③根據(jù)反應物、生成物寫出化學方程式;
④根據(jù)質量守恒定律進行解答.

解答 解:【分析評價】①在化學反應CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2中,氧化銅失去了氧,發(fā)生了還原反應,故填:CuO;
②步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要分離難溶性雜質,過濾是分離難溶性雜質的方法,所以都需要進行的實驗操作是過濾,故填:過濾;
③因為加入過量鐵粉,所以固體B中含有鐵和銅,加入稀硫酸,銅不反應,鐵和硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,化學方程式為:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑,故填:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;
④根據(jù)質量守恒定律,反應前后元素的種類、元素的質量都不變,兩種方案中反應前銅元素質量相等,所以反應后生產銅的質量相等;方案二與方案一相比較,方案二不需加熱,故填:=;方案二不需加熱.

點評 本題通過實驗探究堿式碳酸銅的受熱分解產物,屬于中檔題.解題時猜想要有依據(jù),不能憑空猜想.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列四個圖象能正確反映實驗變化關系的是(  )
A.
常溫下,向等質量、等質量分數(shù)的稀鹽酸中分別加入鋅粉和鐵粉
B.
敞口放置于空氣中的濃硫酸或稀鹽酸
C.
加熱KNO3、Ca(OH)2的飽和溶液(不考慮溶劑的蒸發(fā))
D.
少量的碳在密閉的集氣瓶中與氧氣完全燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.早在1803年,英國科學家道爾頓就提出了原子概念.他認為:物質是由大量的、極其微小的微粒(原子)構成的.這些粒子通過引力作用相互結合成物質.人們不可能創(chuàng)造出新的原子,也不可能將原子進一步分割.人們所能實現(xiàn)的變化只是把結合在一起的原子分開或者將分開的原子重新組合起來.當阿伏加德羅提出分子概念后,有人對道爾頓的上述觀點做出了如下修正:
①“物質”應該改為“有些物質”
②“人們所能實現(xiàn)的變化”應限定為化學變化,不包括其他變化
③“不能創(chuàng)造或分裂原子”應指用任何方法都不能創(chuàng)造或分裂原子
④原子是最小的微粒.
根據(jù)所學的知識,上面論述都不正確的組合是(  )
A.①②B.①④C.②③D.③④

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.據(jù)有關新聞媒體報道:經(jīng)抽檢發(fā)現(xiàn)燕窩市場中“血燕”的亞硝酸鹽含量嚴重超標,最高超標350倍.亞硝酸鈉外觀酷似食鹽且有咸味,如果將亞硝酸鈉(NaNO2)誤作食鹽食用或攝入過量亞硝酸鈉后,可引起中毒,甚至死亡.根據(jù)亞硝酸鈉的化學式可確定它的NO2-(請?zhí)顚懡M成成分的化學符號)是有毒的;請設計一個實驗來鑒別食鹽和亞硝酸鈉,在表中填寫相關操作步驟、現(xiàn)象和結論.
操作步驟現(xiàn)象和結論
分別取少量待測固體于試管中,加入適量的水溶解,分別滴加幾滴硝酸銀溶液產生白色沉淀的原固體是氯化鈉,無明顯變化的是原固體是亞硝酸鈉 

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.“侯氏制堿法”是我國近代著名科學家侯德榜發(fā)明的一種連續(xù)生產純堿與氯化銨的聯(lián)合制堿工藝,同學們查閱相關資料并進行模擬實驗.
【查閱資料】
①生產原理:NaCl(飽和溶液)+NH3+CO2+H2O=NaHCO3(固體)↓+NH4Cl
 ②主要生產流程如圖所示:

③氨氣(NH3)是一種有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,其水溶液顯堿性.
【理論分析】
(1)依據(jù)資料①可知相同條件下,NaHCO3的溶解度NH4Cl的溶解度<(填“>”或“<”).
(2)NaHCO3受熱分解制得純堿及兩種常見的氧化物,該反應的化學方程式是2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑.
【模擬實驗】驗證侯氏制堿法能獲得純堿
步驟蘸有稀硫酸
實驗裝置
實驗操作及現(xiàn)象解釋與結論
1從a管通入NH3,一段時間后,從b管通入CO2,溶液中有固體析出(1)蘸有稀硫酸的棉花的作用是
(2)通NH3的a管若伸到液面下,會造成的后果是
2加熱,導管口有氣泡,澄清石灰水變渾濁步驟1析出的固體是碳酸氫鈉
3滴加足量稀鹽酸,有氣泡產生,固體逐漸消失步驟2加熱后得到的固體是純堿
【實驗反思】同學們認為步驟3的結論存在不足.依據(jù)題中信息,設計實驗確定步驟2加熱后得到的固體成分,其方案是將生成的氣體通入澄清的石灰水,觀察到澄清的石灰水變渾濁,證明步驟2加熱后得到的是碳酸氫鈉.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列化學方程式所對應的基本反應類型不正確的是( 。
A.2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO(置換反應)
B.2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑(分解反應)
C.2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2 (化合反應)
D.CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ CO2+2H2O(置換反應)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.如果用“●”表示氫原子,用“○”表示氧原子,用“”表示氯原子,用“
表示氯氣分子,如圖1為A、B兩種物質反應的微觀過程(恰好完全反應),請你根據(jù)圖示
回答下列問題:

(1)請用給定的符號,在圖1方框內畫出相應數(shù)量的B分子模型.
(2)已知D物質的化學式為HClO,寫出該微觀過程表示的化學反應方程式:H2O+Cl2=HCl+HClO
(3)硒元素被譽為“抗癌大王”,硒元素部分信息如圖2所示,下列說法錯誤的是D.
A.硒元素的原子最外層有6個電子    B.硒元素應排在元素周期表的第四周期
C.硒原子結構示意圖中X=18         D.硒元素相對原子質量為78.96g.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.模型可以反映客觀現(xiàn)象,簡單明了地表示事物.如圖是二氧化碳的化學式“CO2”所表達信息的模型.請寫出其中的②與③所表達的信息:
(1)②1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構成的;
(2)③二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.由FeSO4和Fe2(SO43組成的混合物中,含硫為a%,則所含鐵的質量百分含量為(  )
A.3a%B.(100-2a)%C.20%D.1-3a%

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