【題目】用“”和“”分別代表兩種不同單質A2和B2的分子,A2和B2在一定條件下發(fā)生化學反應生成新物質X,微觀過程如圖1所示.下列說法正確的是( 。
A. 在反應過程中和分子保持不變
B. 該反應為分解反應
C. 參加反應的與分子數(shù)之比為3:1
D. 物質X含4種元素
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【題目】如圖所示是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線。下列說法正確的是( )
A. 15℃時,甲和乙的飽和溶液中溶質的質量相等
B. 從乙溶液中獲得乙晶體,常用蒸發(fā)結晶的方法
C. 35℃時,30g甲加到50g水中可得80g溶液
D. 降低溫度,甲溶液中溶質的質量分數(shù)一定變小
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【題目】下圖為某反應的微觀示意圖,下列說法錯誤的是
A. x=2
B. 該反應中有4種氧化物
C. 反應前后原子的種類、個數(shù)、質量都不變
D. 若反應中甲、乙的分子個數(shù)比為1∶2時,則無物質戊生成
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【題目】下列化學方程式符合事實且所屬基本反應類型都正確的是( )
A. 拉瓦錫測得空氣中氧氣含量:Hg+O2HgO 化合反應
B. 實驗室用鋅和稀硫酸反應制氫氣:Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ 置換反應
C. 甲烷燃燒:CH4+2O2CO2+2H2O 化合反應
D. 除去二氧化碳中少量的一氧化碳:2CO+O22CO2 化合反應
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【題目】如圖中,A、B、C、D、E、F、G、H 是初中化學中常見的物質,其中,D 是黑色固體單質;A、C、F、E 都是氧化物,且 A 與 C,F 與 E,它們兩兩之間的組成相同,G 常溫下微溶于水;方框內(nèi)物質能與箭頭或橫線上的物質發(fā)生反應生成箭頭指向的物質。(箭頭或橫向上標注的內(nèi)容也可能是反應條件。)請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)圖中 MnO2 是 A 發(fā)生分解反應的______劑
(2)C 是_____;G 是_____(填化學式)。
(3)若想 B 和D 反應時,產(chǎn)物只有 E,則需控制 B 和 D 的質量比范圍為_______。
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【題目】多角度認識物質,能幫助我們更全面了解物質世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:
(1)認識物質的組成和構成
①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由______(填“元素”、“原子”或“分子”,下同)組成。
②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由______構成。
(2)認識物質的性質
①氧氣的化學性質比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應的化學方程式為______。
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯下半段熄滅(如圖1).說明二氧化碳具有的性質有______,由此可推知的滅火原理是______。若使棉芯下半段恢復燃燒,操作方法是______。
(3)認識物質的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止(如圖2).若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)藥品為______(寫名稱),反應的化學方程式為______。
②工業(yè)上常采用______制氧氣,該過程發(fā)生______(填“物理變化”或“化學變化”)。
(4)辯證地認識物質
①量變引起質變。例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成______(寫化學式)。
②功過相對論。從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析,“過”:使全球氣候變暖導致海平面上升等; “功”:______(舉一例)。
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【題目】現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置,請結合所學化學知識,回答有關問題。
(1)寫出圖中標示的儀器名稱:①________;②________;
(2)寫出用A裝置制取氧氣發(fā)生反應的化學方程式___________。如實驗過程中試管發(fā)生炸裂可能的原因是________________(寫一點即可);
(3)若選用A,E裝罝制取氧氣,主要操作步驟有: ①加入藥品;②加熱;③檢驗裝置的氣密性;④收集氣體;⑤停止加熱;⑥將導管移出水面。正確的順序_________(寫序號);
(4)用排水法收集氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時,停止收集氧氣前,集氣瓶中要____;
(5)用C裝置收集氧氣時,導管伸至接近集氣瓶底部的原因是___________,驗滿的方法是_____________;
(6)通過排水測定所收集到的氧氣體積,則可用裝置選用A、F、G,且各裝置的管口連接順序是:a—b—c—d,則F裝置圖內(nèi)導管b和c的長短情況是_______(填“b長,c短”或“c長,b短”);
(7)實驗室需要少量甲烷氣體,可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得,制甲烷氣體的發(fā)生裝置應選用________(填字母);收集甲烷氣體可選用D或E裝置,由此推斷甲烷具有的物理性質是_____________、_____________(寫一點)。
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