16．將干冰放在空氣中，其周圍即刻產(chǎn)生大量的白霧，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．干冰揮發(fā)出大量的水蒸氣B．干冰揮發(fā)出大量的白色二氧化碳?xì)怏wC．干冰被空氣中的氧氣氧化產(chǎn)生了大量的白色氣體D．干冰升華吸收了大量的熱，使周圍溫度降低，大量的水蒸氣凝結(jié)成了小液滴

分析 二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒，因此二氧化碳能夠滅火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固體干冰，可以進(jìn)行人工降雨和制造云霧，也可以做制冷劑；④二氧化碳促進(jìn)綠色植物的光合作用，因此可以做氣體肥料．二氧化碳的固體干冰，可以進(jìn)行人工降雨和制造云霧，也可以做制冷劑，因?yàn)楦杀诺娇諝庵校杀A時(shí)要吸收大量的熱，其周圍的溫度迅速降低，使其周圍產(chǎn)生大量的白霧，因而舞臺(tái)上常用其制造云霧繚繞的幻境．

解答 解：二氧化碳的固體叫干冰，可以進(jìn)行人工降雨和制造云霧，也可以做制冷劑，因?yàn)楦杀诺娇諝庵�，干冰升華時(shí)要吸收大量的熱，其周圍的溫度迅速降低，使其周圍產(chǎn)生大量的白霧，因而舞臺(tái)上常用其制造云霧繚繞的幻境；
故選D

