10．下列判斷正確的是（　�。�
A．到溶洞探險(xiǎn)（可能含較多二氧化碳）用手電筒照明比火把照明好
B．大風(fēng)吹滅蠟燭的火焰，其原理是降低了蠟燭的著火點(diǎn)
C．某物質(zhì)完全燃燒后生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)是由碳、氫、氧三種元素組成的
D．可用燃燒檢驗(yàn)產(chǎn)物的方法鑒別氫氣、一氧化碳、甲烷

分析 A．根據(jù)二氧化碳不支持呼吸和密度大的特點(diǎn)分析；
B．根據(jù)著火點(diǎn)是物質(zhì)的一種固有屬性分析判斷；
C．根據(jù)質(zhì)量守恒定律來(lái)分析；
D．根據(jù)氫氣、一氧化碳、甲烷燃燒產(chǎn)物的不同分析．

解答 解：A．二氧化碳不支持呼吸并且密度大與空氣的密度，所以進(jìn)入地窖、溶洞等一些地方時(shí)，應(yīng)先做燈火試驗(yàn)，可用火把照明，防止二氧化碳濃度過(guò)高，發(fā)生危險(xiǎn)，故錯(cuò)誤；
B．著火點(diǎn)是物質(zhì)的一種固有屬性，一般不會(huì)改變，所以最吹蠟燭并不能降低蠟燭的著火點(diǎn)，故錯(cuò)誤；
C．完全燃燒后生成二氧化碳和水的物質(zhì)，不一定由碳、氫、氧三種元素組成，如甲烷燃燒，生成二氧化碳和水，由碳、氫兩種元素組成，故錯(cuò)誤；
D．氫氣燃燒生成水、一氧化碳燃燒生成二氧化碳、甲烷燃燒生成二氧化碳和水，這三種物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物不同，所以可以用燃燒的方法鑒別，故正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，但是難度不大，只要把握基本化學(xué)知識(shí)就能順利解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是  （　　）
A．加碘鹽B．白酒C．干冰D．鋁合金

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖各結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽(yáng)離子的是D，陰離子的是A，屬于稀有氣體的原子是B，并根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖寫出相應(yīng)的粒子符號(hào)AF- BNe  CNa  DMg2+

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫和名稱都正確的是（　�。�
A．一氧化碳CoB．氧化硅SiO2C．氯化鈉-NaCl2D．氧化鈉-Na2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列歸納中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．金剛石、石墨是同種物質(zhì)
B．H2、O2、CO都能用排水法收集
C．C、S、P都能在空氣中燃燒
D．SO2、NO2、CO都是空氣污染指數(shù)檢測(cè)的項(xiàng)目

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①酒精燈②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）某同學(xué)想用白色的氯酸鉀和黑色的二氧化錳的混合物制取一瓶氧氣，他應(yīng)選的發(fā)生與收集裝置的組合是AC（或AD），（填序號(hào)），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，所屬的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，二氧化錳起催化作用．
（3）B和C的組合也可用于稀鹽酸和碳酸鈉粉末制取二氧化碳，但最好把橡皮塞換成圖2中的Ⅲ．檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中的儀器名稱：③長(zhǎng)頸漏斗，④錐形瓶．
（2）小強(qiáng)想用氯酸鉀制取較純凈的氧氣，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A（填字母）收集裝置為D，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，加熱時(shí)試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂．收集完畢后要先從水槽中移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈．收集后經(jīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)氧氣中含有少量空氣的原因有集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水（合理均可）．
（3）小翔選用B和C裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，制取氣體時(shí)，儀器③的下端必須伸入到液面以下；用C裝置收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管伸入到接近集氣瓶底部的原因是便于排盡空氣，驗(yàn)滿氧氣的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃則滿．
（4）小明通過(guò)查閱資料得知：①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體；②實(shí)驗(yàn)室用大理石固體和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳．則實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置組合為BC（填字母）．如何檢驗(yàn)生成的氣體為二氧化碳CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
（5）小李同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象各步驟結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱，直至融化，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃氯酸鉀受熱直至融化才分解產(chǎn)生氧氣，但是時(shí)間較長(zhǎng)、溫度較高．
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實(shí)驗(yàn)三將MnO2與KClO3的混合物加熱，只需稍微加熱，伸入帶火星的木條，木條迅速?gòu)?fù)燃混合物稍微受熱分解迅速產(chǎn)生氧氣，
總結(jié)：二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑．
①請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；
②在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是對(duì)比（或比照等）；
③小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量；第二方面的實(shí)驗(yàn)是從反應(yīng)后的剩余物中分離出的黑色物質(zhì)再與氯酸鉀混合加熱，其目的是：驗(yàn)證從反應(yīng)后的剩余物中分離出的物質(zhì)是否能加快KClO3的分解．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用A、B裝置都可以制取氧氣，用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；B裝置還可以用來(lái)制取二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合來(lái)制取氧氣，可以選C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率．
（3）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無(wú)色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w．實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是D（填序號(hào)）．
（4）甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物類的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉與氫氧化鈉固體混合物來(lái)制得．實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A （填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．宏觀與微觀相互聯(lián)系是化學(xué)重要的思維方式．下列對(duì)現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A．氧化汞分解成汞和氧氣--分子可以再分
B．物體的熱脹冷縮--分子的大小發(fā)生變化
C．生鐵和鋼的性能不同--含碳量不同
D．金剛石和石墨物理性質(zhì)不同--原子排列方式不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案