【題目】今年我縣各學(xué)區(qū)都進(jìn)行了部分學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽,某學(xué)區(qū)競(jìng)賽題目之一是“配制70g20%的氯化鈉溶液”.該實(shí)驗(yàn)的部分操作如圖所示.
(1)需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是 g,稱量時(shí)A出現(xiàn)了右盤(pán)低的現(xiàn)象,接下來(lái)的操作應(yīng)該是 .
①左邊的平衡螺絲向左調(diào) ②右邊的平衡螺絲向右調(diào)
③右盤(pán)中減少砝碼 ④左盤(pán)中增加食鹽
(2)B中儀器a的名稱是 .量取水時(shí),如果按照?qǐng)DB的方法讀數(shù),會(huì)使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) (填“偏大”或“偏小).
(3)C中用玻璃棒攪拌的作用是 .
(4)D中所貼標(biāo)簽有不妥之處,請(qǐng)劃掉不妥的地方,并在方框中寫(xiě)出你認(rèn)為適合的內(nèi)容.
【答案】(1)14g ④(2)量筒 偏。3)加速食鹽溶解](4)20%
【解析】(1)氯化鈉質(zhì)量:70g×20%=14g;在稱量中天平發(fā)生偏轉(zhuǎn)時(shí)要么加藥品,要么減藥品,出現(xiàn)了右盤(pán)低的現(xiàn)象說(shuō)明藥品少了,應(yīng)該增加食鹽;故選④;
(2)熟記常見(jiàn)儀器的名稱,仰視讀數(shù)量取水時(shí)看到的讀數(shù)偏小,但量取到的液體正好偏多,水多了,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)就偏小;
(3)玻璃棒攪拌目的是加速氯化鈉溶解;
(4)標(biāo)簽上應(yīng)該注明的是溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【2016年江西省】歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法,下列總結(jié)的規(guī)律正確的是( )
A.含氧的化合物都是氧化物 B.化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化
C.帶電的粒子都是離子 D.酸、堿、鹽中都含有金屬元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)與生活息息相關(guān).下列說(shuō)法中,不合理的是
A. 干冰可用作環(huán)保制冷劑 B. 醫(yī)用酒精可用于殺菌消毒
C. 小蘇打可用于治療胃酸過(guò)多 D. 室內(nèi)灑水可防止煤氣中毒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題.
(1)用A裝置制取氧氣,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式 ;若想收集較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置為 .實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先把導(dǎo)管從水槽中取出,后停止加熱,目的是 .
(2)注射器H可用于檢查裝置B的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水沒(méi)過(guò)長(zhǎng)頸漏斗下端管口.②將注射器H連接到裝置B的導(dǎo)管口處.③緩慢推動(dòng)注射器H的活塞,觀察到 ,表示裝置B的氣密性良好.
(3)實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取氫氣,與裝置B相比,其優(yōu)點(diǎn)為 ;如用E裝置收集H2,則氣體應(yīng)從 端通入(填“c”或“d”).
(4)用C裝置在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),若多孔隔板改成隔離銅網(wǎng),同樣可以制取,如改用隔離鋁絲網(wǎng)做,其產(chǎn)生的后果是二氧化碳中會(huì)混有雜質(zhì)氣體,用化學(xué)方程式表示為 ,說(shuō)明金屬活動(dòng)性Cu Al(選填“>”、“<”或“=”)
(5)KOH和NaOH有相似的化學(xué)性質(zhì).為準(zhǔn)備KOH和稀鹽酸的中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn),小宇特地在幾天前配制了氫氧化鉀溶液.實(shí)驗(yàn)時(shí),向氫氧化鉀溶液中慢慢滴加稀鹽酸一段時(shí)間后,小宇驚奇地發(fā)現(xiàn)溶液中有氣泡逸出.
①提出問(wèn)題:小宇同學(xué)感到驚奇的原因有:①產(chǎn)生的氣體是什么氣體?為什么產(chǎn)生這種氣體?②為什么在滴加稀鹽酸“一段時(shí)間”后,才產(chǎn)生這種氣體?
②針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題:小宇進(jìn)行了如下分析,久置于空氣中的氫氧化鉀溶液中主要有 、 、 三種離子.他猜想,問(wèn)題②中的現(xiàn)象最有可能是 離子引起的.
③實(shí)驗(yàn)探究:為驗(yàn)證針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題提出的猜想,請(qǐng)你幫助小宇選擇 和 試劑進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),觀察出現(xiàn) 現(xiàn)象,即可證明猜想正確.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,某同學(xué)為驗(yàn)證空氣中含有少量二氧化碳,將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水沒(méi)有變化.據(jù)此,你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該( )
A. 得出空氣中沒(méi)有二氧化碳的結(jié)論
B. 得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論
C. 繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣
D. 撤去大針筒,用嘴向澄清石灰水吹氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)興趣小組想研究影響過(guò)氧化氫(H2O2)分解速度的因素.在四支試管中分別加入0.2克二氧化錳粉末,然后加入等量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液,觀察氣泡產(chǎn)生速度,記錄如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) | 1% | 5% | 10% | 15% |
MnO2質(zhì)量 | 0.2克 | 0.2克 | 0.2克 | 0.2克 |
氣泡產(chǎn)生的速度 | + | ++ | +++ | ++++ |
(1)該實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是:過(guò)氧化氫分解的速度與 的關(guān)系.
(2)為了檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否為氧氣,請(qǐng)你寫(xiě)出檢驗(yàn)的方法:
(3)實(shí)驗(yàn)完,利用過(guò)濾法回收剩余溶液中的二氧化錳.在過(guò)濾中,下列儀器不需要的有
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題.
(1)如圖1中的物質(zhì)均含有碳單質(zhì),請(qǐng)?zhí)顚?xiě)這些碳單質(zhì)的名稱或化學(xué)式 .
(2)在防毒面具中裝有活性炭,是利用活性炭的 性;我國(guó)古代的一些水墨書(shū)畫(huà)作品,可長(zhǎng)久保存而不變色的原因是 .
(3)觀察如圖2所示的實(shí)驗(yàn).
①如圖A,當(dāng)將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到的現(xiàn)象是,原因是 .
②如圖B,當(dāng)將玻璃杯罩住燃著的蠟燭,觀察到的現(xiàn)象是,一會(huì)兒高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅,同時(shí)還觀察到玻璃杯內(nèi)壁變黑.由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提示我們,在樓房著火時(shí)正確的逃生的方法有 (填序號(hào)).
A.打開(kāi)窗戶跳出 B、成站立姿勢(shì)跑出 C、用濕毛巾捂住鼻子 D、沿墻角伏低身子迅速爬向門(mén)外.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)用語(yǔ)填空.
(1)植物光合作用得到的單質(zhì)是 ;
(2)俗稱干冰,通常用作人工降雨劑的是 ;
(3)形成酸雨的主要?dú)怏w是 ,NO2等;
(4)標(biāo)出KClO3中氯元素的化合價(jià) ;
(5)在3Cu+8HNO3(稀)═3Cu(NO3)2+2x↑+4H2O反應(yīng)中X為 .
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