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了二氧化碳的固體干冰的用途，也充分體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途又反映性質(zhì)的理念．本考點(diǎn)基礎(chǔ)性強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體制取氧氣應(yīng)選的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)，下同），反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，若他希望制取較純凈的氣體，應(yīng)選做收集裝置D或E（填序號(hào)）．
（2）某氣體可用C裝置收集，推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是密度比空氣的密度�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某淡黃色的顆粒狀固體，其化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在通常狀況下能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反 應(yīng)．例如：它與CO2反應(yīng)時(shí)，只生成了Na2CO3和O2，它與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，只生成了NaCl、H2O和O2．上課時(shí)，老師做了如下實(shí)驗(yàn)：
a．取少量的淡黃色的顆粒狀固體投入到盛有少量水的試管中，可觀察到產(chǎn)生了一種無色無味的氣體；
b．檢驗(yàn)試管中物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)有氫氧化鈉（NaOH）．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問題：
（1）淡黃色的顆粒狀固體中一定含有鈉、氧元素．你做出這個(gè)判斷的理由是質(zhì)量守恒定律
（2）實(shí)驗(yàn)a中產(chǎn)生的氣體，可用排水法收集．
（3）同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)a中產(chǎn)生的氣體的組成看法不一，提出了以下幾種假設(shè)：①該氣體是CO； ②該氣體是H2．
請(qǐng)你推測(cè)該氣體還可能是O2   （寫化學(xué)式）．
（4）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明你在（3）中的推測(cè)（寫出簡(jiǎn)要操作步驟，反應(yīng)現(xiàn)象和結(jié)論）．
操作步驟收集氣體，伸入帶火星的木條
反應(yīng)現(xiàn)象帶火星的木條復(fù)燃
結(jié)論是氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．用化學(xué)符號(hào)表示：鈣元素Ca，兩個(gè)硫原子2S，碳元素C
三個(gè)氯原子3Cl，兩個(gè)氧離子2O2-，一個(gè)鈉離子Na+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．實(shí)驗(yàn)室中有一瓶長(zhǎng)期放置的氫氧化鈉固體樣品，某興趣小組的同學(xué)對(duì)該樣品的成分及含量進(jìn)行探究．
[發(fā)現(xiàn)問題]該樣品中含有哪些物質(zhì)？
[查閱資料]①NaOH在空氣中不會(huì)轉(zhuǎn)化成NaHCO3．
②BaCl2溶液呈中性，Ba（OH）2是可溶性強(qiáng)堿．
③CO2在飽和的NaHCO3溶液中幾乎不溶解．
[提出猜想]猜想Ⅰ：NaOH；
猜想Ⅱ：Na2CO3；
猜想Ⅲ：NaOH和Na2CO3．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
    實(shí)驗(yàn)操作    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
步驟①：樣品全部溶解 步驟②：觀察到現(xiàn)象A
[收集證據(jù)]
（1）若現(xiàn)象A是有氣泡產(chǎn)生，則X溶液為稀鹽酸，則猜想Ⅰ（填“猜想Ⅰ”、“猜想Ⅱ”或“猜想Ⅲ”）不成立．
（2）若X溶液為BaCl2溶液，現(xiàn)象A是有白色沉淀生成，則產(chǎn)生該沉淀的化學(xué)方程式為BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl．取反應(yīng)后的上層清液，測(cè)定其pH，當(dāng)pH＞ 7（填“＞”、“＜”或“=”），則證明猜想Ⅲ成立．
[定量分析]確定部分變質(zhì)樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
步驟如下：
①按圖連接好裝置，并檢查氣密性；
②準(zhǔn)確稱取該樣品1.0g，放入燒瓶?jī)?nèi)；
③打開活塞，滴加30.0%的稀硫酸至過量，關(guān)閉活塞．
④反應(yīng)結(jié)束后，量筒內(nèi)液體讀數(shù)為55.0mL．
（已知：室溫條件下，CO2的密度約為1.6g•L-1）
（1）B裝置集氣瓶?jī)?nèi)原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有（填“有”或“沒有”）影響．飽和碳酸氫鈉溶液如果用水代替，則所測(cè)CO2的體積偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不變”），理由是二氧化碳會(huì)與水反應(yīng)，易溶于水．
（2）計(jì)算該固體樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)21.2%．（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）
[實(shí)驗(yàn)反思]證明猜想Ⅲ是否成立，實(shí)驗(yàn)操作中的X溶液為BaCl2溶液，還可以改為滴加氯化鈣溶液；取反應(yīng)后的上層清液，除了測(cè)定其pH外，還可以滴加酚酞溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．如果要稱取10.6g的藥品，稱量的步驟應(yīng)該是：調(diào)節(jié)天平至平衡，向天平的左右兩盤上各放一張大小相同的紙片，將10g的砝碼放在右盤上，將游碼撥至0.6g刻度處，然后向左邊托盤添加藥品至天平平衡；在稱量時(shí)，如果把砝碼和藥品放反了，稱得的實(shí)際質(zhì)量為9.4g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，你認(rèn)為下列做法與之無關(guān)的是（　　）
A．洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、沖廁所
B．提倡使用節(jié)水器具
C．將活性炭放入硬水中使其軟化
D．工業(yè)用水重復(fù)使用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．由于在本國(guó)遭禁，日韓聚氯乙烯（PVC）食品保鮮膜大舉進(jìn)入中國(guó)．大多數(shù)專家認(rèn)為，PVC食品保鮮膜對(duì)人體有比較大的危害，這種保鮮膜中的有害物質(zhì)容易析出，隨食物進(jìn)入人體后，對(duì)人體有致癌作用．根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你能用簡(jiǎn)單的方法判斷你家中用的保鮮膜是聚乙烯（PE）還是聚氯乙烯（PVC）嗎？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．請(qǐng)分析、比較以下幾組化學(xué)反應(yīng)，得出結(jié)論．
 組別 化學(xué)方程式 結(jié)論
Ⅰ 6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;光照葉綠素\;}}{\;}$C6H12O6+6O2
CO2+H2O═H2CO3		 反應(yīng)物相同，生成物不同，原因反應(yīng)條件不同．
Ⅱ Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
3Cu+8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O		 反應(yīng)物相同，生成物不同，原因反應(yīng)物的濃度不同． 
Ⅲ C+O2（充足）$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
2C+O2（不充足）$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO		 反應(yīng)物相同，生成物不同，原因反應(yīng)物的量不同．
Ⅳ 2KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+3O2↑（反應(yīng)緩慢）
2KClO3$\frac{\underline{\;二氧化錳\;}}{加熱}$2KCl+3O2↑（反應(yīng)迅速）		 反應(yīng)物相同，生成物不同，原因有無催化劑．
 實(shí)踐與應(yīng)用 科學(xué)探究正努力實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的控制，很多化學(xué)家致力于研究二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，把過多二氧化碳轉(zhuǎn)化為有益于人類的物質(zhì)．若讓二氧化碳和氫氣在一定條件下反應(yīng)，可生成一種重要的化工原料，反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：
2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$X+4H2O，推斷X的化學(xué)式是C2H4．

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